《5G无线网技术》课程标准

《5G无线网技术》教学进度表《5G无线网技术》课程标准课程编号：适用专业：移动通信技术课程类型：必修课课程性质：专业核心课课程学时：64课程学分：4一、课程定位《5G无线网技术》是移动通信技术专业的专业核心课程，以移动网络中的5G网络站点勘测、设备安装、配置调试、业务部署、设备维护为工作场景，以提高学生的5G无线网络工程、运维技能为目标，培养“既懂5G又懂业务”的5G泛行业人才。本课程与企业紧密合作，联合合作企业对移动通信技术专业的职业岗位进行了广泛调研，确定了四大核心能力，即“工程勘察、站点施工、数据调测、业务部署”。本课程在专业的人才培养过程中起到了核心作用和承上启下的桥梁作用，其前导课程有《工程制图》、《通信电源》、《GSM移动通信技术》、《LTE接入网运行维护》、《LTE无线网络优化》等，后续课程有《室内分布系统》、《5G无线网络优化》、《毕业设计》、《顶岗实习》等，如图1所示。图1前导及后续课程二、课程目标1.能力目标(1)具有5G基站硬件模块功能认知能力；(2)具有5G基站全局数据、设备数据、传输数据、无线数据的配置能力，基站配置数据的导入以及调测验证能力；(3)具有5G基站的故障处理能力以及如何应对紧急故障能力；(4)具有5G行业应用规划部署能力；(5)具有5G基站的例行操作维护能力。2.知识目标(1)熟悉5G技术演进过程；(2)掌握5G系统体系结构、关键技术；(3)掌握5G信道种类、功能及映射关系；(4)掌握gNodeB设备结构及功能；(5)掌握gNodeB设备的数据配置流程及命令；(6)掌握典型行业应用的指标要求调研和解决方案制定；(7)掌握故障种类、排除流程；(8)熟悉行日、周、月例行维护流程和内容。3.素质目标(1)具有制定工作计划的能力；(2)具有文献查找、筛查并能加以运用的能力；(3)具有发现问题、分析问题以及解决问题的能力；(4)具有独立学习新技术的能力。(5)具有知识迁移能力、可持续发展能力；(6)具有较强的沟通交流能力；(7)具有遵守职业道德的能力；(8)具有语言文字表达和报告写作的能力；(9)具有计划组织能力和团队协作能力。三、课程设计1.设计理念以5G基站建设岗位群的工作过程为导向，针对高职学生的认知规律，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发。构建以职业能力为目标；以工作过程为主线；以企业项目为载体；以信息通信网络机务员职业规范为依据；以学习者为主体；以教/学/做/评一体化为课程设计理念。充分体现课程的职业性、开放性、实践性，如图2所示。图2课程设计理念2.设计思路课程的的设计思路是：通过对企业需求及毕业生就业调查报告的分析（工作岗位分析）确定5G基站工程师的典型工作任务，由此形成职业行动领域分析报告，并转化为相应的学习领域（课程），进而设计课程的学习情境等，最后将学习情境分解为典型任务，设计任务考核方式等。具体的实施如图3所示。图3课程设计思路近年来，随着5G网络建设全面展开，对5G网络建设，特别是5G基站建设、运行维护以及网络优化等方面的高端技能型人才的需求量越来越大。因此，将本课程的主要任务定位在：“帮助学生理解5G网络的基本工作原理，掌握5G基站设备安装与数据配置方法，进而掌握分析和解决无线网络问题的能力，并具备硬件设备选型，按行业用户要求进行网络设备集成、业务部署验证的能力”。课程教学以项目化教学进行，学生在学习的过程中以小组的形式完成每个案例练习。保证每组中都有能力较强的同学领导设计和实施，帮助指导教师完成实验辅导；要有一定比例的小项目演示，增强学生对相关内容的直观认识，出现问题要引导学生分析，尽量不采用直接动手帮学生解决问题的做法，注重培养学生的动手能力和分析、解决问题能力；在项目实训的过程中强调技能训练与职业认证考试对接，尽可能性地满足职业认证考试过程中的各种技术、技能要求。四、课程内容与学时分配序号学习情境学习单元学时分配理实一体单元学时合计1情境1站点勘测1.站点配置解读262.实验室机房勘测23.移动机房勘测22情境2设备安装1.装箱单解读2102.5G基站主设备23.设备开箱验货24.机房内设备安装25.天馈系统安装23情境3基本业务配置1.硬件数据配置2162.传输层数据配置43.本地小区配置44.