27 巨人的花园 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

27巨人的花园教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27巨人的花园教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册教材分析27巨人的花园教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册。本节课选自统编版语文四年级下册第二十七课，以童话故事《巨人的花园》为基础，旨在引导学生感受童话世界的奇妙，培养想象力，理解故事中的道德教育，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。核心素养目标培养学生对童话故事的兴趣和鉴赏能力，提高学生的语言表达和创意思维能力。通过学习《巨人的花园》，引导学生体会友谊、关爱和宽容的重要性，增强学生的道德情感，提升学生的审美情趣和文化自信。同时，锻炼学生的合作学习和探究能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对童话故事有一定了解，能够阅读并理解简单的童话故事内容。他们已具备一定的阅读理解能力和基本的语文知识，如词语的运用、句子的构成等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解道理。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论、小组合作等方式参与学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在团队中共同学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解童话故事中的深层含义时可能存在困难，如对人物情感的理解、故事情节的推理等。此外，学生在进行角色扮演和创作童话时，可能面临表达能力和想象力不足的问题。针对这些困难，教师需通过多种教学手段和方法，激发学生的兴趣，提高他们的理解力和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言讲述《巨人的花园》的故事，引导学生跟随故事情节发展，感受童话的魅力。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的道德教育，如友谊、关爱等，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生选择故事中的角色进行扮演，加深对人物性格和情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示故事背景和插图，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，如填空、选择等，提高学生的参与度和学习效果。

3.故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编《巨人的花园》的故事，提升学生的创造力和写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《巨人的花园》的故事背景和人物性格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“巨人为什么关闭了花园？”“孩子们的出现带来了怎样的变化？”等。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《巨人的花园》的故事，理解故事的基本情节和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《巨人的花园》的故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个简短的童话故事或展示相关图片，引出《巨人的花园》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解童话故事中的道德教育，如友谊、关爱等，结合故事情节帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事中人物性格和行为的看法，以及这些行为对故事发展的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童话故事中的道德教育。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解童话故事中的道德教育，掌握故事中的主题和寓意。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《巨人的花园》的读后感，要求学生结合自己的理解，表达对故事主题的思考。

提供拓展资源：推荐与童话故事相关的书籍或电影，鼓励学生课后进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展阅读，拓宽自己的知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读后感，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《巨人的花园》是一篇经典的童话故事，其背后的教育资源丰富多样。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）童话故事集：《安徒生童话全集》、《格林童话》等，这些故事集中包含了大量的童话故事，可以帮助学生进一步了解童话的写作风格和主题。

（2）童话故事改编作品：如《巨人的花园》的电影、动画或舞台剧等，这些改编作品往往以更直观的方式呈现故事，有助于学生从不同角度理解故事内容。

（3）童话故事背景资料：收集关于童话故事作者、故事发生背景、故事寓意等方面的资料，帮助学生深入了解童话故事的内涵。

（4）童话故事中的道德教育：如友谊、关爱、宽容、勇敢等，收集相关故事和案例，让学生在学习童话故事的同时，体会道德教育的力量。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

鼓励学生阅读《安徒生童话全集》、《格林童话》等童话故事集，挑选其中一篇自己感兴趣的故事进行阅读和分享。在阅读过程中，引导学生关注故事中的道德教育，如友谊、关爱、宽容等。

（2）写作拓展：

让学生以《巨人的花园》为题材，创作一篇童话故事。在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，融入自己的创意，同时注意故事情节的合理性和道德教育的体现。

（3）绘画拓展：

引导学生根据《巨人的花园》的故事情节，绘制一幅或多幅图画。在绘画过程中，让学生关注画面中的细节，如人物表情、场景布置等，以增强对故事的理解。

（4）音乐拓展：

收集与童话故事相关的音乐作品，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受童话故事的魅力。

（5）影视拓展：

组织学生观看《巨人的花园》的电影、动画或舞台剧等改编作品，让学生从视觉和听觉上感受故事的魅力，并对比原著，分析改编作品与原著的异同。

（6）讨论拓展：

在课堂上，组织学生就童话故事中的道德教育进行讨论，如友谊、关爱、宽容等。引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己对这些道德教育的理解和体会。

