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文档简介

四年级数学《三角形内角和》的教学设计一、教学目标1.学生通过量、剪、拼等操作活动，自行探索并发现三角形内角和等于180°，能运用这一知识解决一些简单的问题。2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透"转化"数学思想。3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。二、教学重难点1.重点：掌握三角形内角和是180°这一规律。2.难点：验证所有三角形的内角和都等于180°。三、教学过程1.导入-猜谜语：形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。(打一图形名称)-引出课题：三角形内角和2.新课讲授-量一量：请学生拿出准备好的各类三角形，用量角器测量每个三角形的三个内角的度数，并记录下来。-算一算：请学生将测量得到的三个内角的度数相加，看看结果是多少。-想一想：通过计算，学生们发现三角形的内角和接近180°，那么是不是所有的三角形的内角和都是180°呢？-做一做：让学生将三角形的三个内角剪下来，然后拼在一起，观察拼成的图形是什么。通过观察，学生们可以发现拼成的图形是一个平角，也就是180°。-议一议：为什么三角形的内角和是180°呢？通过讨论，学生们可以发现，因为三角形的三个内角可以拼成一个平角，而平角的度数是180°，所以三角形的内角和是180°。3.课堂练习-计算下面图形的内角和。-已知一个等腰三角形的风筝，它的一个底角是70°，那么它的顶角是多少度？4.课堂小结-请学生回顾本节课的学习内容，总结三角形内角和的规律。-教师强调三角形内角和是180°，并提醒学生在生活中要善于观察和发现数学问题。5.课后作业-完成课后练习。-预习下一节课的内

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