2024-2025学年七年级语文上册期末测试专项训练：诗歌鉴赏（附答案）

专题07诗歌鉴赏

1.阅读下面这首诗，然后回答问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

(i)“客路青山外，行舟绿水前”描绘了一幅怎样的画面？

(2)“两岸阔”，有的版本为“两岸失”，你认为哪个更好？请结合诗句简要分析。

2.阅读下面这首诗，然后回答问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

(1)有同学在默写诗歌时，误将“水何澹澹”默写成“水河澹澹”。请给这位同学分析“何”字在诗句中的表达效果,

让他借助理解准确默写。

(2)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？

3.阅读下面两首诗，完成第问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

（2024版）

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，前两句选取、两个意象渲染了凄凉悲

伤的气氛，表达了作者对朋友被贬的感伤之情。

(2)下列对《峨眉山月歌》理解分析有误的一项是()

A.诗人从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。

B.“影入平羌江水流”写月影映入江水，又随江水流去。

C.“夜发清溪向三峡”写诗人夜晚留宿在清溪，计划早晨出发去三峡。

D.“思君不见下渝州“抒发了诗人对友人的思念之情。

4.庚申①立春前一日

【宋】朱熹

雪花寒送蜡，梅萼②暖生春。

岁晚江村路，云迷景更新。

(选自《钦定古书集成》)

【注】①庚申：宋宁宗庆元六年(1200)。②萼：花朵底部排列成环扶的叶片。

请你为这首诗设计短视频脚本。

镜头脚本设计

人生

镜头画面蕴含的哲理

态度

(1)本诗一*、时序交替，新事物必将取代旧

©___________

二句事物，蕴含希望。

积极

乐观

(2)本诗三、诗人走在江边的村路上，眼前云遮雾障，渐渐地

②__________

四句云消雾散，天地一片清明。

5.阅读下面这首诗，然后回答问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

(1)这首诗写的是哪个季节的景物？

(2)诗句“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面？

6.某文化长廊悬挂了两首“寄”诗，阅读下面的诗句，回答后面的问题。

【甲】

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

【乙】

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

——《夜雨寄北》

(1)甲诗中的“杨花”一词的意思。

(2)古人喜欢借“月”寄托情思，甲诗作者表达了怎样的思想情感？

(3)乙文“涨”字，有怎样的表达效果？

7.阅读下面这首诗，然后回答问题。

（2024版）

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

(1)请找出诗歌中能表现孤城寂寥与辽远的意象。

(2)“河流大野犹嫌束”体现了诗人怎样的思想感情？

阅读下面古诗，完成各题。

十五夜望月

王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

8.“中庭地白树栖鸦”中“庭”字的意思是

9.前两句写景，你能看出诗人当时怎样的心境？

10.后两句是此诗精妙之处，请简要分析“妙”在何处？

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

十一月四日风雨大作(其二)

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

11.诗的前两句中，“僵卧孤村”道出了风雨夜诗人的处境，诗歌的第三句既是眼前现实情景的描

绘，又象征_______o

12.梁启超对本诗作者曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”从这首诗中你看到了作者什

么样的品格？结合具体诗句谈谈感受。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

13.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不怆当的一项是（）

A.首句用“杨花”和“子规”点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。

B.第三句运用拟人手法，写出诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗涂上浪漫的色彩。

C.第四句“夜郎西”，喻为非常遥远的地方，表达了对友人的深深思念与祝福。

D.“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。

14.古人吟诗作赋讲求炼字，请结合全诗内容说说“闻道”一词的表达效果。

阅读下面古诗，完成各题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正■一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

15.请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面。

16.借景抒情是古人常用的写作方法。试分析一下本首诗的作者描绘了什么样的景色，抒发了什么样的情

感？

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

次北固山下

王湾（唐）

（2024版）

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

17.下列对诗歌的理解与分析，不E项的一项是（）

A.首联先写“客路”后写“行舟”，其人在旅途、心系故里的漂泊羁旅之情溢于言表。

B.颔联写船上所见之景，潮水涨满，风来帆悬，表现了诗人旅居在外内心抑郁之情。

C.尾联运用设问，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的思乡之情。

D.这是一首羁旅诗，诗人借景抒情，细致地描绘了在北固山下连夜行舟所见到的景象。

18.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请作简要赏析。

阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

【甲】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【乙】

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

19.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲诗想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。

