新教材高考语文一轮复习专题二文言文阅读学案新人教版

专题二文言文阅读

学案一高考研究——鉴往知来，知道高考怎么考

试题年份选文出处涉及的考点

考

《明史•左光斗①断句②文化常识③文意概括④

查2020•新高考1卷(山东)

传》文言翻译⑤理解简答

内

①断句②文化常识③文意概括④

容2020•新高考H卷(海南)《明史•海瑞传》

文言翻译⑤理解简答

选材阅读材料均选自《二十四史》中的人物传记作品。P争主多为骨鲤有节、忠直爱民的人

特点物。如左光斗、海瑞等。

(1)强化基础，迁移联想。文言文的命题往往是“选文在课外，答案在课内”，因此，

应该扎扎实实进行初高中语文教材文言基础的梳理与积累，熟而能化，联想迁移。

备考建议(2)广泛阅读，拓展视野。加强课外阅读的广度，了解古代文化常识，了解历史掌故、

政治制度、变法革新以及文化习俗、地理沿革等。

(3)聚焦考点，强化训练。以高考试题为样本，精选类似文章，针对训练。

一、［2020•新高考【卷］阅读下面的文言文，完成1〜5题。

左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕

治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚。出理屯出，因条上三因十四议，

诏悉允行。水利大兴，北人始知艺稻。邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所

在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称枣官令旨，索戚嘛废庄。光斗不启封还之，曰：“尺土

皆眼下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈

秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大3次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广

微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤洞知,先二日假会推事与涟俱削籍。群小

恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，堤骑亦为雪

涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，己而恐以不承为酷刑所

毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服,光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五

日一追•比•，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于

畿辅，倡议醵金，诸生.争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙,

时五年七月二十有六口也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十

四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人

家族尽破。忠贤既诛,赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。

(节选自《明史•左光斗传》)

要词突破，初解文意

解释下列句中加点词的意义。

①除中书舍人（）

②因条上三因十四议（）

③北人始知茗稻（）

④与攀龙共发崔呈秀赃私（）

⑤复杓文言秋（）

⑥光斗半赃二万（）

⑦忠贤乃行旨（）

⑧系其群丛十四人（）

⑨长兄光霁半拳死（）

⑩覆光斗右都御史（）

【教材VS高考】

解释下列句中加点词的意义。

①单谥美显，荣于身后（《五人墓碑记》）（）

②以其求思之深而无不在（《游褒禅山记》）（）

③予除右丞相（《〈指南录〉后序》）（）

④娜魏王令代晋鄙（《信陵君窃符救赵》）（）

⑤小大之泌虽不能察（《曹刿论战》）（）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩

罪/拟十一月二日上之/先道妻子南还/

B.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏幼忠贤及魏广微三十二斩罪

/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/

C.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩

罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/

D.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪

/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.辇下，又称为辇毅下，意思是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。

B.东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于•是太子所居之宫，文中用来借指太子。

C.殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。

D.追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.左光斗为人刚直，大力整点吏治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时,

捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。

B.左光斗勒于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利：刘朝以

东宫名义索取戚腕废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。

C.左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤、揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其

党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。

D.左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人

被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。

译文：_______________________________________________________________________

(2)都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。

译文：_______________________________________________________________________

5.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。

答：_________________________________________________________________________

二、［2020•新高考II卷］阅读下面的文言文，完成6〜10题。

海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自

给。总督胡宗宪尝语人日昨闻海令为母寿市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部过供具甚薄抗言邑小

不足容车马懋卿煮甚然素闰瑞名为敛威去久之,陆光祖为文选，擢瑞户部主事。时世宗享国

日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏,

大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”隼自黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻

其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”

帝默然。少顷复取读之，H再三，为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝

初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，

不顾。主事因附耳语：“宫车适曼季，先生今即出大用矣。”即大恸，陨绝于地。既释，复

故官。帝屡欲召用瑞，以以阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷情，瑞以身矫之。有御

史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐,多患苦之。提学御史房寰恐见纠摘，欲先发，

给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。

卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籍，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。

丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学,以刚为主，因自号刚峰，天

下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。

(节选自《明史•海瑞传》)

要词突破，初解文意

解释下列句中加点词的意义。

①让淳安知县()

