第9课《论教养》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第9课《论教养》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课《论教养》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册教材分析第9课《论教养》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册。本课选自统编版语文九年级上册，旨在引导学生认识教养的重要性，培养良好的行为习惯。课文以论述教养为主题，通过具体事例和名言警句，引导学生深入思考教养与个人品质的关系，提升学生的道德修养。教学设计紧密围绕教材内容，注重培养学生的思辨能力和道德素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《论教养》，学生能够提升语言表达和文字运用能力，培养批判性思维和逻辑推理能力，增强对美好道德品质的审美体验，以及对中国传统美德的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《论教养》中的核心观点，把握作者对教养的论述；

②分析课文中的典型事例和名言警句，领会其蕴含的教养理念；

③学习课文中的论证方法，提升自己的写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解教养的多层次含义，将其与个人品德和社会道德联系起来；

②理解并分析课文中的比喻、排比等修辞手法，提升文学鉴赏能力；

③在现实生活中践行教养理念，将课堂学习与实际生活相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，包括《论教养》一课的原文。

2.辅助材料：准备与教养相关的图片、图表，以及与课文内容相呼应的短视频，用于丰富教学情境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、重点句子和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为教养是什么？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于教养的图片，如礼貌用语、微笑等日常生活中的教养体现，让学生初步感受教养的魅力或特点。

简短介绍教养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，如“教养不仅仅是礼貌，它更是一种内在的品质，反映了一个人的修养和素质。”

2.教养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解教养的定义，包括其主要组成元素或结构，如尊重他人、诚实守信、礼貌待人等。

详细介绍教养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解教养在不同社会关系中的体现。

3.教养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教养案例进行分析，如公共交通中的礼貌让座、公共场所的文明行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教养解决实际问题，如如何在冲突中保持冷静和尊重。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教养相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中培养良好的教养习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如制定家庭规则、榜样示范等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何在实际生活中践行教养。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于教养的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践教养。教学资源拓展1.拓展资源：

-教材外的经典教养论述：如《孟子》中的“仁义礼智信”，《论语》中的“己所不欲，勿施于人”等，这些古代经典中的教养思想可以作为补充教材，帮助学生更深入地理解教养的内涵。

-现代教养案例：收集一些现代社会中体现良好教养行为的案例，如公益广告、新闻报道等，这些案例可以帮助学生将教养理念与现实生活相结合。

-教育视频：推荐一些关于教养主题的教育视频，如TED演讲、纪录片片段等，通过视听结合的方式，增强学生对教养的认识和理解。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《孟子》、《论语》等古代经典著作，以及现代关于教养的书籍，如《教养的智慧》、《家庭教养手册》等，通过阅读拓展学生的知识面。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的教养行为，如在公共场所如何礼貌待人，在家如何尊重长辈等，通过实践加深对教养的理解。

-家庭作业：布置学生观察家庭成员的教养行为，记录下至少三个正面的教养例子，并分析这些行为背后的教养理念。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验教养的重要性，并将所学应用于社会实践中。

-小组研究：让学生分组研究不同文化背景下的教养观念，如比较中西方教养的差异，探讨这些差异背后的文化因素。

-个人反思：引导学生进行个人教养反思，思考自己在日常生活中的教养行为，并制定一个改进计划，以提升自己的教养水平。

-家长参与：鼓励家长参与学生的教养学习，通过家庭会议或亲子活动，共同探讨教养话题，增强家庭成员之间的沟通和理解。板书设计①教学重点知识点：

-教养的定义：礼貌、尊重、谦逊等

-教养的重要性：个人修养、社会和谐

-教养的具体体现：言行举止、待人接物

②关键词：

-教养

-礼貌

-尊重

-谦逊

-个人修养

-社会和谐

③重点句子：

-“教养是一种内在的品质，反映了一个人的修养和素质。”

-“教养不仅仅是礼貌，它更是一种生活态度。”

-“一个人的教养，往往体现在日常生活的点点滴滴之中。”课后作业1.仿写练习：

课文中有“教养是一种内在的品质，反映了一个人的修养和素质。”这句话，请仿照这句话的句式，写一句关于教养的名言。

答案：教养是一面镜子，映照出一个人的心灵世界。

2.案例分析：

阅读以下案例，分析其中体现的教养行为，并简要说明为什么这些行为是教养的体现。

案例一：在公交车上，一位老人突然晕倒，周围乘客纷纷上前帮助，有人拨打了急救电话，有人为老人让座，有人为老人按摩穴位。

答案：这个案例中体现的教养行为包括：关心他人、乐于助人、尊重老人。这些行为是教养的体现，因为它们展现了人与人之间的关爱和尊重。

3.小组讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题，并记录下小组的讨论结果。

问题：在家庭中，如何培养良好的教养习惯？

答案示例：小组一：制定家庭规则，如按时作息、尊重他人等；小组二：家长以身作则，通过自己的行为为孩子树立榜样；小组三：开展家庭活动，如亲子阅读、共同做饭等，增进家庭成员之间的互动。