邻接小区配置45.基础覆盖配置24情境4V2X车联网业务部署1.5G业务认知4162.5GV2X网络拓扑配置23.深度覆盖配置24.基站V2X切片配置25.5GC切片配置及编排26.基站移动性参数配置27.5GV2X业务综合配置25情境5设备维护与排障1.5G基站运行指标解读4162.5G基站软件维护43.5G基站例行维护24.5G基站业务故障排查6合计64五、教学设计（一）学习情境一：站点勘测情境名称：站点勘测学时：6教学目标1.培养理论知识指导实践的基本能力2.掌握5G站点配置文件解读及站点内路由规划原则3.掌握5G基站设备安装环境要求4.掌握5G站点勘测报告撰写方法教学重点1.勘测工具使用2.勘测报告填写学习难点1.电源线径计算、电池容量计算2.配套机柜选型学习单元主要教学内容1.站点配置解读解读站点配置模型及设备安装条件要求2.实验室机房勘测勘测实验室移动设备区，填写新建站点勘测报告3.移动机房勘测勘测淮安移动信息学院5G站点，填写扩容站点勘测报告教学方法建议在站点勘测的讲解中，采用“任务驱动”方法根据不同站点配置需求来讲解不同5G组网模型中，设备配置的差异。在学生实践操作过程中以小组的形式展开，充分发挥每个人的作用，遇到问题互帮互助。备注（二）学习情境二：设备安装情境名称：设备安装学时：10教学目标了解华为BBU5900产品逻辑结构和功能模块掌握华为BBU5900基带处理单板UBBP接口和处理能力掌握华为BBU5900主控传输单板UMPT接口和处理能力了解AAU5613产品技术参数教学重点BBU和RRU的总体容量指标；BBU系统结构、单板功能及应用；RRU系统结构、单板功能及应用。学习难点了解常用光模块技术参数及线缆接头配套关系能够根据给定条件进行BBU5900单板配置、AAU产品选择和附属光模块、线缆配套学习单元主要教学内容2.1设备安装实践5G设备安装规范与安装实践2.2BBU5900基带产品DBS5900容量指标、硬件结构、BBU硬件结构2.3AAU产品AAU/RRU硬件结构和逻辑结构2.4配套产品gNodeB站点配套设备（机柜、光纤、光模块、电源、动环监控）2.5设备安装考核5G设备安装考核教学方法建议采用理实一体的教学模式，在授课中注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。宏观上采用“任务驱动”，在微观上采用“边看边学”，学生通过教师的演示站点设备的安装方法和操作规范，了解站点设备和工程安装规范。在学生实践操作过程中以小组的形式展开，充分发挥每个人的作用，遇到问题互帮互助。备注（三）学习情境三：基本业务部署情境名称：基本业务部署学时：16教学目标掌握NSA/SA组网5G基站参数配置流程掌握5G基站硬件连线类型和相关接口位置理解5G组网和单站配置相关规划参数掌握NSA/SA组网5G站点无线数据、S1/X2接口数据配置方法掌握NSA/SA组网下业务测试方法教学重点单站数据配置流程；全局设备数据配置；传输数据配置；无线数据配置；开通配置脚本制作。学习难点开通配置脚本制作学习任务主要教学内容3.1规划数据解读回传网络对接参数、无线小区规划参数、主辅基站协同参数3.2设备安装5G仿真软件无线设备安装（BBU，AAU，GPS,传输）3.3全局参数配置MCC/MNC/gNBID/IP/端口号3.4无线参数配置小区频点/PCI/时隙配比/激活门限教学方法建议采用理实一体的教学模式，在授课中注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。宏观上采用“任务驱动”，在微观上采用“边看边学”，学生通过教师的演示学习硬件、传输、无线参数配置方法。在学生实践操作过程中以小组的形式展开，充分发挥每个人的作用，遇到问题互帮互助。