②令老仆茗蔬自给（）

③理瑞户部主事（）

④礼官辄本贺（）

⑤理郎之，无使得遁（）

⑥巾i棺，建妻子（）

⑦以瑞且多用（）

【教材VS高考】

解释下列句中加点词的意义。

①不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）（）

②荆轲顾笑武阳。（《荆轲刺秦王》）（）

③诚恐处欺。（《史记・廉颇蔺相如列传》）（）

6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.总督胡宗宪尝语人日/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/

抗吉邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/

B.总督胡宗宪尝语人日/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/

抗言邑小不足容车马/懋卿恚其然/素闻瑞名/为敛威去/

C.总督胡宗宪尝语人日/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/

抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/

D.总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/

抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/

7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.乡试是中国古代科举考试之一，由各地州、府主持，考生来自全国各地。

B.宦官也称太监，是古代宫中侍奉皇帝及其家属的人员，由阉割后的男子充任。

C.晏驾是帝王死去的委婉说法，“晏”义为晚，晏驾指帝王车驾未能按时发出。

D.执政指掌管国家政事，又指执掌国家大权的重臣，还可作为高级官员的通称。

8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.海瑞生活俭朴，时忖关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部

时，见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。

B.海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得

知海瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。

C.海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属

房寰惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休。

D.海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；

他一生清廉自律，家境贫案，死后竟至靠人凑钱殓葬。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。

译文：_______________________________________________________________________

⑵小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，爵而哭者百里不绝。

译文：_______________________________________________________________________

10.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。

答：

学案二专题讲练一高效集训，夯实基础得高分

考点一文言断句一一抓住五标志，据意巧断句

文言断句是考查考生能否读懂文言文的有效方法，因而断句能力的高低，就成了评判文

言文阅读能力高低的一个直要标志。文言文的断句关键在于“两要”：一要注重积累词义、

语法、音韵以及占代文化等各方面的知识；二要多读占书，多掌握材料，并进行适当的句读

练习。具体来说，可以抓住以下五种标志；

标志一名(代)词

在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常做主语、

宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果做主语，

那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后面就可断句。因此，找出文中反复出现的名

词或代词，就基本上可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往

往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

［即练即悟］

1.用斜线(/)给下面的短文断句。

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大

大不可小也举事亦然为其后可复者也则事其败矣。

标志二对话、引文

在文言文中，可借助"曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行

断句。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用"曰"而把主语省略。遇到对话

时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。不过，一定要分清对话、转述及引用等不

同情况。

［即练即悟］

2.用斜线(/)给下面的文言文断句。

或谓郊岛谁贫日岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻

耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中

尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳

标志三虚词

虚词是明辨句读重要的标志。尤其是•些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。在

文言文中，多用虚词来表达语气或感情，为此我们借助虚词断句时，要注意以下几类虚词:

