中学教师招聘-2018年中小学教师招聘《中学教综》真题汇编1

中学教师招聘-2018年中小学教师招聘《中学教综》真题汇编1单选题（共35题，共35分）(1.)2018年1月，中共中央，国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，确立公（江南博哥）办中小学教师特殊的法律地位为()A.教学管理人员B.社会服务人员C.行政管理人员D.国家公职人员正确答案：D参考解析：《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》第20条规定：明确教师的特别重要地位。突显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。(2.)《安徽省中小学办学行为规范（试行》规定高中学生每天睡眠时间不少于()A.6小时B.7小时C.8小时D.9小时正确答案：C参考解析：《安徽省中小学办学行为规范（试行）》第十三条规定：睡眠时间，义务教育阶段学生不少于9小时，高中不少于8小时。(3.)《中学教师专业标准（试行》要求教师掌握多方面专业知识，其中的“学科课程标准”属于()A.教育知识B.学科知识C.学科教学知识D.通识性知识正确答案：C参考解析：《中学教师专业标准（试行）》规定教师的专业标准基本内容包括专业理念与师德、专业知识和专业能力，其中学科课程标准属于学科教学知识。(4.)在教育改革过程中，某些学校根据不同学生的学习需求，打破班级原有结构，重新组成教学班，学生可以到不同的教学班上课。这被称为()A.合作学习B.道尔顿制C.走班制D.分层教学正确答案：C参考解析：“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同的教学方法。(5.)下列说法中，最接近“内发论”思想的是()A.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣B.生而同声，长而异俗，教使之然也C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果D.最初的心灵像一块白板，一切观念和记号都来自于后天的经验正确答案：A参考解析：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。B选项“教使之然也”体现教育的作用，C选项强调内、外两个因素的作用，D选项属于“白板说”，故本题选择A选项(6.)“有的人观察能力强，有的人记忆能力好:有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。”这句话说的是人的发展具有()A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性正确答案：D参考解析：年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”使每个学生都能迅速地切实地提高。(7.)“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民.”这种教有目的观属于()A.个人本位论B.社会本位论C.生活本位论D.知识本位论正确答案：B参考解析：社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。题干强调国家的教育目的是造就公民，其根本出点在于通过公民促进社会的进步，故本题选择B选项。(8.)中小学课程不管过去、现在、未来都应是“不变的学问”，因此，学习者要认真地阅读那些经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作。这种观点属于课程理论流派中的()A.经验主义B.后现代主义C.永恒主义D结构主义正确答案：C参考解析：美国教育学家赫钦斯提出永恒主义，强调不读这些名著，就不可能理解当代的世界。在永恒主义看来，这些名著中的思想提供了现代科学的基础。(9.)“知识蕴涵着科学精神和人文精神”，这意味着知识具有()A.认识价值B.陶冶价值C.能力价值D.实践价值正确答案：B参考解析：知识蕴涵着科学精神和人文精神，而科学精神和人文精神正是构成人生智慧的基本要素。(10.)推行STEAM、创客教育、研学旅行等课程，引导学生走出校门、走向社会，在真实、多元、跨学科的社会生活情境中学习。这些课程更突显()A.综合性和实践性B.理论性和系统性C.均衡性和科学性D.学科性和选择性正确答案：A参考解析：所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。题干中的创客教育、研学旅行等课程体现了综合实践活动课的要求。(11.)只要给予足够的时间和进行适当的教学，大多数学生都能达到主要的学习目标，持这种观点的是()A.非指导性教学模式B.掌握学习教学模式C.程序教学模式D.范例教学模式正确答案：B参考解析：掌握学习是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。(12.)课外教育活动的特点不包括()A.组织的强制性B.