B.两首诗中的“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。

C.乙诗语言优美，节奏平缓，寓情于景，以景写情。

D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。

20.古代诗人擅长利用景物描写来营造氛围和表达情感，请你从这个角度出发，谈谈这两首诗前两句中景

物描写的作用。

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

21.下列对这首诗赏析有误的一项是（）

A.首句写景兼点时令，融情入景，渲染凄凉哀愁的气氛，暗含飘零离别之恨。

B.次句直叙其事，点明愁的由来。“闻道”表示惊喜，“过五溪”足见迁谪道路之艰难。

C.后两句抒情，人隔两地难以相从，而月照中天千里可共，借月抒怀，点出诗歌主旨。

D.诗人题诗抒怀，以奇特的想象抒写真挚的友情，使抽象的“愁心”形象可感。

22.明月象征纯洁、高尚的情感。历来诗人大多把明月看作通晓人心的意象写在诗中，请从你积累过的诗

中举出一例加以赏析。

阅读下面古诗，完成下面小题。

十一月四日风雨大作（其二）

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

23.下列对诗歌内容与情感分析理解不恰当的一项是（）

A.诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。

B.不自哀：写出了诗人把个人得失、一己之怨暂放一边，甘愿牺牲自己也要为国效力的决心。

C.戍轮台：写诗人年事已高，被弹劾罢官，却清晰回忆起曾经戍守轮台的过往，足见其爱国情怀。

D.“铁马冰河”，“入梦来”反映了现实的可悲：诗人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之情只能诉诸

梦境。

（2024版）

24.试分析“夜阑卧听风吹雨”一句有何作用？

十一月四日风雨大作陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

25.以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是（）

A.《观沧海》（曹操）B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄州》（李白）C.《次北固山

下》（王湾）D.《天净沙•秋思》（马致远）

26.本诗首句中的“僵”和“孤”字写出了诗人当时如何的处境？他们在诗中有何作用？

27.本诗运用了什么表现手法？试简要分析

28.阅读下面的诗和曲，完成题目。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

赏析上面的诗和曲，完成对话。

小语：《天净沙•秋思》这首小令是元散曲中咏景的佳作，被誉为“”，为历代所传诵。小令仅

28个字，写了十种景物，表达了一个长期漂泊异乡的游子的之情，其中表现主旨的句于是：夕阳

西下，断肠人在天涯。

小文：是啊，其中“小桥流水人家”一句，呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子对应，使

“断肠人”更添悲愁。而《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”象征_______，子规啼声悲哀，点明时令，

营造气氛，含有漂泊之感、离别之恨。

小语：没错，那你能说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句用了什么修辞手法？表达了诗人怎

样的思想感情吗？

小文：________

观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

29.选出下列对《观沧海》赏析有误的一项（）

A.开篇点题，“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。

B.“水何澹澹，山岛竦峙。”这是写诗人俯视大海的情形。波平浪静，山岛耸立，静态的水与山相互映

衬，显示出大海的辽阔和威严。

C.两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。诗人通过奇特的想象，写大海吞吐日月星辰的

景象，突出沧海之阔大。

D.乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句应是为了合乐而加的套语，与诗的正文内容没有直接联系。

30.如何理解《观沧海》情景交融的特点？

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

（2024版）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

31.对这首诗的赏析正卿的一项是（）

A.这首诗从体裁上来说是七言律诗，题目中“左迁”的意思是降职。

B.首句写“杨花落尽”“子规啼”，点明了时令是早春，融情于景。

C.次句中“闻道”表惊讶担忧，“过五溪”写出被贬地龙标并不遥远。

D.后两句诗人通过丰富的想象，将明月人格化，创设托月相送的意境。

32.老师强调要慢速、低沉地朗诵这首诗，请你结合本诗抒发的情感简要分析老师这样强调的原因。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