断句方法常见典型虚词

夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、

句首发语词一一常居句首，其前一般断开

窃、请、敬

句首时间词一一常居句首，其前一般断开顷之、应之、未几、已而、斯须、既而、俄而

陈述句末尾----也、矣、焉、耳

句末语气词一一其后一般断开疑问句末尾一一耶、与（欤）、邪（耶人乎

感叹句末尾一一哉、夫

疑问语气词一一其后一般构成疑问句，其前一何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、

般断开奈何

虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是

复句美联词语一一其前一般断开故、贝人然则、或、况、而况、且、若大、至于、

至若、已而、于是、世、岂非

有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、

复音虚词一一复音虚词需保持完整，不能点断

足以、何以、然则

［即练即悟］

3.用斜线（/）给下面的短文断句。

史官日交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事

至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎

吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮

古人不亦诬天下士人哉（选自明-宋源《杜环小传》）,

标志四特殊句式

文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的切入点。判断句，

如“……者，……也”等；反问句，如“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”等；

被动句，如“为……所……””受……于……”等；固定句式，如“如……何””况……

乎”“何……为”等。此外，文言文中常常会碰到省略的情况，阻碍正确断句，必须依据语

境补出省略的内容，才能做出判断。

［即练即悟］

4.用斜线给下面的短文断句。（限断10处）

人不得则非其上也不得而非其上者非也为民上而不与民同乐

者亦非也乐民之乐者民亦乐其乐忧民之忧者民亦忧其忧乐以天

下忧以天下然而不王者未之有也

标志五修辞标志、对称结构

1.以“顶真”确定句读

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句中又做了主

语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。

2.以“排偶”确定句读

排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。

这一特点，又为我们断句提供了方便。

［即练即悟］

5.用斜线给下面的短文断句。（限断10处）

故师之教也不争轻重尊卑贫富而争于道其人苟可其事无不可

所求尽得所欲尽成此生于得圣人圣人生于疾学不疾学而能为魁

士名人者未之尝有也（取材于《吕氏春秋》）

［跟踪快练］

1.阅读下面的文言文，完成文后题目。

范延光，字子瑰，临漳人也。唐明宗①为节度使，置延光麾下，而未之奇也。明宗破郛州，

梁②兵方扼杨刘，其先锋将康延孝阴送款于明宗。明宗求可以通延孝款于庄宗者，延光辄自请

行，乃怀延孝蜡丸书，西见庄宗致之，且曰：“今延孝虽有降意，而梁兵扼杨刘者甚盛，未

可图也，不如筑垒马家I」以通汶阳。”庄宗以为然。垒成，梁遣王彦章急攻新垒。明宗使延

卷间行求兵夜至河上为梁兵所得送京师下延光狱挎掠数百胁以自刃延光终不肯言，庄宗入汴,

狱吏去其桎梏，拜而出之。庄宗见延光，喜，拜检校工部尚书。

（选自《新五代史》,有删节）

【注】①唐明宗：李嗣源，五代十国时期后唐第二位皇帝。②梁：又称后梁，五代十

国时期的一个国家，与后唐是死敌。

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/捞掠数百/胁以白刃/

延光终不肯言。

B.明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱挎掠/数百胁以白刃/延

光终不肯言。

C.明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/挎掠数白7胁以白刃/

延光终不肯言。

D.明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱捞掠/数百胁以白刃/延

光终不肯言。

2.阅读下面的文言文，完成文后题目。

刘温叟，字永龄，河南洛阳人。父岳，后周太常卿。温叟七岁能属文，善楷隶。岳时退

居洛中，语家人曰：“吾儿风骨秀异，所未知者寿耳。今世难未息，得与老夫皆为温、洛之

叟足矣。”故名之温叟。汉祖南下，温叟自洛从至郑州，称•疾•不行。及入汴，温叟久之方至，

授驾部郎中。显德初迁礼部侍郎知贡举得进士十六人有谱于帝者帝怒黜十二人左迁太子詹事。

温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。

（节选自《宋史•刘温叟传》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.显德初/迁礼部侍郎/知贡举/得进士十六人/有潜于帝者/帝怒/黜十二人/左迁太子詹

事。

B.显德初/迁礼部/侍郎知贡举/得进1•十六人/有谱于帝者/帝怒/翱十二人/左迁太子詹

事。

C.显德初/迁礼部/侍郎知贡举/得进士十六人/有潸于帝者/帝怒黜/十二人左迁太子詹

事。

D.显德初/迁礼部侍郎/知贡举/得进士十六人/有谱于帝者/帝怒黜/十二人左迁太子詹

事。

3.阅读下面的文言文，完成文后题目。

潘耒，字次耕，吴江人。生而奇慧，读书十行并下，自经史、音韵、算数及宗乘之学，

无不通贯。康熙时，以布衣试鸿博，授检讨，纂修《明史》。上书总裁言要义八端宜搜采博而

考证精职任分而义例二秉笔直而持论平岁月宽而卷帙简总裁善其说令撰食货志兼他纪传,自

洪武以下五朝稿皆所订定。

（选自《清史稿•列传二百七十一》，有删改）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.上书总裁/言要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持论平/岁月宽

