《第1单元 数据表处理 1 认识Excel》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册

《第1单元数据表处理1认识Excel》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第1单元数据表处理1认识Excel》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册教材分析《第1单元数据表处理1认识Excel》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册。本节课通过认识Excel软件，引导学生了解数据表的基本概念和功能，掌握Excel的基本操作，培养学生的信息处理能力和数据管理意识。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，符合五年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习Excel软件的基本操作，学生能够认识到信息技术在数据管理中的重要性，提高信息处理能力。同时，通过实际操作，学生将培养计算思维，学会利用工具解决问题。此外，学生还将体验到数字化学习的便捷性，激发创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.Excel软件的基本操作，包括打开、关闭、保存文件。

2.数据表的创建，包括单元格的编辑、格式设置。

难点：

1.数据的排序和筛选，学生可能对逻辑关系理解不够。

2.公式的运用，学生可能对公式的语法和功能掌握不牢固。

解决办法：

1.通过示范操作和逐步引导，让学生直观理解操作步骤。

2.结合实例，讲解排序和筛选的逻辑，通过实际操作让学生熟悉。

3.通过课堂练习，让学生反复练习公式的输入和编辑，教师及时反馈纠正。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：Excel软件、电子教材、教学视频。

4.教学手段：PPT演示、实物操作演示、小组合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是数据吗？数据在我们的生活中有什么作用？”引导学生思考，激发学生对数据处理的兴趣。

2.教师展示生活中常见的Excel应用场景，如制作成绩表、统计销售数据等，让学生直观感受Excel的实用性。

3.提问：“今天，我们就来学习如何使用Excel来处理数据，大家准备好了吗？”宣布新课开始。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师演示Excel软件的基本操作，包括打开、关闭、保存文件。

-详细内容：演示打开Excel软件，创建新工作簿，保存并关闭文件的过程。

2.教师讲解数据表的创建，包括单元格的编辑、格式设置。

-详细内容：演示如何输入数据、设置单元格格式、调整列宽和行高。

3.教师介绍排序和筛选功能，讲解其逻辑关系。

-详细内容：演示如何根据条件对数据进行排序和筛选，解释排序和筛选的原理。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生按照教师演示的步骤，独立完成创建数据表、编辑单元格、设置格式等操作。

-详细内容：学生尝试创建一个简单的成绩表，输入数据，设置单元格格式。

2.学生练习使用排序和筛选功能，对数据进行整理和分析。

-详细内容：学生根据成绩表中的数据，按照要求进行排序和筛选，分析成绩情况。

3.学生尝试使用公式计算数据，如求和、平均值等。

-详细内容：学生使用公式计算成绩表中的总分和平均分。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何使用Excel解决实际问题。

-举例回答：例如，如何用Excel制作班级图书借阅情况统计表？

2.学生分享在使用Excel过程中遇到的问题及解决方法。

-举例回答：例如，学生可能遇到单元格宽度不够的问题，可以尝试调整列宽或换行输入。

3.学生讨论如何提高Excel操作技能。

-举例回答：例如，多练习、多思考、多请教他人。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”引导学生回顾本节课所学。

