Unit4Plantsaroundus第五课时（教学设计）-人教PEP版级上册

三年级上册《Unit6Usefulnumbers》教学设计第五课时：C.Project&Readingtime（Makeabirthdaycard&Thenumbersixindifferentlanguages）语篇研读What:本语篇是一节项目和故事融合课。子话题是“Makeabirthdaycard&Thenumbersixindifferentlanguages”。这一课时由两部分组合而成，第一部分是通过项目活动展示自己制作的生日贺卡，并在家人或朋友生日时将制作的贺卡送给对方并用英语送上生日祝福；第二部分是阅读一则绘本故事，通过展示不同形式的数字“6”。Why:通过制作生日贺卡的活动，引导学生关爱身边的家人、朋友，了解家人、朋友的生日，在他们生日的时候及时送上暖心的祝福；绘本故事展现了中国古老的文化，同时引导学生明白数字在生活中无处不在，我们需要数字，而在不同的国家数字的形式是不同的。How:本节课的内容是生日贺卡的制作和故事阅读，通过图片和文字的形式再现核心句型“Howmany+复数名词？”鼓励学生大胆地用已知语言，借助语言框架，进行口头表达。让学生将所学英文数字运用到实际生活中合适的情景中去，做到学以致用。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.能够牢固掌握以下单词的音形义：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten，理解以下单词的意思：time,birthday,card,right,Chinese,bone；能够在教师和图片的帮助下理解故事内容。（学习理解）2.能够制作精美的生日贺卡，在家人或朋友生日的时候将生日贺卡送给他们，并用英语送上生日祝福；能够听音跟读，用正确的语音语调朗读故事。（应用实践）3.基于语言框架简单地输出核心语言，在日常生活中使用英文数字。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：能够制作精美的生日贺卡，在家人或朋友生日的时候将生日贺卡送给他们，并用英语送上生日祝福；能够在教师和图片的帮助下，读懂故事内容。2.教学难点：基于语言框架简单地输出核心语言，在日常生活中使用英文数字。明白数字的实用性。【核心词汇】one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten【核心句型】Happybirthday!Thanks!Howmany+名词复数?（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱英文生日歌，能够用已经学过的语言询问他人的年龄，并说出自己的年龄。Warmup&Leadin1.Let’senjoy教师播放英文歌曲Happybirthday，请学生一起跟唱，营造出欢快愉悦的课堂氛围。2.FreetalkT:Howoldareyou?Isyourbirthdayingsoon?学生同桌之间互相问答，了解对方的年龄、生日。教师观察学生是否能跟唱歌曲；是否能用已经学过的语言询问他人的年龄，并说出自己的年龄。设计意图：本阶段的学习活动旨在通过英文歌曲，帮助学生进入课堂状态，创造欢快的学习氛围；通过同桌互相问答的方式，帮助学生复习本单元的核心句型。能够融入到教师创设的情境中进行学习，能够听音，抓住关键信息，完成相应的任务；能够仔细阅读邀请函，找出关键信息，完成相应的任务。能够自己动手制作一张精美的英文版生日贺卡，能够将生日贺卡送给一位朋友，并用英语送上生日祝福。能够针对自己的学习表现，对自己进行客观的评价。Project1.LeadinT:Look,whosebirthdayisingsoon?Ss:Xinxin’sbirthday.教师引入人物形象——欣欣，创设情境。Xinxin:Iamgoingtohaveabirthdayparty.Iwillinvite(邀请)myfriends.2.Listenandcircle教师播放录音，学生仔细听音，选择正确的答案。完成后，教师带领学生一起校对答案。3.Readandcircle教师呈现欣欣的生日邀请函，请学生仔细阅读邀请函上的文字，圈出正确的数字。完成后，教师带领学生一起校对答案。4.Makeyourbirthdaycard教师展示一张Matt送给欣欣的生日贺卡，请学生也动手制作一张英文生日贺卡。5.Giveyourbirthdaycardtoafriend将自己制作的生日贺卡送给一位朋友，并用英语送上生日祝福。6.Selfassessment本单元学习结束后，请学生一起对自己的学习情况进行评价。教师观察学生是否能理解情境内容，理解invitation邀请函的概念。教师观察学生是否能通过仔细听音，抓住关键词，完成相应的任务。