而卷帙简/总裁善/其说令撰食货志/兼他纪传

B.上书总裁/言要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持论平/岁月宽

而卷帙简/总裁善其说/令撰食货志/兼他纪传

C.上书总裁言/要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持论平/岁月宽

而卷帙简/总裁善/其说令撰食/货志兼他纪传

D.上书总裁言/要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例•/秉笔直而持论平/岁月宽

而卷帙简/总裁善/其说令撰/食货志兼他纪传

考点二古代文化常识一一梳理教材知识，分类强化记忆

记忆为主，注意积累一一古代文化常识复习与备考

古代文化常识涵盖的范围十分广泛，涉及时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁等。

可以说，一篇文言文背后的整体文化背罩，反映了先人的思想意识和历史形成的惯例，即使

是一个正常的官职升迁，一个平常的姓名字号，其背后盘根错节的信息也是非常复杂的。

近年来，高考对文史知识的考查渐渐增多，单独命题屡有出现，常见的考查角度主要有:

①古代政府机构；②官职的升迁；③古代的礼法习俗；④古代的时间与地理方位；⑤古人的

称谓；⑥文学典故与常识。

高考考杳的文化常识大部分与教材内容相关，所以考生掌握课本上的基本文化常识，对

解题有很大帮助。下面就对课内外出现的文化常识进行分类梳理训练，帮助考生找到解答文

化常识题的窍门。

一、姓名、称谓

1.【学在课内】解释下列出自课本句子中加点词的含义。

①寡•人•之于国也（）

②若亡郑而有益于君（）

③今口往而不反者，竖子也（）

♦♦

④吾不能早用于（）

⑤则虽欲长侍足下（）

⑥敢以烦热事（）

⑦个于无所畏，何敢助妇语（）

⑧什所以留者，待吾客与俱（）

⑨公之视廉将军孰与秦王（）

⑩蝮幸留空房（）

2.【练在课外】判断下列各句关于文化常识解说的正误。

①“嫡母”是封建家庭中妾所生的子女称父亲正妻为嫡母，在古代嫡妻所生子女称作嫡

出，而姬妾所生的子女称作庶出。（）

②朕，本为古人自称之词，意谓“我”“我的"，后为自称专用。从秦始皇时专为皇帝

自称，他人不得擅用。（）

③古人有取字、号的习惯。“号”和“名”词义相比或相反，如陶渊明，号五柳先生；

苏轼，号东坡居士。（）

④“天圣”是宋仁宗赵祯的年号，年号是中国历代音王用于纪年的名号，一个皇帝有且

只有一个年号。（）

⑤庙号是指皇帝在位时起的名号，如高祖、太宗等，死后在太庙立室供奉时也用这个庙

号。（）

⑥上辈称呼下辈或者立辈之间称呼时一般直接使用第二人称代词，无尊卑之说，如''尔

安敢轻吾射”中的“尔”。（）

⑦古人自称家人的时候经常带“家”或“舍”，其中“舍”是称呼家中比自己辈分高或

年长的人，“家”则是称呼家中比自己辈分低或年少的人。（)