33.对这首诗的理解不正确的一项是（）

A.“杨花”“子规”这两个意象，在写景的同时又点明时令特点，并渲染出凄凉哀愁的气氛，奠定了全诗

的感情基调。

B.“左迁”就是降职。“闻道龙标过五溪”的“龙标”指王昌龄。古代常用官职或者任官之地的州县名来称

呼一个人。

C.第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。

D.后两句运用了夸张的修辞方法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。

34.“我寄愁心与明月”一句中作者为什么要把“愁心”寄与“明月”？

35.阅读下面的两首古诗，回答问题。

甲乙

秋词（其一）秋凉晚步

刘禹锡杨万里

自古遗秋悲寂寥。秋气堪悲未必然，

我言秋日胜春朝。轻寒正是可人天。

晴空一鹤排云上,绿池落尽红蕖①却。

便引诗情到碧霄。荷叶犹开最小钱②。

【注释】①蕖：指荷花。②钱：形容小叶片如铜钱一样。

⑴下列选项中，对甲诗的分析有误的一项是（）

A.本诗作于唐代，在体裁上属于七言绝句，形式短小精悍，内容简洁明了，韵律优美和谐。

B.诗歌开头以议论起笔，“自古”一词表现出“悲秋”传统时代久远，思路模式陈旧固化。

C.首句中的“寂寥”指冷清萧条，高度概括秋天的典型特点，表达诗人屡遭贬谪的愤懑。

D.“秋日胜春朝”，将秋天与春天进行对比，认为清朗的秋天比万物萌生的春天更胜一筹。

（2）甲诗与乙诗画线句以“鹤”与“荷叶”两个不同的物象来描绘秋，却表达了相同的人生态度，请简要分析。

阅读下面古诗，完成问题。

十一月四日风雨大作（陆游）

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

36.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。

B.“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C.诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的想象，并非身临疆场。

D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。

37.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

38.请写出连续两句体现爱国精神的诗句（本诗除外）。

（2024版）

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

39.班级要举行诗歌朗诵比赛，你们小组准备朗诵《夜雨寄北》这首诗，结合音乐学科的知识，你为这首

诗选择的合适的背景音乐是（）

A.欢欣愉悦的《花间游》

B.轻快活泼的《四小天鹅舞曲》

C.激昂振奋的《团结就是力量》

D.感伤惆怅的《风居住的街道》

40.你认为“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得好吗？请简要分析。

秋词（其一刘禹锡）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

秋词（其二刘禹锡）

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。

【注释】嗾（s6u）：唤狗咬人的声音，这里是“使”的意思。

41.下列句子中不符合“自古逢秋悲寂寥”的观点的一项是（）

A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》

B.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃・寒蝉凄切》

C.空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》

D.古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙・秋思》

42.发挥想象，用生动的语言描绘“晴空一鹤排云上”和“数树深红出浅黄”两句所表现的秋日美景。

送杨子

【唐】李白

斗酒渭城边，坟头①耐醉眠。

梨花千树雪，杨叶万条烟。

惜别添壶酒，临岐②赠马鞭。

看君颍上去，新月到家圆。

【注释】①炉头：酒坊，酒家。②岐：岔路。

43.下列诗歌的理解赏析不正确的一项是（）

A.这是一首送别诗，梨花、杨叶、马鞭、壶醋和新月都是送别的意象。

B.首联交代了送别的地点，也暗示了送别酒宴时觥筹交错的情景。

C.颔联运用了比喻修辞，梨花喻雪，写出美好的春日风光却无人陪伴自己欣赏。

D.颈联是全诗的点题之句，突出了举行酒宴的目的。

44.这首诗融情于酒，又寄情于景，表现了诗人之情。

45.白马篇（节选）

曹植

控弦破左的①，右发摧月支②。

仰手接飞猱③，俯身散马蹄④。

狡捷过猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥。

捐躯赴国难，视死忽如归。

【注释】①的：箭靶。②月支、马蹄：箭靴名。③飞猱（nao）：飞奔的猿猴。④数：射斗。⑤胶镜：灵活

敏捷。⑥勇剽（pia。）：勇敢削悍。螭（chi）：传说中形状如龙的黄色猛兽。

小组活动中，同学们对这首诗展开了讨论，请你完成对话。

小语：读曹植的《白马篇》，少年英雄之气扑面而来。

小文：是啊，我看到了一个武艺超群的边塞游侠儿。曹植用词文采飞扬、看我的思维导图（下图），

他用了对偶的手法，使诗歌句式整齐，富有节奏，读起来朗期上口。

（2024版）

我：不仅如此，看“狡捷”二句，（1）（从句子修辞角度分析表达效果。）。这是曹植早期的

作品，抒发了他（2）。

于郡城送明卿①之江西

李攀龙

青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。

谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。

【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。

46.意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌第一句所呈现的意境氛围分析准确的一项

是（）

A.雄伟壮阔B.迷蒙凄凉C.恬静优美D.虚幻缥缈

47.诗作的后两句与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的后两句在表达的情感和运用的修辞手法上