教师观察学生是否能仔细阅读邀请函上的内容，找出关键信息，完成相应的任务。教师观察学生是否能在规定的时间内，自己动手制作出一张精美的英文版生日贺卡，然后把这张生日贺卡送给一位朋友，并用英语送上生日祝福。教师观察学生是否对自己的学习情况有一个清晰的认识。设计意图：本阶段的学习旨在通过循序渐进的学习过程(听音完成任务——阅读完成任务——手工制作——赠送贺卡)，帮助学生完成一系列任务。让学生在这一系列过程中获得自主学习的能力。能够借助视频，了解一些关于数字的信息；能够发表自己对于数字的想法。能够借助图片，仔细听音，抓住录音中的关键信息，回答教师的问题。能够看懂前面四幅图片中不同形式的数字6，并对后面两幅未展示的数字图片进行推测；能够理解“罗马数字”的构成。能够了解中国古代甲骨文数字6，感受古老渊博的中国古代文化。能够听音跟读，注意模仿录音的语音语调，进行正确朗读；能够发散思维，完成教师布置的任务。能够按照课本内容制作数字卡片，然后两人一组进行合作，将故事内容绘声绘色地表演出来；能够明白数字是很有用的。世界各地数字的形式是多样的，而阿拉伯数字是通用形式。Readingtime1.Watchavideo教师播放一段关于阿拉伯数字的视频，请学生了解关于数字的信息。2.FreetalkT:Howmanyformsofnumbersdoyouknowinthedailylife?这一环节让学生用英语表达难度太大，可以上他们用中文表达自己的想法。3.ReadandanswerT:Look!WuBinbinandSamareplayingthenumbergame.教师呈现第一幅图片，并播放对应的录音，请学生仔细听并回答问题。T:Howmanycards?Ss:Six.教师呈现第二、三、四幅图片，并播放对应的录音，请学生仔细听并回答问题。T:Whataretheytalkingabout?Whatkindsofnumbersdotheysee?Ss:6Arabicnumber;VIRomannumber;六Chinesenumber.这三个数字形式中，学生对第二种罗马数字最不熟悉，教师可以进行简单地讲解。T:Look!Theleft“V”meansfive,theright“I”meansone,fiveandoneissix.教师呈现第五幅图片，并播放对应的录音，请学生仔细听并回答问题。T:DoesSamknowthenumber?Ss:No,hedoesn’t.教师呈现第六幅图片，并播放对应的录音，请学生仔细听并回答问题。T:What’sthis?Howoldisit?Ss:It’ssixtoo.It’sabout3,000yearsold.教师对学生讲解这是甲骨文，是中国古代的一种文字，距今已有3000多年的历史。4.Listenandreview教师播放故事完整录音，请学生模仿音频的语音语调进行跟读，并且在图片的帮助下，理解整个故事的内容。5.Thinkanddraw根据故事内容，教师引导学生进行思考。吴斌斌只向Sam展示了四张卡片，剩下的两张卡片上可能写的是什么形式呢？T:What’sintheothertwocards?Ss:Six,陆.6.RoleplayWorkinpairsandmakethecards.Thenroleplaythedialogue.两人一组，制作数字卡片，然后角色扮演，表演对话。然后教师请23组学生上台表演，其他学生根据他们的表演作出公正的评价。7.SummaryT:Numbersarehelpful.Weusethemallthetime.Numbersaredifferentaroundtheworld.数字很有用。我们一直在使用它。世界各地的数字各不相同。教师观察学生是否能看懂视频内容，对阿拉伯数字的概念有一个明确的认知。教师观察学生是否能发表自己的看法，教师可以鼓励他们用中文表达自己的观点。教师观察学生是否能理解故事的背景，是否能够借助图片和录音看懂前四张数字卡片的形式；能够认真听音回答教师的问题。教师观察学生是否对自己讲解的罗马数字的概念有所掌握，在用英文讲解一遍后，教师及时观察学生的反应，如果还是有很多学生没有听懂，可以用中文进行讲解。教师观察学生是否能看懂甲骨文数字6，是否能够感受到古老渊博的中国古代汉字的魅力。教师观察学生是否能够认真跟读录音，模仿录音的语音语调。教师观察学生是否能理解整个故事的意思；是否能与其他同学合作，绘声绘色地将故事表演出来；观察其他学生能否根据要求对表演进行评价。教师观察学生是否能明白数字的形式是多样的，数字的作用是很大的。设计意图：本阶段通过将故事拆解的方式进行教学，以六张不同形式的数字卡片为线索，教师带领学生一步一步地探索这六张卡片的内容和含义，从而让学生理解故事内容，明白数字是很有用的。我们一直在使用它。世界各地的数字各不相同。作业内容时间要求评价必做1.Listenandrepeat5mins跟读故事2遍⭐2.Read