《Unit 1 Hello!》（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit1Hello!》（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit1Hello!》本节课主要学习问候语和自我介绍的相关词汇及句型。教材内容包含：hello，goodmorning，goodafternoon，goodevening，mynameis...，Iam...，Howareyou?等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的方法，并能够在实际生活中进行简单的英语交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化交际意识。通过学习问候语和自我介绍，学生能够提升英语口语表达能力，增强语言运用的自信。同时，通过了解不同文化中的问候习惯，学生能够增进对多元文化的理解和尊重，培养开放包容的全球视野。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇的掌握。如“hello”，学生需要能够正确发音并使用在适当的语境中。

-重点二：基础句型的运用。如“Iam...”和“Howareyou?”，学生需要学会正确构造句子并能在实际对话中应用。

-重点三：自我介绍的练习。学生需要能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，包括姓名、年龄和喜好等基本信息。

2.教学难点

-难点一：语音语调。对于三年级学生来说，正确掌握英语的语音语调是一个挑战。例如，区分“o”在“no”和“go”中的发音。

-难点二：语法结构。理解“Iam...”句型的结构，尤其是主语和系动词的搭配。

-难点三：文化差异。学生可能难以理解不同文化背景下问候语的使用差异，例如，何时使用“goodmorning”或“goodafternoon”。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、动物等，以及相关的英语视频片段，帮助学生理解问候语的使用情境。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放英语问候语的音频，帮助学生练习发音。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师用英语问候学生，营造轻松的英语学习氛围。

2.通过展示图片或视频，如不同国家的人物在问候，引起学生对问候语的兴趣。

3.提问：“Howdopeoplegreeteachotherindifferentcountries?”引导学生思考不同文化中问候的差异。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示“hello”，并示范发音，让学生跟读。

2.引导学生说出其他问候语，如“goodmorning”，“goodafternoon”，“goodevening”，并强调其用法。

3.讲解“Iam...”和“Howareyou?”句型的结构，通过例句展示如何运用。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生跟读并模仿教师展示的问候语，增强语音语调的掌握。

2.学生分组进行角色扮演，一人扮演问候者，另一人扮演被问候者，练习自我介绍。

3.教师播放英语问候语的音频，学生跟读，提高听力理解能力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-WhataresomecommongreetingsinEnglish?

-HowdoweintroduceourselvesinEnglish?

-Whyisitimportanttolearngreetingsinaforeignlanguage?

2.学生举例回答：

-Examplesofgreetings:"Hello!","Goodmorning!","Howareyou?"

-Examplesofself-introduction:"Mynameis...","Iam...yearsold","Ilike..."

-Importanceoflearninggreetings:Tocommunicatewithpeoplefromothercountries,toshowrespect,etc.

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师布置课后作业，如：

-复习本节课所学问候语和句型。

-练习用英语进行自我介绍。

-观察家人、朋友之间的问候方式，思考中西方问候习惯的差异。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲：选择与问候和自我介绍相关的英文歌曲，如“Hello,Hello,Hello”或“HappyBirthday”，通过歌曲学习词汇和句型，同时提升学生的语感。

-英文动画片：推荐适合三年级学生的英文动画片，如《PeppaPig》中的问候场景，通过观看动画，学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英文绘本：挑选与问候和自我介绍相关的英文绘本，如《MyNameisCat》等，通过阅读绘本，学生可以学习到更多的日常用语和文化背景知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观看英文动画片或听英文歌曲的作业，鼓励家长参与，共同完成作业，增加亲子互动。

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中进行角色扮演，模拟真实的问候和自我介绍场景，提高实际应用能力。

-词汇卡片：制作问候和自我介绍的词汇卡片，让学生带回家，利用零碎时间进行复习和巩固。

-文化探究：引导学生探究不同国家的问候习惯，如日本、韩国等，通过了解文化差异，拓宽学生的国际视野。

-口语角：组织学生参加英语口语角活动，提供与母语为英语的人交流的机会，提高学生的口语表达能力。

-手工制作：鼓励学生制作问候卡或自我介绍海报，通过动手制作，加深对所学内容的理解和记忆。

-网络资源：推荐一些免费的在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课余时间进行自主学习。

-英语角：利用学校的英语角活动，让学生有机会在真实语境中运用所学英语，提高语言交流能力。教学反思与总结今天上了《Unit1Hello!》这节课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示不同国家的问候图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对问候语的兴趣也被激发出来了。我觉得这个方法挺有效的，能够吸引学生的注意力。

然后，新课讲授部分，我发现了一些问题。比如，在讲解“Iam...”句型时，有些学生对于主语和系动词的搭配还是不太理解。我在讲解时可能没有足够强调这一点，导致他们在实际应用时出现错误。我需要改进的是，在讲解语法点时，要更加细致，让学生充分理解每个单词和句型的用法。

实践活动部分，我安排了角色扮演和小组讨论，学生们参与度很高，互动也很好。但是，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，尤其是在小组讨论中，有些学生只是默默地听着，没有积极参与。我觉得这可能是由于他们的自信心不足。我应该在今后的教学中，多鼓励学生，尤其是那些不太敢开口的学生，让他们有机会展示自己。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够回答出一些基本的问题，但对于一些深入的问题，比如“为什么学习问候语很重要？”这样的问题，他们的回答就不太到位了。这说明我们在培养学生的思辨能力方面还有待加强。我会在今后的教学中，更多地引导学生进行思考和讨论。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有的学生还是有些纪律问题，比如交头接耳、做小动作等。这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的培养。

具体来说，我会采取以下措施来改进教学：

-在讲解语法点时，我会更加细致，确保每个学生都能理解。

-我会设计更多有趣的活动，提高学生的参与度，尤其是那些不太敢开口的学生。

-我会加强课堂管理，培养良好的学习氛围。

-我会更多地引导学生进行思考和讨论，提高他们的思辨能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。课后作业1.完成以下句子，使用正确的问候语：

-Goodmorning,__________.

-Goodafternoon,__________.

-Goodevening,__________.

答案：Mynameis...;Howareyou?

2.根据图片或情境，用英语进行自我介绍：

-图片：一个男孩，9岁，喜欢踢足球。

-自我介绍：Mynameis...Iamnineyearsold.Ilikeplayingfootball.

3.选择合适的问候语填空：

-1.Whenit'smorning,wesay__________.

-2.Whenit'safternoon,wesay__________.

-3.Whenit'sevening,wesay__________.

答案：Goodmorning;Goodafternoon;Goodevening

4.用所学句型进行对话练习：

-A:Hello,mynameis...

-B:Hello,mynameis...

答案示例：

-A:Hello,mynameisTom.

-B:Hello,mynameisLily.

5.创作一个简单的问候卡，包含以下内容：

-问候语

-自我介绍

-祝福语

答案示例：

```

Hello,mynameis[YourName].

Iam[YourAge]yearsold.

Iwishyouahappyday!

```

6.角色扮演练习：

-分组进行角色扮演，一个学生扮演问候者，另一个学生扮演被问候者。

-情境：在学校的操场上，一个学生向另一个学生打招呼。

答案示例：

-A:Hello,howareyou?

-B:Hello,I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfinetoo.What'syou