有何相同之处？

（2024版）

参考答案：

L（1）描绘了弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走的景象，这是一幅色彩亮丽的江中行船的

画面。

⑵示例①：我认为“两岸阔”的版本更好。因为“两岸阔”的“阔”是宽阔、开阔之意，“阔”描写出了大地回春,

冰雪消融，春潮把江面变得邈远无际，两岸显得格外宽阔的景象（或“阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的

强烈感受）。

示例②：我认为“两岸失''的版本更好。“两岸失”的“失”是消失之意，“失”写出了大地回春，冰雪消融，春潮

把江面变得邈远无际，看不见两岸踪影的宽阔景象（或“失”字描绘出江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消

失的感受）。

【导语】王湾的《次北固山下》描绘了一幅旅途中的自然景色。青山绿水间，行舟顺风而行，海日初升，

江水暖意渐至，彰显岁月更迭。诗人以自然景物映衬思乡之情，通过“乡书何处达，归雁洛阳边”表达远归之

心，意境悠远。

【详解】（1）本题考查描绘诗歌画面。

“客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。首先，“客路青山

外”一句，通过“客路”二字，点明了诗人此刻正身处异乡，踏上了一条远离家乡的路途。而“青山外”则进一

步将这条路途延伸向了遥远而朦胧的远方，给人以无限的遐想空间。这里的“青山”不仅是指实体的山峰，更

象征着诗人心中那份对家乡的深深眷恋和不舍。接着，“行舟绿水前”一句，则将画面从静谧的山路转向了

流动的江水。诗人此刻正乘坐着一叶扁舟，在碧绿的江水上悠然前行。这里的“绿水”与前面的“青山”形成了

鲜明的色彩对比，使得整个画面更加生动而富有层次感。同时，“行舟”二字也暗示了诗人此刻正身处旅途之

中，不断前行，寻找着属于自己的归宿。

综上所述，这两句诗描绘了一幅弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前悠然行走的景象。这是一

幅色彩亮丽、层次分明的江中行船画面，既展现了诗人旅途的艰辛与孤独，又表达了他对家乡的深深眷恋

和不舍。

据此作答即可。

（2）本题考查诗句赏析。开放性题目，答案不唯一。明确观点，结合诗文内容表述理由。只要言之有理，

具体分析出“失”或“阔”的表达效果即可。

“潮平两岸阔，风正一帆悬"，意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。

示例一：我认为“两岸阔”的版本更好。“潮平两岸阔”，春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显得开阔。“阔”

