Unit2 It's warm today（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit2It'swarmtoday（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2It'swarmtoday

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够正确运用一般现在时描述天气情况，提高听、说、读、写综合运用英语的能力；同时，通过了解不同季节的天气特点，增强文化意识，培养跨文化交际的能力；此外，通过合作学习和探究活动，提升学生的思维品质和学习策略。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确运用一般现在时态描述天气，如"It'swarm"或"It'scold"等；

②掌握表示天气的词汇，如"sunny"、"rainy"、"cloudy"等；

③能够听懂并正确回应关于天气的简单询问。

2.教学难点，①

①学生能够理解并运用"It's+形容词"的结构来描述天气，并能正确选择形容词；

②学生在对话中能够运用所学词汇和句型进行简单的交际，包括提问和回答；

③在实际情境中，学生能够根据图片或情景提示，运用所学知识进行口头表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、录音机、电子词典

-课程平台：外研版三年级下册英语教学平台

-信息化资源：配套的电子教材、教学课件、在线练习题库

-教学手段：图片、实物教具（如温度计、天气图卡）、角色扮演道具、卡片游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于天气变化的视频，并记录下他们所看到的天气现象。

设计预习问题：围绕天气描述这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能说出几种描述天气的形容词吗？”、“为什么天气会有变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记或参与讨论的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气描述的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么会有晴天和雨天。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过平台上传自己的思维导图，展示他们对天气描述的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气的图片或视频，引出天气描述这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态在描述天气中的应用，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示“今天很热”的场景，解释"It'swarmtoday"的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。例如，学生可以分组扮演不同的角色，模拟询问和回答天气情况的对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“我们怎么知道天气会变冷？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述天气知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态在描述天气中的应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据天气描述这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生描述他们所在城市的天气情况。

提供拓展资源：提供与天气描述相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生观看关于气象学的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生描述天气时用词不当的地方，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在描述天气时是否能够准确地使用形容词。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了显著的效果。

1.语言能力方面

（1）词汇掌握：学生能够正确运用表示天气的词汇，如"sunny"、"rainy"、"cloudy"、"warm"、"cold"等，并在实际情境中灵活运用。

（2）句型结构：学生能够熟练运用"It's+形容词"的结构来描述天气，如"It'ssunnytoday"或"It'swarmoutside"。

（3）听力理解：学生能够听懂并正确回应关于天气的简单询问，如"What'stheweatherliketoday?"。

（4）口语表达：学生在角色扮演、小组讨论等活动中，能够运用所学词汇和句型进行简单的交际，如询问天气、描述天气情况等。

2.文化意识方面

（1）了解不同地区的天气特点：学生通过学习，了解到不同地区的天气特点，如热带地区以高温多雨为主，温带地区四季分明等。

（2）认识气候变化对人类生活的影响：学生认识到气候变化对人类生活的影响，如干旱、洪涝、极端天气等。

3.思维品质方面

（1）独立思考：学生在预习、课堂讨论等环节，能够独立思考，提出自己的观点和见解。

（2）分析问题：学生能够分析不同天气现象的原因，如太阳辐射、地球自转、大气运动等。

（3）解决问题：学生在实际情境中，能够运用所学知识解决实际问题，如根据天气情况选择合适的衣物。

4.学习能力方面

（1）自主学习：学生在课前预习、课后拓展等环节，能够自主学习和探究，提高学习效率。

（2）合作学习：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与他人合作，共同完成任务。

（3）反思总结：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

（1）词汇掌握：学生在课前预习环节，通过自主阅读预习资料，了解了表示天气的词汇。在课中，教师通过讲解和实例，帮助学生巩固了这些词汇。课后，学生通过完成作业和拓展学习，进一步加深了对这些词汇的理解和运用。

（2）句型结构：学生在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论等方式，掌握了"It's+形容词"的句型结构。在课后，学生通过完成作业和拓展学习，能够灵活运用这个句型描述天气。

（3）听力理解：学生在课中，通过听老师讲解和同学之间的对话，提高了听力理解能力。在课后，学生通过观看相关视频和听力材料，进一步提高了听力水平。

（4）口语表达：学生在课中，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了口语表达能力。在课后，学生通过参加英语角、口语比赛等活动，进一步锻炼了口语。

（5）文化意识：学生在课中，通过学习不同地区的天气特点，了解了不同文化背景下的生活习俗。在课后，学生通过阅读相关书籍和观看纪录片，进一步拓宽了文化视野。

（6）思维品质：学生在预习、课堂讨论等环节，通过独立思考和问题解决，提高了思维品质。在课后，学生通过完成作业和拓展学习，进一步培养了分析问题和解决问题的能力。

（7）学习能力：学生在课前预习、课后拓展等环节，通过自主学习、合作学习和反思总结，提高了学习能力。在课后，学生通过参加各类竞赛和活动，进一步锻炼了学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在教学中，我尝试将情境教学法融入到课堂中，通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的语言实践能力，也增强了他们对英语学习的兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示与天气相关的图片、视频和动画，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心或者对课堂活动不感兴趣。

2.课后作业反馈不及时：由于工作量大，我有时无法及时批改和反馈学生的课后作业，这可能会影响学生对知识点的巩固和应用。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习过程和能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，设计一些更具吸引力的活动，如英语角、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化课后作业反馈：我将尝试减少课后作业的数量，确保能够有足够的时间对学生作业进行详细批改和反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固知识点。

3.丰富评价方式：除了期末考试，我将引入平时成绩、课堂表现、小组合作等多个评价维度，通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。板书设计①本文重点知识点：

①天气描述的基本结构："It's+形容词"

②天气形容词：sunny,cloudy,rainy,warm,cold,windy,hot,cool

②关键词汇：

①形容词：warm,cold,sunny,cloudy,rainy,windy

②询问天气：What'stheweatherliketoday?

③回答天气：It'ssunnytoday.

③课文核心句型：

①It'ssunny/warm/coldtoday.

②What'stheweatherliketoday?

③It'ssunnyoutside.

②本文重点知识点：

①一般现在时态的用法

②描述天气变化的常用短语

②关键词汇：

①时态：is,are

②天气变化：change,become,get

③课文核心句型：

①Theweatherchanges/get/becomessunny/warm/cold.

②Howistheweathertoday?

③It'schanging.It'sgettingwarmer/colder.

③本文重点知识点：

①天气预报的