4.角色扮演：

根据以下场景，进行角色扮演，展示如何运用教养行为解决问题。

场景：在图书馆，小明发现一本书被别人弄脏了，他应该怎么做？

答案示例：小明可以走到那位同学面前，礼貌地询问：“这本书被弄脏了，您能帮我处理一下吗？”或者，小明可以选择自己清洁书籍，并保持图书馆的整洁。

5.个人反思：

写一篇短文，反思自己在日常生活中的教养行为，并思考如何改进。

答案示例：我意识到自己在公共场合说话声音太大，这可能会打扰到他人。为了改进这一点，我决定在与人交谈时，注意自己的音量，尤其是在图书馆或教室等需要安静的地方。此外，我也会更加注意自己的行为举止，尊重他人，做一个有教养的人。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《论教养》，整理出文中提到的教养行为，并举例说明这些行为在现实生活中的具体体现。

2.选择课文中的一段话，进行朗读并录音，要求语速适中，吐字清晰，表达出作者的语气和情感。

3.撰写一篇短文，题目为“教养在我身边”，描述一次你观察到的良好教养行为，并简要分析这种行为对你或他人的影响。

4.设计一个教养主题的问卷调查，包括5-10个问题，旨在了解同学们对教养的认识和态度。

5.准备一个简单的演讲，主题为“教养的重要性”，准备3-5分钟的演讲稿，并练习演讲。

作业反馈：

1.作业批改：

-对于阅读整理作业，教师将检查学生是否准确概括了教养行为，并提供了具体的现实生活例子。

-朗读录音作业，教师将评估学生的语音语调、语速和情感表达。

-短文作业，教师将关注学生的写作结构、观点表达和语言流畅性。

-问卷调查作业，教师将检查问卷设计的合理性，并分析学生的回答内容。

-演讲作业，教师将评估学生的演讲内容、表达能力和自信心。

2.反馈内容：

-针对阅读整理作业，教师将指出学生是否遗漏了某些教养行为，或是否对某些行为的描述不够准确。

-对于朗读录音作业，教师将提供改进语音语调、语速的建议，并鼓励学生在情感表达上更加细腻。

-短文作业的反馈将集中在观点的深度、分析的合理性和语言的准确性上。

-问卷调查作业的反馈将涉及问卷设计的科学性和学生回答的代表性。

-演讲作业的反馈将包括内容的相关性、表达的清晰度和演讲的流畅性。

3.改进建议：

-对于阅读整理作业，教师可以建议学生查阅相关资料，以丰富自己的知识储备。

-朗读录音作业中，教师可以指导学生如何调整呼吸，以保持声音的稳定和连贯。

-短文作业中，教师可以提供写作技巧，如如何构建论点和加强论证。

-问卷调查作业中，教师可以建议学生考虑不同人群的回答，以提高问卷的全面性。

-演讲作业中，教师可以提供公开演讲的技巧，如如何吸引听众的注意力，如何处理紧张情绪。

4.反馈方式：

-教师将通过课堂口头反馈、个别辅导和书面评价来提供作业反馈。

-对于朗读录音作业，教师可以组织班级听评会，让学生互相评价。

-对于问卷调查作业，教师可以组织学生进行小组讨论，分享调查结果和反馈。教学反思与改进十、教学反思与改进

嘿，各位同行们，今天咱们来聊聊教学反思与改进的事。这节课上完之后，我一直在想，怎么样才能让我们的教学更加有效，让学生们学得更好。下面是我的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂互动挺重要的。咱们这节课在导入环节，我用了图片和视频，学生们挺感兴趣的，但我觉得还可以再增加一些互动。比如，我可以在展示教养图片的时候，让学生们先猜一猜这些行为是体现了什么样的教养，然后再揭晓答案。这样既能激发他们的好奇心，也能让他们在思考中学习。

然后，案例分析环节，我选择了几个典型的案例，但感觉讨论的时候，学生们参与度不高。可能是因为案例比较复杂，他们一时间不知道从哪里入手。所以，我打算在未来的教学中，提前给学生一些提示，比如案例中的关键点是什么，他们应该关注哪些方面，这样可以帮助他们更好地参与讨论。

再说，小组讨论的时候，我发现有些小组讨论得挺热烈的，但也有一些小组比较沉默。这可能是因为分组不合理，或者是因为我没有很好地引导他们。所以，我打算在分组时，尽量考虑学生的性格和兴趣，同时，在讨论过程中，我会多走动，及时给予他们指导。

课堂展示环节，我觉得学生们的表现还不错，但有些同学还是有点紧张。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对自己的要求过高。所以，我打算在课后组织一些模拟展示的活动，让他们在轻松的环境中练习，逐渐增强他们的自信心。

至于作业布置，我觉得作业量还可以再适当增加一些，让学生有更多的机会去巩固所学知识。同时，我也想尝试一些新的作业形式，比如让学生制作一个关于教养的手抄报，或者写一篇小故事，这样既能提高他们的动手能力，也能激发他们的创造力。

最后，我觉得教学反