不仅是江面变得辽阔，更是诗人乘船于江上，视野开阔的主观感受，“阔”与“悬”对应，体现行船在开阔的江

水上，春风吹拂，船帆高挂，船行驶的平稳而轻快。

（2024版）

示例二：我认为“两岸失”的版本更好。“失”字它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主

观视觉形象，写出了春水上涨之高、水量之大。

2.(1)“何”字在此处用作形容词的副词，意为“多么”，表达了诗人对海水广阔、宁静之美的感叹。它加强了

语气，使得描写更加生动和形象。

(2)太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里

涌现出来的。诗人通过想象，表达了建功立业的宏大抱负，以及对前途的乐观自信。

【导语】曹操的《观沧海》以磅礴的气势描绘了大海的壮丽景象。开篇“东临碣石，以观沧海”，构建了宽广

的视野。诗中“水何澹澹”通过“何”字生动展现了海水的辽阔与充盈。接下来“山岛竦峙”则展示了海中的山岛

雄伟矗立，展现自然之雄壮。全诗通过描写大海的浩渺与日月星辰的壮丽，体现了曹操胸怀的宏大，表达

了他统领天下的雄心壮志，也蕴含对自然的赞美与人生的深思。

【详解】(1)本题考查学生对诗歌中关键字词的理解及其表达效果的分析能力。

首先，从字面意义上看，“何”是一个副词，意为“多么”，强调了程度。其次，结合整首诗的意境来理解，这

句诗描绘了大海的壮阔景象，“何”字的使用更加凸显了大海的宏伟气势。诗人站在碣石山上，眺望大海，海

水波涛汹涌，一望无际，表达了诗人对海水广阔、宁静之美的感叹。“何”字的加入，让读者仿佛能听到诗人

内心的惊叹之声。再者，可以通过对比来理解这个字。如果没有"何'’字，"水澹澹”只是对海水状态的一种平

淡描述，而加上“何”字后，加强了语气，使得描写更加生动和形象，整个句子的表现力大大增强。它让海水

的动态更加生动，也让读者更能感受到诗人对大海的热爱和赞美之情。

(2)本题考查诗句赏析。

“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，运用夸张和想象的手法，生动地描绘了大海吞吐日月、包蕴

万千的壮丽景象。诗人将日月星辰的运行与大海的浩瀚联系在一起。太阳和月亮升起降落，好像是从这浩

瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。诗人运用想象的手法，通

过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。

这几句诗还体现了诗人对前途充满信心的乐观气度。尽管当时社会动荡不安，曹操面临着诸多挑战和困难，

但他并没有因此而沮丧或退缩，而是以一种积极向上的心态去面对未来。在诗中，他通过描绘大海的壮阔

景象来激励自己，表达了自己对未来的信心和期待。这些思想感情通过生动的景象描绘和丰富的联想想象

得以淋漓尽致地展现出来，使得整首诗充满了震撼人心的力量和感染力。

3.(1)杨花、子规

⑵C

【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规两个凄清意象，表达对友人王昌龄被贬的惋

惜与关怀；《峨眉山月歌》通过描绘峨眉山月夜旅途的景象，抒发漂泊中的思友情怀，两首诗皆展现出李白

（2024版）

深厚的友情与多情的性格。

【详解】(1)本题考查意象。

杨花也就是柳絮，它本身具有漂泊无定的特点，在暮春时节，杨花随风四处飞舞，居无定所，就如同那些

漂泊在外、命运无常的人一样。在古诗文中，杨花常常被用来象征着漂泊、离散等意涵。

子规即杜鹃鸟，它的啼叫声非常哀切、凄厉，仿佛在诉说着无尽的哀伤。在古代诗词的意象体系里，子规

啼叫往往和悲哀、愁苦等情绪紧密相连，常常被诗人用来烘托哀伤的氛围。

“杨花落尽子规啼”这句诗中，诗人选取了“杨花”和“子规”这两个意象，它们各自带着漂泊、哀伤的情感特

质，共同出现在诗句之中，为诗歌情感氛围的营造奠定了基础。杨花已经落尽，这表明当时正值暮春时节。

暮春本身就是一个容易让人产生伤春情绪的阶段，百花凋零、春光渐逝，往往会引发人们对于时光流逝、

美好事物消逝等的感慨，而这种时节背景为悲凉感伤气氛的渲染提供了一个大的情境基础。杨花的漂泊无

定以及子规那哀切的啼叫声相互交织，在暮春这样略显萧瑟的背景下，更加凸显出一种哀伤、愁苦、凄凉

的感觉。整个画面仿佛充满了离别的愁绪、命运的无奈等负面情绪，让读者一读这句诗，就能感受到那种

笼罩在空气中的无限悲凉感伤的氛围，为下文诗人得知好友王昌龄被贬官这一令人痛心的消息，进而抒发

对友人的同情、牵挂等情感做了很好的氛围铺垫。

(2)本题考查对诗歌内容的理解。

C.“夜发清溪向三峡”写诗人夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，选项中“诗人夜晚留宿在清溪”的理解有误;

故选C。

4.严寒送走了岁末，漫天飞雪中一树傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息。

人生难免会陷于困境，但不要被眼前乱相所迷惑，只要坚守本心，放眼长远，乱相终将散去，前景会更加

美好。

【导语】《庚申立春前一日》通过描绘立春前夕的自然景象，表现出新旧交替的自然规律。雪花飘零，梅花

迎春，揭示自然中恒久的生机与变化。全诗意境清新，表达了诗人对于新一年到来的欣喜与期待，蕴含积

极乐观的人生态度。

【详解】(1)本题考查描绘画面。描绘诗歌画面，不管设定的要求是“发挥想象”，还是用“自己的”“优美的”