过程的自主性C.形式的灵活性D.内容的多样性正确答案：A参考解析：课外、校外教育的主要特点包括：自愿选择性、灵活多样性、自主性和实践性。(13.)教育活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和()A.教育影响B.教育手段C.教育物资D.教育内容正确答案：A参考解析：教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。(14.)许多学生读书时，喜欢在某些语句下划线。这种学习策略属于()A.组织策略B.精加工策略C.复述策略D.监控策略正确答案：C参考解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。其中画线是一种常用的复述策略。(15.)弗洛伊德（S·Freud）认为，影响人格发展的无意识的、最根本的动因是()A.本我B.自我C.超我D.性本能正确答案：D参考解析：人的一切行为动机，都有性的色彩，都受性本能冲动的支配。精神分析理论也进一步指出，在性的后面有一种潜力，这种潜力常驱使人去追求快感，这种潜力被叫做里比多（libido），又称性力。(16.)学生进行计算时，发现自己计算错误并进行了改正。这体现了注意的()A.选择功能B.维持功能C.调节和监督功能D.集中功能正确答案：C参考解析：注意的功能包括：选择功能、维持功能、调节和监督功能，调节和监督功能强调在活动过程中，控制个体心理活动向着一定的方向和目标前行。(17.)一个人学过某个舞蹈，过了一段时间，她又在另一个地方应邀为观众表演了这段舞蹈。她的表演凭借的是()A.情绪记忆B.情景记忆C.动作记忆D.语义记忆正确答案：C参考解析：动作记忆，又叫运动记忆，对身体的运动状态和动作技能的记忆，它以过去的动作或操作动作所形成的动作表象为基础，如在头脑中保留的体操动作、舞蹈动作等都属于动作记忆(18.)下列属于智力发展群体差异的是()A.早慧或大器晚成B.天才或智力落后C.想象发达或记忆超群D.种族、性别或年龄差异正确答案：D参考解析：智力的群体差异包括：第一，男女智力的总体水平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。(19.)下列属于马斯洛南要层次理论中缺失需要的是()A.爱和归属的需要B.审美需要C.自我实现的需要D.求知需要正确答案：A参考解析：马斯洛将需要分为（1）生理需要（2）安全需要（3）归属与爱的需要（4）尊重需要（5）求知需要（6）审美需要（7）自我实现的需要。马斯洛对上述需要进行了进一步的区分：位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的。后三种需要是成长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。(20.)下列不属于加涅学习水平分类的是()A.刺激一反应学习B.概念学习C.原理学习D.动作技能的学习正确答案：D参考解析：加涅根据学生学习的学习任务情境和由低到高的学习水平，把学习划分为八种层次类别：（1）信号学习（2）刺激—反应学习（3）连锁学习（4）词语联想学习（5）辨别学习（6）概念学习（7）规则（或原理、法则）学习（8）问题解决(21.)下列主要依靠心智技能完成的任务是()A.体操训练B.提问C.抄笔记D.织毛衣正确答案：B参考解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。(22.)某学生由于太想在考试中取得好成绩，而答不出自己本来十分熟悉的问题，出现这种现象的原因是()A.提取线索不足B.动机强度过低C.动机强度过高D.题目难度过大正确答案：C参考解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。题干中某学生动机水平过高，导致紧张，从而答不出自己很熟悉的内容。(23.)心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平。以下属于心理状态的是()A.勤劳B.心境C.记忆D.态度正确答案：B参考解析：心境是指人比较平静而持久的情绪状态。心境具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。(24.)当我们在人群中寻找自己的朋友时，经常会把一此与朋友具有某些相似特征的人误认成朋友。这体现的是知觉的()A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性正确答案：A参考解析：知觉的整体性强调对客体的知觉总以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。影响整体性的因素包括知觉对象的特点，接近、相似、闭合、连续（知觉的组织规律）(25.)人们以词汇为凭借物，进行判断和推理的思维类型是()A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维正确答案：C参考解析：抽象逻辑思维是一种以概念、判断和推理的形式进行的思维。