2.教师总结本节课的重点和难点，强调Excel在数据处理中的重要性。

3.教师鼓励学生在课后继续练习，提高Excel操作技能。知识点梳理1.Excel软件的基本操作

-打开和关闭Excel软件

-创建、保存和关闭工作簿

-工作簿、工作表和单元格的概念

2.数据表的创建与编辑

-单元格的编辑：输入、修改和删除数据

-单元格格式设置：字体、字号、颜色、对齐方式等

-调整列宽和行高

-合并单元格

3.数据的排序与筛选

-排序：按照数值、文本、日期等进行排序

-筛选：根据条件显示或隐藏数据

-高级筛选：复杂条件筛选和自定义筛选

4.公式的运用

-公式的概念和语法

-常用函数：求和、平均值、最大值、最小值等

-公式的引用：相对引用、绝对引用

-公式的嵌套使用

5.图表制作

-创建图表：柱状图、折线图、饼图等

-编辑图表：设置标题、图例、数据系列等

-图表的美化：颜色、样式、动画等

6.数据验证

-数据验证的概念和作用

-设置数据验证规则：整数、小数、文本长度等

-数据验证的提示信息设置

7.数据透视表

-数据透视表的概念和作用

-创建数据透视表：添加字段、设置汇总方式

-数据透视表的分析和筛选

8.保护工作表和工作簿

-设置工作表和工作簿的密码

-设置工作表和工作簿的权限

-保护工作表和工作簿的结构和内容

9.打印设置

-打印工作表：设置打印区域、打印内容、打印方向等

-打印工作簿：设置打印顺序、打印份数等

10.Excel与其他软件的协同使用

-与Word、PowerPoint等软件的协同编辑

-与数据库软件的数据导入导出课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。教师根据教学内容提出问题，如“如何创建一个简单的成绩表？”、“如何使用排序功能？”等，观察学生的回答是否准确、完整，以此评估学生的理解能力和应用能力。

（2）观察评价：在课堂活动中，教师通过观察学生的操作过程，了解学生是否能够熟练掌握Excel的基本操作。如学生在创建数据表时，是否能正确输入数据、设置格式；在排序和筛选时，是否能正确设置条件等。

（3）测试评价：在课程结束后，教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题、判断题等，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。测试题的设计要贴近实际应用，以便更好地评估学生的综合能力。

（4）小组合作评价：在小组讨论环节，教师可以观察学生在团队合作中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够提出有价值的观点、是否能够倾听他人意见等。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的操作是否规范、数据是否准确、图表是否美观等。在批改过程中，教师要及时发现学生存在的问题，并给予指导。

（2）作业点评：教师对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，指出学生的不足，并提出改进建议。点评内容要具体、有针对性，帮助学生明确学习目标。

（3）作业反馈：教师将作业批改结果及时反馈给学生，鼓励学生根据反馈意见进行改进。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现较差的学生，给予关心和帮助。

（4）作业跟踪：教师对学生的作业完成情况进行跟踪，确保学生能够按时完成作业。对于未按时完成作业的学生，教师要及时了解原因，并提供相应的帮助。典型例题讲解1.例题：创建一个简单的成绩表，包含学生姓名、语文、数学、英语三门课程的成绩。要求计算每个学生的总分和平均分。

解答：

-创建一个成绩表，输入学生姓名和各科成绩。

-在总分列中，使用公式“=SUM(C2:C10)”计算每个学生的总分。

-在平均分列中，使用公式“=AVERAGE(C2:C10)”计算每个学生的平均分。

2.例题：对成绩表中的数据进行排序，按照总分从高到低排列。

解答：

-选择总分列，点击“开始”选项卡中的“排序”按钮。

-在弹出的排序对话框中，选择“降序”排序，点击“确定”。

3.例题：筛选出总分超过90分的学生。

解答：

-点击“开始”选项卡中的“筛选”按钮，在总分列中勾选“数字筛选”。

-在下拉菜单中选择“大于”，输入90，点击“确定”。

4.例题：使用公式计算所有学生的总分和平均分。

解答：

-在总分列的第一个单元格中输入公式“=SUM(C2:C10)”。

-在平均分列的第一个单元格中输入公式“=AVERAGE(C2:C10)”。

-将公式向下填充至所有学生的数据。

5.例题：创建一个饼图，展示各科成绩在总分中的占比。

解答：

-选择包含所有学生总分的数据区域。

-点击“插入”选项卡中的“饼图”按钮，选择合适的饼图类型。

-在饼图中，可以看到各科成绩在总分中的占比情况。

6.例题：使用数据透视表分析学生的成绩分布。

解答：

-选择包含学生姓名和成绩的数据区域。

-点击“插入”选项卡中的“数据透视表”按钮。

-在弹出的对话框中，选择放置数据透视表的位置。

-在数据透视表字段列表中，将“姓名”拖到行标签，将“语文”、“数学”、“英语”拖到值字段。

-在值字段中，选择“求和”计算方式，可以看到每个学生的成绩分布情况。板书设计①数据表处理

-Excel软件简介

-工作簿、工作表和单元格

-数据输入与编辑

-单元格格式设置

②基本操作

-打开和关闭Excel

-创建、保存和关闭工作簿

-工作表的切换和重命名

③数据处理

-排序：数值、文本、日期

-筛选：简