文字，关键都在于把握住诗句意思，合理推敲文字。抓住诗句中的“雪”“梅”“春”描写准确。“雪花寒送蜡，

梅萼暖生春”，意思是：漫天飞雪，严寒送走了岁末，一树傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透

露出暖春的消息。

示例：寒冷的岁末，雪花纷纷落下，有一株不畏严寒的梅树正含苞欲放，送来一阵阵暖暖的香气，仿佛在

宣告春天已经来临了。

(2)本题考查赏析诗句。“岁晚江村路，云迷景更新”，意思是走在江边的村路上，眼前云遮雾障，渐渐地

（2024版）

云消散，天地一片清明。

首先，“岁晚江村路”描绘了一幅岁末时节江村小路的景象，可能意味着人生的某个低谷或困境时期。这里的

“岁晚”不仅指时间的晚，也可能暗喻人生的暮年或艰难时刻，而“江村路”表面上写眼前的村路，实际是象征

着人生的道路。

接着，“云迷景更新”则揭示了人生遇到的困境与转机。“云雾”虽然眼前云雾缭绕，景象模糊，看似一片迷茫，

但云雾之后却隐藏着更加美好的景色，等待着被发现。这里的“云迷”象征着眼前的乱相和困惑，象征生活的

迷茫、困境；而“景更新”则预示着只要坚持下去，眼前的困境终将过去，未来会更加美好。

在人生的道路上，难免会遇到困境和挫折，就像岁末的江村小路充满云雾一样艰难难行。但此时我们不应

被眼前的乱相所迷惑，而应坚守本心，保持信念，放眼长远。就像云雾之后的景色一样，只要我们坚持走

下去，乱相终将散去，前景会更加美好。因此，本诗的三、四句不仅描绘了自然景象的变幻，更蕴含了深

刻的人生哲理，鼓励我们在困境中保持希望，坚守信念，迎接更加美好的未来。

5.(1)这首诗写的是秋天的景。

(2)诗句“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅大海波澜壮阔、岛屿高耸的景象。其中，“水何澹澹''形容海水广

阔而平静，“山岛竦峙”则形容山岛高高地屹立在海中，展现了诗人面对大海时的壮阔感受。

【导语】这首诗是曹操在碣石山观沧海时的所见所感。诗中通过描写海水、山岛、树木及草丛的景象，展

现了大海的浩渺壮阔和自然的生机勃勃。秋风的萧瑟以及波涛的汹涌刻画出一种苍茫辽阔的意境，暗示了

时间的流逝和自然的无穷。最后以“幸甚至哉，歌以咏志”表达了诗人内心的激动与感慨，体现了曹操志存高

远、胸怀天下的抱负。

【详解】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。

“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是，大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。这儿虽是描写秋天的典型环

境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；反映了他“老骥伏杨，志在

千里'’的“壮志”胸怀。由此可以判断诗中所描述的是秋天的景色。

(2)本题考查理解诗句的意象。

“水何澹澹，山岛竦峙”的意思是，海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。这是望海初得的大致印象，