由于这种思维是借助于语词、符号来思考的，因而也称为语词逻辑思维。(26.)1903年出版的《教育心理学》是教育心理学成为门独立学科的标志，该书的作者是()A.斯金纳B.桑代克C.乌申斯基D.布鲁纳正确答案：B参考解析：1903年，美国心理学家桑代克出版《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。奠定教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克被称为“教育心理学之父”。(27.)般来说，学生操行评定的主要负责人是()A.科任教师B.班主任C.班委会D.大队辅导员正确答案：B参考解析：操行评定是以教育目的为指导思想，以《学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。主要由班主任负责。(28.)在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”的象征，这反映的是教师劳动的()A.长期性B.连续性C.创造性D.示范性正确答案：D参考解析：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。(29.)教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”，表明教师的专业发展进入()A.“非关注”阶段B.“虚拟关注”阶段C.“生存关注”阶段D.“任务关注”阶段正确答案：D参考解析：叶澜将教师的专业发展分为五个阶段：“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段和“自我更新关注”阶段，其中“任务关注”阶段强调教师着重发展自己的专业知识和一般教学知识。(30.)不属于学生选课指导原则的是()A.科学性原则B.以学生为本原则C.巩固性原则D.因材指导原则正确答案：C参考解析：《学生选课指导制度》指出学生的选课原则包括：（1）以学生为本的原则（2）因材指导原则（3）科学性原则(31.)通过组织学生参加校内外的文化体育、校园礼仪及班会社团等各种活动，培界其思想品德和行为习惯的德育方法是()A.陶冶教育法B.实际锻炼法C.品德评价法D.心理咨询法正确答案：B参考解析：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括：练习、委托任务和组织活动等。(32.)学校开展教育教学和管理活动的基层组织单位是()A.班级B.学生会C.兴趣小组D.社团正确答案：A参考解析：班级是学校教育教学活动的基本组织，学校大部分教育教学活动都是以班级为单位，分年级进行。(33.)强调对学生生命的尊重，对学生体验和感受的重视，认为不能想象他人的内心世界，就无法拥有真正道德，这种观点符合()A.关怀道德教育理论B.价值澄清理论C.道德认知发展理论D.社会学习理论正确答案：A参考解析：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。该理论的特征有：（1）坚持性善论，主张德育必须以儿童为中心；（2）坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，德育关键是人的潜能得到充分自由的发展；（3）把培养健全人格作为德育目标；（4）大力倡导民主的德育观，倡导平等民主的师生关系。(34.)马克思在《资本论》中指出，造就全面发展的人的唯一方法是()A.生产劳动同智育与体育相结合B.生产劳动同德有与体育相结合C.生产劳动同智育与美育相结合D.生产劳动同德育与美有相结合正确答案：A参考解析：马克思在《资本论》中指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”(35.)说课的要求不包括()A.明晰说课内涵B.时间在45分钟左右C.遵循教学思路，选准说法D.把握分寸，把课说活正确答案：B参考解析：说课的基本要求包括：1.语言简明，重点突出；2.关注教学创新，突出自身特色；3.说理透彻，理论与实践相结合；4.要具有较强的反思意识。多选题（共5题，共5分）(36.)《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中的“品德发展水平”的关键指标包括()A.行为习惯B.理想信念C.公民素养D.人格品质正确答案：A、B、C、D参考解析：本题考查对于教育法律法规的掌握。《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中的“品德发展水平”包括：行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念。故本题选ABCD。(37.)《中华人民共和国未成年人保护法》确立的保护未成年人的工作，应遵盾的原则包括()A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结合D.除父母外的监护人不承担侵权责任正确答案：A、B、C参考解析：本题考查对于教育法律法规的掌握。