15《搭船的鸟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：15《搭船的鸟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册，主要内容包括课文《搭船的鸟》的学习，包括生字词、课文朗读、理解课文内容、感悟作者情感等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已有知识相联系，学生在低年级已经学习了基本的汉字认读和课文朗读，本节课在此基础上，引导学生深入理解课文内容，感悟作者情感，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提高对自然环境的观察力和想象力。

2.培养学生理解作者情感，提升对文学作品的理解和感悟能力。

3.增强学生语言表达和审美鉴赏能力，提高文学素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《搭船的鸟》的主要内容，能够复述故事情节。

②感知课文中的优美语言，学习作者运用拟人、比喻等修辞手法，体会文章的意境。

③学习作者观察自然、描写细节的方法，提升学生的写作能力。

2.教学难点

①理解作者通过对比和细节描写，展现鸟类习性的表达技巧。

②感悟作者对自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

③将课文中的描写方法迁移到学生的写作实践中，提高学生的创造性表达。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《搭船的鸟》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的鸟类图片、自然景观图片，以及与课文主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：布置一个安静的阅读角，让学生可以安静地阅读课文；同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在河边或湖边看到过小鸟？你们知道小鸟在船上搭船是什么意思吗？”

展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的习性和生活的多样性。

简短介绍《搭船的鸟》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭船的鸟》的基本概念、故事情节和作者情感。

过程：

讲解《搭船的鸟》的定义，包括其主要内容和故事情节。

详细介绍课文中的角色和他们的关系，使用图表或示意图帮助学生理解故事结构。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《搭船的鸟》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的几个关键片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的艺术魅力。

引导学生思考这些片段对现实生活或学习的影响，以及如何从中学到生活的智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《搭船的鸟》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭船的鸟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《搭船的鸟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调《搭船的鸟》在培养学生的观察力、想象力和审美能力方面的价值。

布置课后作业：让学生写一篇关于《搭船的鸟》的读后感，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对自然和生活的热爱，培养他们的写作兴趣。

过程：

鼓励学生在课后观察身边的自然现象，记录下他们的观察和感受。

让学生尝试用课文中学习到的修辞手法，创作一段关于自然的短文。

八、课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及课堂管理的有效性，为今后的教学提供改进的方向。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《鸟类的迁徙》：介绍鸟类迁徙的原因、路线和习性，让学生了解鸟类对环境的依赖和适应能力。

-《森林里的朋友》：通过讲述森林中各种鸟类的故事，让学生认识到鸟类在生态系统中的重要作用。

-《人与自然》：探讨人类活动对鸟类生存环境的影响，以及如何保护鸟类和它们的栖息地。

-《鸟类观察日记》：提供鸟类观察的技巧和方法，鼓励学生记录自己的观察体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：要求学生选择一种鸟类，进行为期一周的观察，记录其生活习性、活动规律等，并撰写观察日记。

-环保小调查：学生分组进行环保小调查，了解当地鸟类保护现状，提出保护建议。

-写作练习：以《搭船的鸟》为灵感，让学生创作一篇关于自然或动物的短篇故事，运用课文中学习的修辞手法。

-亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起进行户外鸟类观察，增进亲子关系，同时增强学生的环保意识。

3.知识点拓展

-鸟类的分类：介绍鸟类的分类方法，如按食性、栖息地等进行分类，帮助学生了解鸟类的多样性。

-鸟类的迁徙：讲解鸟类迁徙的原因、路线和习性，以及迁徙对鸟类生存的意义。

-鸟类的保护：探讨鸟类保护的重要性，以及如何保护鸟类和它们的栖息地。

-鸟类与人类的关系：分析鸟类与人类生活的关系，包括食物链、生态平衡等方面。

4.实践活动

-制作鸟类观察记录表：学生根据观察到的鸟类特征，制作观察记录表，提高观察和记录能力。

-组织鸟类保护宣传活动：学生分组设计宣传海报、口号等，宣传鸟类保护知识，提高公众环保意识。

-开展鸟类保护志愿者活动：组织学生参与社区鸟类保护活动，如清理垃圾、植树造林等，实际体验环保行动。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

①鸟类的迁徙习性及其对环境的影响。

②人类活动对鸟类生存的影响。

③鸟类保护的重要性。

②重点词：

①迁徙：鸟类为了寻找食物、繁殖地等，定期从一个地区迁移到另一个地区的现象。

②栖息地：鸟类生活、繁殖和觅食的地方。

③环境影响：人类活动对鸟类生存环境产生的正面或负面影响。

③重点句：

①“鸟儿们飞过天空，像一片片黑色的云朵。”（描绘鸟类迁徙的壮观景象）

②“人类的活动让鸟儿的家园越来越小。”（强调人类活动对鸟类生存环境的负面影响）

③“保护鸟类，就是保护我们自己的家园。”（倡导环保意识，强调鸟类保护的重要性）八、教学反思与总结

今天的课，咱们一起学习了《搭船的鸟》，这节课让我有很多收获，也有一些反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们对于课文的内容掌握得比较好，他们能够通过阅读理解课文的情节，还能够用自己喜欢的方式表达对课文的理解。比如说，在讨论课文中小鸟的迁徙习性时，有学生就提到了他们自己家附近的鸟儿，这让我很惊喜，因为这说明他们不仅理解了课文，还能将所学知识应用到实际生活中。

在教学过程中，我注意到有几个方面做得还不错：

①我采用了情境教学法，通过展示鸟类图片和视频，让孩子们直观地感受到鸟儿的生活，这样能够激发他们的学习兴趣。

②我鼓励孩子们进行小组讨论，让他们在交流中学习，这种互动式的学习方式提高了他们的参与度和积极性。

③我在讲解课文时，注重了语言的生动性和趣味性，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的知识点。

当然，也有一些地方我觉得可以改进：

①在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些，比如用一个小故事来引入主题，让孩子们在轻松的氛围中进入学习状态。

②在案例分析环节，我注意到有些学生对于复杂的问题理解起来有些吃力，这可能是因为我对案例的讲解不够深入，或者是因为我没有给学生足够的时间去消化吸收。今后，我需要在讲解案例时更加细致，同时也要给予学生更多的思考和讨论时间。

③在课堂展示环节，我发现有些学生虽然准备好了，但展示时还是显得有些紧张。这可能是因为他们对公开