映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。其意象主要有：汹涌

起伏的海水，高耸挺立的海岛。这两句写大海的远景，描绘一幅辽阔、壮美的海景图，表现了诗人对大自

然的赞美和胸怀的宽广。

6.⑴柳絮

(2)想借明月寄去情思，表达对朋友的同情与安慰。

（2024版）

(3)涨：既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁

思。用词准确，富于动态感

【导语】这两首诗都表达了诗人对于友人或亲人的深切思念和忧愁之情。甲诗借助春季的景象和明月，传

达对友人左迁后的关切与哀愁。乙诗则通过夜雨和秋池的意象，渲染一种因归期未定而引发的焦虑与对团

聚的渴望，字里行间充满了对过往美好时光的追忆与期盼。两首诗以清丽的语言和细腻的情感，体现出诗

人的深厚情谊与自然的结合。

【详解】(1)本题考查词句理解。

“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方

偏远要经过五溪。“杨花”指“柳絮”。

(2)本题考查情感主旨分析。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪

着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西；本来无

知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对

朋友的怀念、同情和安慰带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

(3)本题考查词句赏析。

“巴山夜雨涨秋池”意思是：今夜巴山淅沥的夜雨，却已涨满秋池。“涨”指水位上升，句中描绘了由于连绵不

断的秋雨，使得池塘水位上升的情景。“涨”字不仅传达了雨水充沛的事实，还通过动态的画面感让读者仿佛

看到了水面上升的过程，增强了诗歌的画面感和视觉冲击力。结合前句“君问归期未有期”可知，“涨”也隐喻

着诗人内心情感(如思念、期盼)随着时光流逝而不断增长的状态。秋雨不停地下，就像诗人对远方亲人

或朋友的思念之情一样，在心中逐渐累积起来，无法抑制。这种情感上的“涨”，反映了作者内心的焦虑和无

奈，因为他不知道什么时候才能再次相见。

7.(1)诗中的“簇此城”和“马蹄声”表现了潼关古城的孤独和历史沧桑。诗中的“河流大野''和“山入潼关”表现

了广阔的自然景观，与孤城形成对比，突出了辽远的感觉。

(2)“河流大野犹嫌束”这一句体现了诗人对自由的渴望和对束缚的不满。河流在广阔的原野上奔流，仍然感

觉受到束缚，这反映了诗人内心对更广阔天地的向往和对现实限制的不满。

【导语】《潼关》这首诗通过对潼关及其周边景色的描绘，传达了谭嗣同对自然和历史的感慨。全诗体现出

一种宏伟却孤寂的氛围，“高云簇此城”和“秋风吹散马蹄声”描绘了潼关的高耸与寂寥，呈现出历史长河中的

孤独感。“河流大野犹嫌束"、“山入潼关不解平”则用壮丽的自然景象反映出诗人对现实政治环境的不满与桎

梏的不甘，蕴含着诗人渴望突破束缚、实现革新的理想与抱负。

【详解】(1)本题考查学生对诗歌意象的理解和分析能力。学生需要理解诗歌中的意象，并能够分析这些

（2024版）

意象如何共同构建了诗歌的意境。

诗中“终古高云”“马蹄声”通过高远的云和寂寥的马啼声反映出孤城的寂寥与辽远感；“河流大野”则以广阔的

河面与原野强调辽阔与孤独，增强空间的纵深感；最后，“山入潼关''中的山同样补充了辽远与高耸的意象。

整体意象共同营造出潼关的孤寂和广袤感。

(2)本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力。学生需要理解诗句的字面意思，并进一步挖掘其深层含

义。

“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，莽莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。

秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了。所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、

华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，“河流大野”本应是自由奔放的象征，但“犹嫌束”则表明即便是

在这样的环境中，仍然存在着某种形式的束缚。这是对自然环境的描述，也是对诗人自身情感的抒发，表

达了一种对更自由生活的向往。反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿

望。

8.庭院9.诗人当时的心境是孤独、寂寞的。10.后两句妙在诗人不直接写自己的思念之情，而

是用一种委婉的方式表达，将自己的情感融入对秋思的想象中，使读者产生共鸣。

【导语】这首诗意境清幽。前两句写景，地白、鸦栖、露湿桂花，营造出清冷寂静氛围。后两句抒情，“不

知秋思落谁家”委婉含蓄，将望月怀人的情思表达得深沉悠远，极具韵味。

8.本题考查词语解释。

“中庭地白树栖鸦”句意：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。

庭：庭院。

9.本题考查赏析词句及情感。

“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，

树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。“地白”描绘出庭院中月光皎洁如雪的清冷

景象，给人一种空旷寂寥之感。“树栖鸦”，鸦鸟在树上栖息，夜晚的寂静更加凸显，衬托出诗人的孤独。“冷

露无声湿桂花”，冷露悄然无声地打湿了桂花，静谧的氛围中蕴含着诗人的寂寞心境。这些景象的描绘，都

体现出诗人当时孤独、寂寞的心境。

10.本题考查赏析诗句的妙处。

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是：人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的