《中华人民共和国未成年人保护法》第五条保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。故本题选ABC。(38.)当前基础教育课程改革呈现出新的特点和趋势，主要包括()A.全人发展B.回归生活C.学科本位D.科学与人文整合正确答案：A、B、D参考解析：本题考查对于新课程改革的掌握。当前我国基础教育课程改革的趋势：（一）课程改革以学生发展为本的趋势；（二）从"双基"到"四基"的趋势；（三）加强道德教育和人文教育的趋势；（四）课程综合化的趋势；（五）课程社会化和生活化的趋势?；（六）课程体系三级管理的趋势；（七）课程个性化和多样化的趋势；（八）课程与现代信息技术结合发展的趋势。故本题选ABD。(39.)下列属于自我防御机制的是()A.宣泄B.过度补偿C.酸葡萄心理D.对痛苦经验的选择性遗忘正确答案：A、B、C、D参考解析：本题考查对于自我防御机制的掌握。所谓自我防御机制就是自我在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制。宣泄法，宣泄即能量的释放，一个人有了强烈的侵犯性情感，如果让他以某种方式把这种情感释放和表达出来，就能达到消除其实际侵犯性行为的目的。过度补偿是心理防御机制的一种，是指当个体因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能达成时，改以其他方式来弥补这些缺陷，以减轻其焦虑，建立其自尊心。合理化心理防御机制的一种，是指个人遭受挫折或无法达到所追求的目标，给自己找一些有利的理由来解释。酸葡萄心理和甜柠檬心理都是在个体遭受挫折，无法达到目标，不能满足愿望，为减轻痛苦和紧张，保护自尊而采取的心理防御作用，为自己找理由辩护，自圆其说。压抑也叫潜抑，是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆、情感等压抑到潜意识中去。个人对某段时期发生的事情,选择性地记得一些,遗忘。故本题选ABCD。(40.)气质是人的心理活动的动力特征，它表现为心理活动的()A.强度B.速度C.灵活性D.指向性正确答案：A、B、C、D参考解析：本题考查对于气质概念的掌握从心理学角度理解，气质是指个体与生俱来的心理活动动力方面的特征，这种动力特征主要表现为心理过程的速度（如知觉的敏锐性、思维的灵活程度）、强度（如情绪体验的强弱、意志努力的程度）、稳定性（如注意保持的时间、心境持续的时间）、指向性（如内、外向，情绪的外露程度）等方面的特征。判断题（共10题，共10分）(41.)教育是人类社会待有的现象。正确答案：正确参考解析：人类及其社会在物质生产过程中创造了文化，教育只能是人类特有的传递社会文化的工具。动物界没有文化，其群体生活是生物遗传行为。而且教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。(42.)心理学源于哲学。正确答案：正确参考解析：早期的心理学研究是属于哲学的范畴，称为哲学心理学。哲学心理学的研究可以追溯到中国、埃及、希腊和印度等古代文明。中国古代认为人的性情思想是由一定的器官承担的，并且其活动会在器官上反映出来，如“心之官则思”（《孟子》），“人精在脑”、“头者神之所居”。“神形合一”、“形神相印”等思想在《黄帝内经》等涉及医学心理的著作中有很多阐述和应用。在古希腊语中，心理学由“灵魂”和“研究”所组成。柏拉图提出过二元并存的理念，有人认为亚里斯多德《论灵魂》是西方最早的一部论述心理学思想的著作。经由长久的演变，慢慢的产生各式各样不同的学科。(43.)性教育是道德教育、文明教育、健康教育，也是人格教育。正确答案：正确参考解析：性教育,不是讲性知识、生理卫生知识,而是讲道德教育、文明教育、健康教育,也是人格教育,基本得到了教育工作者的认同,但性生理与性心理方面的问题并未得到很好地解决。(44.)道德认知是衡量一个人品德水平高低的主要标志。正确答案：错误参考解析：德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。“知”是基础，“行”是关键。道德行为是衡量人们品德的重要标志。(45.)参加进修或接受其他形式的培川是教师应依法履行的义务。正确答案：错误参考解析：《教师法》第七条中教师享有下列权利：参加进修或者其他方式的培训。(46.)班主任是班集体的教育者和组织者，对班集体的发展起主导作用。正确答案：正确参考解析：班主任是班集体的领导者和组织者，既担负着班级“设计师”的使命，又担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。对班集体的发展起主导作用。(47.)儿童认识始于直接经验，并通过个人的直接经验不断扩大对世界的认识。因此，教学应以直接经验为主。正确答案：错误参考解析：学生认识的主要任务是学习间接经验。儿童认识始于直接经验，并通过个人的直接经验不断扩大对世界的认识。但个人的活动范围是狭小的，无论个人如何努力，仅仅是依靠直接经验来认识世界愈来愈不可能。人类在漫长的发展历史中积累了大量的经验和知识，学生要在较短的时间内达到人类长期认识世界的水平必须以学习间接经验为主。