2024年春七年级语文下册 第三单元 11 台阶教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第三单元11台阶教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《台阶》一文为主要教学内容，引导学生理解文章中人物的情感变化和成长过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级下册语文课本中的《台阶》一文紧密相关，结合学生对初中阶段阅读理解能力的要求，通过分析人物心理和情节发展，帮助学生提高文学作品的鉴赏能力和情感共鸣。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《台阶》中的人物形象和情节，提升学生对文学作品的理解和感知。

2.增强学生的情感共鸣，引导学生关注人物内心世界，学会从不同角度感受和表达情感。

3.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生运用语言准确、生动地表达观点的能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏文学作品中的艺术美，提升审美素养。教学难点与重点1.教学重点，

①分析《台阶》中父亲形象的性格特点和情感变化，引导学生深入理解人物内心的矛盾与挣扎。

②理解并阐述台阶在小说中的象征意义，帮助学生认识到文学作品中的意象与主题之间的关系。

③掌握小说中叙述手法和语言特点，提升学生对文学作品的阅读理解和分析能力。

2.教学难点，

①深入挖掘小说中父亲形象的心理活动，帮助学生理解人物行为背后的心理动机。

②在阅读中培养学生对细节的关注能力，通过对细节的分析，揭示人物性格和情感的变化。

③引导学生从不同文化背景和时代背景下理解小说主题，拓展学生的文化视野。

④培养学生的批判性思维，在讨论和写作中，鼓励学生对作品进行多角度解读，提出自己的观点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对文本有深入的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验人物情感，增强对人物性格的感知。

3.利用多媒体展示相关图片和视频资料，帮助学生直观感受小说背景和人物形象。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中分享观点，培养合作能力和批判性思维。

5.鼓励学生进行写作练习，将阅读体验转化为个人表达，提升写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《台阶》中父亲的形象和台阶的象征意义。

设计预习问题：围绕《台阶》的人物心理和主题，设计问题如“你认为父亲为何要建造台阶？台阶在小说中有什么特殊意义？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《台阶》文本，初步了解故事背景和人物。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于家庭和社会地位的寓言故事，引出《台阶》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《台阶》中父亲形象的性格特点和台阶的象征意义，结合文本实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析父亲的心理变化，角色扮演台阶的建造过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“台阶的建造对父亲有什么影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验人物情感和故事背景。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文本的深层含义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验人物的情感变化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《台阶》相关的写作作业，如写一篇关于家庭变迁的短文。

提供拓展资源：推荐与家庭和社会变迁相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的情感表达和结构安排。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和策略的运用，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.文学鉴赏能力的提升

2.情感共鸣与表达能力的增强

在角色扮演和小组讨论中，学生深入体验了父亲的心理活动和情感变化，从而增强了情感共鸣。他们在表达个人观点时，能够更加准确地运用语言，将内心的感受和思考清晰地传达给他人。这种能力的增强有助于学生在日常生活中更好地处理人际关系，提高沟通效果。

3.语言表达能力的提高

4.审美情趣的培养

在欣赏《台阶》这部作品的过程中，学生感受到了文学作品中的艺术美，培养了审美情趣。他们对文学作品的鉴赏能力有了新的认识，对美好事物的追求更加明确。这种审美情趣的培养有助于学生在生活中发现美、欣赏美，提高生活质量。

5.批判性思维的锻炼

在讨论和写作中，学生学会了从不同角度解读作品，提出自己的观点。他们在分析问题时，能够独立思考，勇于质疑。这种批判性思维的锻炼有助于学生在今后的学习和生活中，具备独立判断和解决问题的能力。

6.自主学习能力的发展

7.团队合作与沟通能力的提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在沟通中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。这种能力的提升有助于学生在今后的工作和生活中，更好地与他人协作，实现共同目标。

8.文化视野的拓展

总之，本节课的教学取得了显著成效，学生在多个方面取得了明显的进步。他们在文学鉴赏、情感表达、语言能力、审美情趣、批判性思维、自主学习、团队合作和拓展视野等方面都得到了提升。这些成果将为学生今后的学习和生活奠定坚实基础。板书设计①《台阶》人物分析

①父亲：勤劳、坚韧、自尊、自卑、矛盾、渴望改变命运

②母亲：贤惠、隐忍、默默支持家庭

③儿子：孝顺、有责任感、对家庭有期待

②台阶的象征意义

①家庭地位的象征：台阶的增高代表着家庭地位的提升

②生命的历程：台阶的建造过程象征着人生的奋斗和成长

③时代的变迁：台阶的建造反映了社会的发展和变迁

③故事情节概述

①父亲决定建造台阶

②建造过程中的艰辛与努力

③家庭生活因台阶而改变

④主题思想

①家庭的和谐与矛盾

②人生的奋斗与追求

③社会变迁与个人命运

⑤关键词句

①“台阶”：全文的核心词，贯穿全文

②“我要造一幢新房子”：父亲的人生目标

③“我造了台阶，我的儿子就可以不用走台阶了”：父亲对儿子的期望

⑥教学目标

①理解人物形象和情节发展

②领悟台阶的象征意义

③培养学生的文学鉴赏能力

④提高学生的情感共鸣和表达能力典型例题讲解1.例题：

文中提到“台阶的增高，就像是父亲地位的提升”，请结合具体情节，分析台阶在小说中的象征意义。

答案：

台阶在小说中象征着父亲地位的提升。随着台阶的增高，父亲在村里的地位也随之提高，这反映了他在社会中的认可和尊重。台阶的建造过程，实际上也是父亲努力改变家庭命运、提升社会地位的过程。

2.例题：

请分析父亲在小说中的性格特点，并举例说明。

答案：

父亲的性格特点有勤劳、坚韧、自尊、自卑、矛盾、渴望改变命运等。例如，父亲为了建造台阶，不惜付出艰辛的劳动，这体现了他的勤劳和坚韧；他渴望通过建造台阶来提升家庭地位，这显示了他的自尊和渴望改变命运的心态。

3.例题：

文中提到“台阶的增高，就像是父亲的希望”，请谈谈你对这句话的理解。

答案：

这句话表达了台阶对于父亲来说不仅是地位的象征，更是他内心深处的希望。台阶的增高代表着父亲对美好生活的向往，是他希望通过自己的努力改变家庭现状，实现家庭幸福的希望。

4.例题：

请分析小说中父亲与儿子之间的关系，并举例说明。

答案：

父亲与儿子之间的关系是复杂而微妙的。父亲对儿子充满了期望，希望他能够通过自己的努力改变命运，但同时也