⑧“殿下”是古代对仅次于天子的侯王或皇太子的尊称。（）

⑨古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们生平行为给予•种称号以表示褒奖

之意，称之为“谥”或“谥号”，是对死者生前事迹和品德的概括。（）

⑩“先”表示已故的，是称呼死者的敬辞。如“先考”是对已故母亲的敬称，也称“先

君子”。“从”表示堂房去属。如“从子”是指侄子，“从兄”是指同祖伯叔的儿子而年长

于自己的人。（）

二、官职、科举

1.【学在课内】解释下列句子中加点词的含义。

①晋侯•秦伯•国郑（）

②楚左•尹•项伯者，项羽季父也（）

③项王使郁尉陈平召沛公（）

④遣烝为媒人，主簿道语言（）

⑤拜为上蚓（）

⑥召有可案图（）

⑦举孝朦不行（）

⑧诸啰申执兵，皆陈殿下（）

⑨予左•迁•九江郡司马（）

⑩衡下车，治威严（）

2.【练在课外】判断卜.列各句关于文化常识解说的正误。

①六部，是指吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。其中兵部掌管文宜任免、考核、

升降、调动等，长官为兵部尚书。（）

②征辟制是汉武帝时推行的一种自上而下的选拔官豆的制度，如张衡就曾经“公车特征

拜郎中"。（）

③古代官吏告老退休称“致仕”，也称“休致”。官员年老有病，由本人提出申请，获

准后致仕，国家据其职位，给予一定的赏赐。（）

④我国.占代常取爵名封赐大臣，分别为“公、侯、伯、子、男”五等，一直沿用到清代。

“晋侯”比“秦伯”低一等。（）

⑤中国古代朝廷中最尊显的三个官职的名称为“三公”。但朝代不同、时期不同，三公

之官名称不同，职掌也不同。（）

⑥“征、辟、任、除、拜、授、迁”都是指任用官员，用法相同。（）

⑦古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。

（）

⑧中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可借指太子是同样道理。

⑨科举制度称乡试、会试、殿试的第一名为解元、会元、状元，合称“三元”。接连在

乡试、会试、殿试中考中第i名，称“连中三元”。（）

⑩进士是科举考试的最高功名，及第指科举考试应试中选。科举殿试时录取分为三甲，

一甲三名，第一名称“状元”，第二名称“探花”，第三名称“榜眼”。（）

三、地理常识

1.【学在课内】解释下列句子中加点词的含义。

①沛公居中布时（）

②沛公欲王未牛（）

③将军战河北（）

••

④以其乃华山之阳•名之也（）

⑤游于三领，因入京师（）

⑥于是秦人拱手而取西河之外（）

♦♦

⑦然后以方自为家（）

③望中犹记，烽火扬州雕（）

⑨一去紫台连明遵（）

⑩序八州而朝同列（）

2.【练在课外】判断下列各句关于文化常识解说的正误。

①“江河”专指长江、黄河。“江东”指长江下游以东的地区，又称“江左”。古人以

东为左，以西为右。江表，长江以南地区。（）

②“塞外”又名塞北、朔北、漠南，古代指外长城以北，即今内蒙古、甘肃和宁夏的北

部及河北外长城以北一带。（）

③三秦，指潼关以西的关中地区。项羽灭秦后曾将此地封给秦军三位降将，故得名。

（）

④“国”是汉代诸侯王的封域，也是行政区。国的区域略大于郡，所以“郡国”连称；

“郡”是古代的行政区域。秦统一天下设三十六郡，隋唐后州郡互称，明清称府。（）

⑤有些地方有古称或者别称，如：南京又称建康、金陵、江宁、白下，扬州称临安、维

扬，杭州称广陵、武林，苏州称姑苏，福州称三山，成都称锦官城。（）

⑥传说中的我国上古时期划分的九个行政区域，州名分别为：冀、兖、青、徐、扬、荆、

豫、梁、雍。“九州”后成为中国的别称。一般地说，“九州”泛指中国。（）

⑦百越，又作百粤、诸越。古代越族居住在江浙闽粤各地，统称为百越。古文中常泛指

东部地区。（）

⑧淮左，淮水西面。《扬州慢》“淮左名都，竹西佳处”，扬州在淮水西面。（）

⑨中国五岳，中国汉乂化中五大名山的总称，分别是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、

北岳恒山、中岳嵩山。（)