（7）社会实践拓展：

鼓励学生参加与童话故事相关的社会实践活动，如参观儿童图书馆、参加童话故事朗诵比赛等，让学生在实践中感受童话的魅力，提升自己的综合素质。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是对《巨人的花园》一课的课堂评价策略：

（1）提问评价：通过课堂提问，了解学生对故事情节、人物性格、道德教育等方面的理解程度。例如，教师可以提出以下问题：

-故事中的巨人为什么一开始关闭了花园？

-孩子们的到来给巨人带来了哪些变化？

-你认为巨人最终改变的原因是什么？

（2）观察评价：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。观察学生的表达是否流畅，是否能够积极参与，是否能够与同伴有效沟通。这些观察可以帮助教师了解学生的课堂表现和团队合作能力。

（3）测试评价：在课程结束时，可以设计一些测试题，如选择题、简答题等，以评估学生对故事情节、人物性格和道德教育等知识点的掌握情况。测试题应涵盖课程的重点和难点。

（4）反馈评价：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评。例如，对于回答问题的学生，教师可以给予及时的肯定和鼓励；对于表现不足的学生，教师可以提供具体的改进建议。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，是巩固学生学习成果的重要手段。以下是对《巨人的花园》一课作业的评价策略：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括读后感、绘画作品、故事续编等。批改时，关注学生的创意表达、情节设计、语言运用等方面。

（2）作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于读后感，教师可以评价学生的观点是否独到，情感表达是否真挚。

（3）反馈交流：教师可以通过课堂时间或课后时间与学生进行交流，针对作业中的问题进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

（4）评价记录：教师应记录学生的作业完成情况，包括作业的完成度、质量、进步等，以便在学期结束时进行综合评价。典型例题讲解在《巨人的花园》这篇童话故事中，有许多可以用来讲解的典型例题，以下是一些与课文知识点相关的例题，以及详细的补充和说明：

例题1：巨人最初关闭花园的原因是什么？

答案：巨人最初关闭花园是因为他自私，不愿意与他人分享他的快乐。

例题2：孩子们进入花园后，巨人发生了哪些变化？

答案：孩子们进入花园后，巨人变得快乐、和善，他开始懂得分享和关爱他人。

例题3：故事中孩子们对巨人的影响是什么？

答案：孩子们对巨人的影响是积极的，他们让巨人学会了关爱他人，改变了巨人的性格。

例题4：故事想要传达的主要道德教育是什么？

答案：故事想要传达的主要道德教育是友谊、关爱和宽容的重要性。

例题5：如果你是故事中的巨人，你会如何改变自己？

答案：如果我作为故事中的巨人，我会努力成为一个善良、乐于分享的人，学会尊重他人的感受，不再自私地对待我的花园。

补充说明：

1.例题1和例题2通过分析巨人的行为变化，帮助学生理解故事中的道德教育。这种题型可以引导学生思考人物性格的演变和道德观念的形成。

2.例题3和例题4涉及对故事主题的深入理解，要求学生能够提炼出故事的核心思想。这种题型有助于培养学生的概括能力和思维能力。

3.例题5是一个开放性问题，鼓励学生发挥想象力，从巨人的角度思考问题。这种题型可以激发学生的创造力和批判性思维。

-对于例题1，可以进一步讨论巨人的自私行为是如何影响他的生活的，以及这种自私行为是否得到了改善。

-对于例题2，可以引导学生分析孩子们的行为如何改变了巨人的内心世界，以及这种改变对巨人来说意味着什么。

-对于例题3，可以让学生列举故事中孩子们的具体行为，并讨论这些行为如何影响了巨人的态度和行动。

-对于例题4，可以让学生讨论故事中的巨人最终是如何认识到友谊、关爱和宽容的重要性，以及这些品质对他个人成长的意义。

-对于例题5，可以让学生分享如果他们自己是巨人，他们可能会采取哪些具体行动来改变自己，以及这些行动如何体现故事中的道德教育。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-童话故事的基本情节：巨人关闭花园、孩子们进入花园、巨人的转变。

-人物性格