(48.)爱岗敬业是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。正确答案：错误参考解析：教师要以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。(49.)发展学生创造美的能力是美育的任务之一。正确答案：正确参考解析：美育的要求：①提高学生感受美的能力；②培养学生鉴赏美的能力；③形成学生创造美的能力。(50.)课程内容应结合学科内在的逻辑顺序和学生身心发展的特点来组织。正确答案：错误参考解析：课程内容的选择依据（一）课程目标（二）学生的需要、兴趣和身心发展水平（三）社会发展（四）科学文化知识问答题（共6题，共6分）(51.)简述教育的文化功能。正确答案：参考解析：(1)教育的文化传递、保存功能；(2)教育的文化选择、批判功能：(3)教育的文化交流、融合功能；(4)教育的文化更新、创造功能。(注：以上为答案要点，实际考试中，除答出要点之外，每一点应适度展开，做一两句解释说明。)命题分析本题考查的是教育与社会的关系，即教育的文化功能。该知识点一般以选择、简答的方式出题。(52.)简述教学评价的原则。正确答案：参考解析：为了实现评价目的，教师应坚持以学生发展为本，以积极的态度促进学生不断发展，日常评价应遵循以下原则：（1）重视学生数学学科核心素养的达成。基于数学学科核心素养的教学要创设合适的教学情境、提出合适的数学问题。在设计教学评价工具时，应着重对设计的教学情境、提出的问题进行评价。（2）重视评价的整体性与阶段性。基于学业质量标准和内容要求制定必修、选择性必修和选修课程的评价目标，关注评价的整体性。基于内容主线应当把教学评价的总目标合理分解到日常教学评价的各个阶段，关注评价的阶段性。（3）重视过程评价。日常评价不仅要关注学生当前的数学学科核心素养水平，更要关注学生成长和发展的过程；不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。（4）关注学生的学习态度。良好的学习态度是学生形成和发展数学学科核心素养的必要条件，也是最终形成科学精神的必要条件。在日常评价中应把学生的学习态度作为教学评价的主要目标。(53.)简述微课的特点。正确答案：参考解析：第一，教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。第二，教学内容较少：“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。第三，资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右。第四，资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。第五，主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事。第六，自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。第七，制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。(54.)什么是学习迁移，教学中如何促进有效迁移？正确答案：参考解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。（一）精选教材（二）合理编排教学内容（三）合理安排教学程序（四）教授学习策略，提高迁移意识性(55.)陶行知先生1926年11月在“南京中等学校训育研究会”上说:“训育上还有一个最不幸的事体，这事就是教育与训有分家:把教育看作知识范围以内的事，训育看作品行范围以内的事，以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的，甚至于一-校之中管教务与训有者不相接洽，或背道而驰。殊不知学习知识与修养品行是受同一学习心理定律之支配的。我们如果强为分家，必致自相矛盾，必致教知识的不管品行，管品行的不学无术。所以，我们希望担任训育的人，要打破知识、品行分家的二元论，而在知识品行合一上研究些办法出来。”注释:训育即现在所说的德有。资料来源：谢维和陶行知先生留下的“作业”——立德树人的逻辑与实践研究之一[J].人民教育，2017(7)（1）依照陶行知先生的观点，你认为影响和制约德育的主要因素有哪些？(5分)（2）你认为德育有哪些基本途径？(5分)（3）你认为要切实落实立德树人根本任务应遵循哪些基本原则？(5分)正确答案：参考解析：1.（一）外部条件第一，家庭教养方式第二，社会风气第三，同伴群体（二）内部条件第一，认知失调第二，态度定势第三，道德认知个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。2.（一）政治课与其它学科教学，这是学校有目的、有计划、有系统的对学生进行德育的基本途径。（二）课外和校外活动，课外、校外活动是由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动。是进行全面发展教育的一个重要途径，也