⑩山东，山可指靖山、华山、太行山、泰山等数种大同的山，而所指地域不尽相同。大

多是以蜡山为标准的“山东”。（）

四、宗法、礼俗

1.【学在课内】解释下列句子中加点词的含义。

①乃朝服，设九系（）

②会于会稽山阴之兰亭，修稷事也（）

③外无期功强近之亲（）

④一夫作难而《随照（）

⑤项王、项伯东•向•坐（）

⑥结•发•同枕席，黄泉共为友（）

⑦申之以举修之义（）

⑧伏惟启阿母（）

♦・

⑨于是赵王乃市戏五日（）

⑩燕王建送于庭，使便以闻大王（）

2.【练在课外】判断下列各句关于文化常识解说的正误。

①“封禅”指在都城的城郊祭天、祭地的盛典。历代好大喜功的帝王都给予特别的重视。

（）

②祖道，出行者祭祀路神和设宴送行的礼仪。“至易水上，既祖，取道”（《荆轲刺秦王》）

中的“祖”就是“祖道”，引申为饯行和送别。（）

③古代祭祀或祭拜用纯色全体牲畜和供盟誓、宴享月的牲畜叫“牺牲”。行祭前需先饲

养于牢，所以这类牺牲称为“牢”。（）

④“敕”，中国古代音王或肱股之臣诏令文书的文种名称之一。用于任官封爵和告诫臣

僚。（）

⑤上元是我国传统节日，即农历八月十五日中秋节，是一个重要的团圆节日。（）

⑥七夕节，又称乞巧节。每年七月初七晚上，妇女们趁织女与牛郎团圆之际，摆设香案,

穿针引线，向她乞求织布、绣花的技巧。在葡萄架下，静听牛郎织女的谈话。（）

⑦社日，农家祭土地神的日子。春社在春分前后，秋社在秋分前后。社日这一天，乡邻

们在土地庙集会，准备酒肉祭神，然后宴饮。（：

⑧再拜，再一次行拜礼，表示礼节之隆重。旧时书信末尾也常用“再拜”，以表示敬意。

（）

⑨春秋时，秦、晋两国国君几代都互相通婚，两国结盟共对外敌，后称两国结盟为“秦

晋之好”。（）

⑩古人对“死”有许多讳称，主要的有：天子之死称崩，父母之死称见背，佛教徒之死

称圆寂，一般人的死称羽化、亡故、谢世等等。（)