备注（四）学习情境四：5GV2X车联网业务部署情境名称：5GV2X车联网业务部署学时：16教学目标了解5G三大业务场景和性能指标了解V2X业务发展历程和网络拓扑了解UDN/SUL/大规模天线等深度覆盖技术掌握5G波束原理和波束参数4元组了解切片技术基本原理和NFV技术原理了解NFV网元运维操作掌握运动速度对切换参数的影响教学重点V2X业务组网与自主式任务调度使用波束解决覆盖盲区和弱覆盖方法切片业务与核心网参数对接高速运动场景下A3事件迟滞参数计算学习难点波束赋形原理、波束参数计算与规划切片实现原理与切片参数传递测量事件参数协同学习任务主要教学内容4.15G业务认知5G行业应用场景业务展示，了解不同行业传输的信息类型及对通信业务指标的要求4.25GV2X网络拓扑配置V2X网络拓扑和通信需求，5GC-V2X网元认知和网络环境搭建4.3深度覆盖配置密集组网、补充上行和大规模天线等5G深度覆盖技术；波束成形原理，波束参数4元组4.4基站V2X切片配置5QI参数、切片技术对无线侧的要求；4.55GC切片配置及编排5GC切片需求、切片技术实现原理，NFV、MEC基本概念等4.6基站移动性参数配置5G重选、切换流程（NSA）、波束管理，测量事件和测量事件触发条件4.75GV2X业务综合配置总结回顾大规模天线、切片和切换参数配置，梳理故障排查思路练习仿真软件完善和故障排查；教学方法建议采用理实一体的教学模式，在授课中注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。宏观上采用“任务式教学”，在微观上采用“边看边学”，通过老师精讲原理、演示操作，学生通过教师的讲解和演示理解原理、学习不同业务的配置方法。在学生实践操作过程中以小组的形式展开，充分发挥每个人的作用，遇到问题互帮互助。备注（五）学习情境五：设备运维与排障情境名称：设备运维与排障学时：16教学目标熟悉gNodeB的操作维护系统；熟悉gNodeB的上电和下电操作、gNodeB单板更换方法；掌握运行维护操作命令及含义、掌握日、周、月维护内容。掌握射频单元类、IP传输故障的处理流程及方法；掌握接入类、小区类故障的处理流程及方法；掌握应用层类故障的处理流程及方法；教学重点软件版本管理故障日志、信令采集信息采集模板填写学习难点射频单元类故障、传输应用层类故障、小区类故障学习单元主要教学内容1.基站设备现场维护现场维护、运行维护操作命令及含义2.gNB软件版本管理补丁/软件版本上传、激活、回退3．gNB故障信息采集gNB日志采集；信令跟踪任务配置、文件获取；信令文件解读4.射频/传输层故障排查射频、传输层故障告警解读、业务测试信息解读；故障排查练习5.接入类/小区类故障排查接入、小区类故障告警解读、业务测试信息解读；故障排查练习6.应用类故障排查应用类切片、特性参数排查、业务测试信息解读；故障排查练习教学方法建议采用理实一体的教学模式，在授课中注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。宏观上采用“任务驱动”，在微观上采用“边看边学”，学生通过教师的演示学习相关配置方法。在学生实践操作过程中以小组的形式展开，充分发挥每个人的作用，遇到问题互帮互助。备注六、考核评价考核评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。过程性评价基于学科核心素养，在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，评价体现出学生在学习过程中各方面能力的提升情况。总结性评价基于学生适应职业发展需要的信息能力和学习迁移能力的培养要求，创设基于职业情境的项目案例，考查学生综合运用能力和学科核心素养的发展水平，以及自我创新和团队协作等方面的表现。通过以上两方面综合评价学生成绩，具体考核要求见下表。考评项目考评内容考评实施过程性评价素质考评20分根据学生平时表现集中考评课堂上能主动参与讨论，积极参与互动小组协作中能体现良好的团队意识、安全意识及创新思维能力；实验室5S管理要求在线学习考评40分根据在线课程整体学习情况自动评价课前预习、随堂测试、课后作业、阶段测试、拓展任务参与度等总结性评价实操评价40分各项目任务和期末综合任务实践践操作过程和结果进行考评学生能力目标中各能力点的掌握情况，由教师评价、组间互评、学生自评、网络评价、展示评价、仿真评价等各种方式构成额外加分课外创新实践项目、技能竞赛按学校文件执行七、教学基本条件1.教学资源1）建议教材《5G无线技术》，于正永丁胜高主编，西安电子科技大学出版社，2022.1。2）参考教材《5G基站建设与维护》田敏刘良华主编北京理工大学出版社，2020.8；华为技术有限公司5G认证课程包；华为技术有限公司工程师培