家。诗人不直白地说自己的秋思，而是以疑问的方式将秋思这种抽象的情感变得形象可感，引发了读者的

共鸣，巧妙地将自己的思念之情融入其中，让读者在想象中体会到诗人的情感，故而精妙。

11.凄凉(或孤寂、悲凉、年老体衰均可)南宋王朝岌岌可危，摇摇欲坠的命运；12.诗

（2024版）

人忧国忧民，报效国家的强烈感情，至死不渝；即使处境凄凉、艰难也“不自哀”，梦中也在驰骋沙场，杀敌

立功，报效祖国。也表达了作者收复国土、统一国家的愿望。

【导语】陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》展现了诗人在逆境中的坚韧爱国情怀。“僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台”说明诗人尽管身处孤独无助的境遇，但依然心系国家安危，志在沙场报效；“夜阑卧听风吹

雨，铁马冰河入梦来”将现实风雨交加思绪延展至梦中驰骋疆场的铁骑，形象地表达了他未竟的雄心壮志，

卧听风雨象征儒将的内心抗争。整个诗塑造了不屈服于生活困境、心怀国家的高尚人格。

11.本题考查诗句理解和赏析。

(1)“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。"僵''字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写

常在床孱；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村

野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀、凄凉

的气氛。

(2)“夜阑卧听风吹雨”紧承前两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声；

结合“铁马冰河入梦来”可知，作者在自然界的风雨声中，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”

反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。"铁马冰河入梦

来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。因此，“风吹雨”也具有了特殊含义，其

不再局限于自然界中，作者是由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到

战争的风云、壮年的军旅生活。所以，诗歌的第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征南宋王朝岌岌可危，

摇摇欲坠的命运。

12.本题考查学生对作者感情的理解与把握。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可

以表现出作者感情的词，再分析诗词中的画面，联系作者的写作背景和个人遭遇，莒南县分析作答。“僵卧

孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，诗人罢官后，闲居家乡山阴农村，此时境遇凄凉却“不自哀”，而是想着为

国家去守卫北方边疆，可见其爱国之情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，在雨夜，他想到的是风雨飘

摇中的南宋王朝，报国的志向无法实现，在梦里驰骋沙场。这首诗表达了作者要为收复失地、统一国家而

献身的强烈愿望。

13.B14.“闻道”是“听说”的意思，生动形象写出李白一直在留心王昌龄的行迹，也和后文“寄明月”以

抒怀的行为进行对比，表达出诗人的对王昌龄的牵挂和担心。

【导语】这首诗表达了李白对友人王昌龄被贬远地的惋惜与思念。开篇用春末景象烘托离愁，情景交融；

通过将寄情于明月的方式，展现对子明的深切情感与祝福；以“夜郎西”突显贬谪之地偏远，言辞中流露出友

情的深厚与不舍。

13.本题考查内容理解辨析。

（2024版）

B.有误，第三句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人的手法，是诗人将自己对友人的担忧与牵挂托

付给明月，让明月陪伴友人一直到夜郎西，这里的“愁心”并非因诗人自己怀才不遇而生，而是为友人被贬而

感到忧愁；

故选B。

14.本题考查词句赏析。

“闻道龙标过五溪”意为：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“闻道”是“听说”的意思。“听说”这个动作表

明诗人并非事先知晓王昌龄左迁一事，而是通过某种渠道突然得知，这就暗示了诗人平时对友人的关注，

一直留意着友人的动态，所以能在得知消息的第一时间做出反应。“闻道”体现的是一种被动地得知消息，而

“寄明月”则是诗人主动采取的行动，通过对比更加突出了诗人对友人的牵挂之深,担心友人在被贬之地受苦,

所以急切地想要通过明月将自己的愁心传递给友人，和后文“寄明月”以抒怀的行为进行对比，表达出诗人的

对王昌龄的牵挂和担心。过这个看似平常的词语，传达出诗人对友人真挚的情感。

15.潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂（一叶白帆好

似挂在江天之上）。16.诗人细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了对祖国山河的热爱，流

露出思念家乡、思念亲人的思想感情。

【导语】王湾的《次北固山下》描绘了一幅客途行舟的美丽画卷。诗人通过细腻的描绘，展现了青山绿水、

潮平风正、日月交替之景，传递出对故乡的思念之情。最后一句“乡书何处达，归雁洛阳边”更是将这种思乡

之情推向高潮，情感真挚，画面感强烈。

15.本题考查描写诗歌画面。

此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，