五、天文、历法

1.【学在课内】解释下列句子中加点词的含义。

①鸡•鸣•入机织，夜夜不得息（）

②岁在娄丑（）

③七月时聚（）

④徘徊于斗牛之间（）

⑤阳奉元年，复造候风地动仪（）

⑥仲秋至冬，在官八十余日（）

⑦奄奄黄昏后，寂寂人定初（）

⑧时维九月，序属三•秋•（）

⑨如何四组为天子（）

⑩仰头相向鸣，夜夜达五更（）

♦•

2.【练在课外】判断下列各句关于文化常识解说的正误。

①古人以天为干，以地为支。天干常用来表示次序，地支可用来表示时间。把天干地支

循环组合，配成六十对，称为“六十甲子”。（：

②阴历每月十五日称“望”。阴历每月初一称“晦”，每月最后一天称“朔”。

（）

③古人以夜半为中心，把一夜分为“五更”，每更为一个时辰。也就是以夜半（子时）为

三更，前后各有两更。现在常说的“半夜三更”本是指夜半子时，即11点至1点。（）

④《诗经•七月》：“七月流火，九月授衣。"火，大火星，即东官苍龙七宿中的心宿。

七月相当于公历的八月，流火是说大火星的位置已由中天逐渐西降，表明暑气正热。

（）

⑤月亮的别称很多，如金乌、金蟾、玉兔、婵娟等。（）

⑥二十四节气是我国百代历法的重要组成部分。古人根据太阳一年内的位置变化以及所

引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五又四分之一的天数分成二十四段，分列在十

二个月中，以反映四季、气温、物候等情况。（：

⑦古人把一昼夜分为100亥IJ,实算96亥U，每刻15分钟。漏刻指很长的时间。（）

⑧东曦，古代神话中太阳神的名字叫曦和，驾着六条无处的龙拉的车子在天空驰骋。东

曦指初升的太阳。（）

⑨云气，古代迷信说法，龙起生云，虎啸生风，即所谓“云龙风虎”。又说真龙天子所

产生的地方，天空有异样云气，占卜测望的人能够看出。（）

⑩参商，参指西官白虎七宿中的参宿，商指东官苍龙七宿中的心宿。参宿在西，心宿在

东，二者在星空中此出彼没，彼出此没，因此常用来喻人不分离。（）

六、文史、典故

1.【学在课内】解释下列句子中加点词的含义。

①衣茗续传皆通习之（）

②通五•经•，贯六•艺•（）

③为笠徵之声（）

④不过数例而下（）

⑤死当筝早（）

⑥他日趋庭，叨陪鳗利（）

⑦奉印已逝，奈顿非晚（）

⑧三径就荒，松菊犹存（）

♦•

⑨庄•生•晓梦迷蝴蝶，望•帝•春心托杜鹃（）

⑩周公丈曲，天下归心（）

2.【练在课外】判断卜列各句关于文化常识解说的正误。

①四书是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称。宋人抽出《礼记》中的《大学》《中

席》两篇，与《论语》《孟子》配合，至南宋淳熙间，朱熹撰《四书章句集注》，“四工”之

名由此而定。（）

②史记是我国第一部纪传体通史。西汉司马迁撰。全书一百三十篇，计十二本纪、十表、

八书、三十世家、七十列传，记载自黄帝至汉武帝时期共约三千年的历史。鲁迅评为“史家

之绝唱，无韵之离骚”。（）

③诗文集的命名方式很多，主要的有：以作者姓名命名，如《李清照集》；以官爵命名，

如《范文正公集》（范仲淹）。（）

④纪传体是以人物为中心线索来编写的史书体裁，由司马迁首创。《二十四史》全越纪传

体。（）

⑤五经是《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》五部儒家经典的简称，始称于汉武帝时。（）

⑥白居易的《白氏长庆集》、苏洵的《嘉祐集》、杜牧的《樊川文集》都是以帝王年号命

名的。（）

⑦法书又称法帖，是指人们学习书法可以作为楷模的范本。有时也以此表示对占代名家

墨迹的敬称，或以此誉称表达对书法作者的尊重。（）

⑧《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部纪传体史书，又称《国策》。由西

汉刘向所整理编写，共33篇，分为十二策。（）

⑨“表”，是古代臣子向帝王上书言事或陈述某种意见的一种文体。表的主要作用就是

表达臣子对君主的忠诚和希望以及陈说政治的请求和愿望。（）

⑩汉字的形体经历了曰甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书的演变过

程。行书也叫“真书”，汉魏之际形成，南北朝时期逐渐成为主要字体，一直使用到现在。

七、生活、文化

1.【学在课内】解释下列句子中加点词的含义。

①乃使其从者衣褐（）

②江州司马肯衫湿（）

③卷曲晏晏（）

④把早用看了（）

⑤臣请就汤震（）

⑥副有罪，当初半:（）

⑦焚百家之言，以愚野首（）

・♦

⑧钟•鸣•鼎•食•之家（）

⑨槌廖便大怒（）

⑩布衣之交尚不相欺（）

♦・

2.【练在课外】判断下列各句关于文化常识解说的正误。

①刺配；脸上刺了字，发配到远地充军。刺，叩腺刑，在罪犯颌面或肌肤上刺上字，用

墨染上颜色；配，发往远地充军。（）

②白丁，古代平民着白衣，故常以“白丁”称呼平民百姓，如“往来无白丁”；布衣、

麻衣，借指平民。（）

③五谷是古代所指的五种谷物。“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一

种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。（）

④案，又称食案，是进食用的托盘，形体不大，有四足或三足，足很矮，古人进食时常

“举案齐眉”，以示敬意。（）

⑤尊、壶、觥、筹、卮、缶，都是古代形状不一的盛酒器。（）

⑥“席”是跪坐时用的垫子。这是由于最初中国人是席地而坐的，坐的时候，比较庄重

的坐姿是跪坐。（）

⑦在周代，马车就已经在一定程度上得到普及。根据马的数量，可以对车有不同的称呼:

骈就是两匹马拉车，驷就是三匹马拉车。（）

⑧脍，切细的鱼、肉；炙，烤肉。古代鲜肉一般用火炙，就像今天的烤羊肉串；干肉则

用火烤。脍炙，是人们所共同喜好的，后来把诗文为人所称颂叫做“脍炙人口”。（）

⑨大辟是古代五刑之一，是一种砍头的刑罚。古代也作为死刑的统称。（）

⑩古代将上下身分为两件的衣服总称“衣裳”，“衣”和“裳”是两个词，“裳”指上

身的衣服，“衣”指下身的衣服，也叫“裙”。（）

考点三语意的概括分析——七重比对，准确判断

一、比对时间----防止时序混乱

命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。分析时特别注意选项中的时间词语，并

与原文比对，理清人物在何时做了某事，识破“时间错误”的陷阱。

阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文对应选项比对分析

1.愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感

申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之

泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿

纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授

以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵

予京营副总兵的官职，申甫非常感动，

部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为

表示誓死为国效力。

京营副总兵,然实无兵予甫，听其召募。

二、比对地点一一避免地点错位

比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，防止地点概括错误。

阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文对应选项比对分析

2.陈尧佐，字希元，其先河朔人。尧

佐进士及笫，历魏县、中牟尉，为《海喻》

一篇，人奇其志。为两浙转运副使。钱塘

江篝石为堤，堤再岁辄坏。尧佐请下薪实

土乃坚久，丁谓不以为是，徙京西转运使，陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治钱

后卒如尧佐议。徙河东路，以地寒民贫，塘江水患，他建议用“下薪实土”法，

仰石炭以生，奏除其税。又减泽州大广冶以保堤岸坚固持久；在滑州，创“木

铁课数十万。天禧中，河决，起知滑州，龙杀水”法，堵黄河决口，乂筑防护

造木龙以杀水怒，又筑长堤，人呼为“陈长堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水灾。

公堤”。徙并州，每汾水暴涨，州民辄忧

扰，尧佐为筑堤，植柳数万本，作柳溪，

民赖其利。累迁右谏议大夫，为翰林学士，

遂拜枢密副使。

三、比对人物一一避免张冠李戴

分清主要人物和次要人物在不同时间不同地点做的大同事，产生的不同结果，防止张冠

李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤

其要看主语、谓语与原文是否i致。

阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文对应选项比对分析

3.夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。

寿安县君。男一人,曰宪，滑州韦城县主簿。他去世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写

女七人。元祐四年十一月甲子，葬君郑州新下了这篇墓志铭。

郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。

4.是时，边兵新败于好水，任福等战死。

今韩丞相坐主帅失律，夺招讨同使，知泰州；

范文正公亦以移书元昊不先闻，夺招讨副王尧臣在陕西体量安抚使任上，当现今

使，知耀州。公因言此两人天下之选也，其的韩丞相因好水之战指挥失当致使任福

忠义智勇，名动夷狄，不宜以小故置之，且等人战死而被贬官时，敢于仗义执言。

任福由违节度以致败，尤不可深责主将。由

是，忤宰相意，并其他议，多格不行。

四、比对因果关系一一避免因果混乱

比对命题人是否将原因说成结果，或将结果说成原国，或给句子间强加因果关系，防止

因果倒置或强加因果。

阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文对应选项比对分析

5.晚年以非罪陷缥细。宪使阅囚入

狱，敬恒方朗诵《大学》，宪使异之，

入其室，见其案上皆程、张之书也，呼

与坐而语之，大惊，即日释之。然敬恒

姚敬恒品学兼优，只因他是商贾而非士

卒以贫死。其平生但事躬行，不著书，

大夫，以致名声未彰。

故鲜知者。予既附志于《潜斋墓表》中，

复摭拾其事以传之，以配凌、沈二君，

且以待后世有二曲其人者。惜访其母

姓，竞不可得。

五、比对增删的范围词或程度词及其他类的词语一一避免以偏概全（或遗漏要点）

比对一些增删的表范围或程度及其他类的词语，看看有无以偏概全或遗漏要点等陷阱。

阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文对应选项比对分析

6.（欧阳君）年十许岁，里中无爱

者。每见河滨山畔有片景可采，心独娱欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管

之，常执卷一编，忘归于其间。逮风月乡人都不喜欢他,父母也为他的将来忧

清晖，或暮而尚留，富不能释，不自知心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终

所由，盖其性所多也。……父母不识其于成为福建最著名的文士。

志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指

何如，要恐不为汩没之饥氓也。未知为

吉凶邪？”乡人有览事多而熟于闻见

者，皆贺之曰：“此若家之宝也，奈何

虑之过欤！”

7.先生（指传主朱筠）为学使时，遇朱筠致力文教，奖掖后进。他督学地方，

教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先尊崇先贤，引领学风；对寒门才俊极口

识字，语意殷勤，去而人爱思之。称善，待门下学子亲若同辈。

六、比对关键词语-一避免曲解文意

命题者故意曲解文中其一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题

的主要陷阱，因为故意曲解的词语往往起关键作用，且不易把握，故要认真、细心比对。

阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文对应选项比对分析

8.楚俗信巫不信医，自三代以来为

然，今为甚。凡疾不计久近浅深，药一

入口不效，即屏去。至于巫，反覆十数

不效，不悔，且引咎痛自责，弹其财，

竭其力，卒不效，且死，乃交责之日，

是医之误，而用巫之晚也。终不一语加

楚地的风俗是信巫不信医。长久以来，巫

咎巫。故功恒归于巫，而败恒归于医。

祸横行，巫师把人治死也很少受到谴责，

效不效，巫恒受上赏而医辄后焉。故医