2024-2025学年高中历史 第四单元 工业文明冲击下的改革 第15课 戊戌变法（3）教学教学实录 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第15课戊戌变法（3）教学教学实录岳麓版选修1主备人备课成员设计意图核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解戊戌变法的背景、过程和结果，包括维新派的主张和变法的具体措施。

②分析戊戌变法失败的原因，如内外部环境、维新派的局限性等。

③评价戊戌变法的历史意义，包括对中国近代化的推动作用和思想启蒙的意义。

2.教学难点，

①掌握戊戌变法中复杂的历史人物关系和他们的政治立场。

②理解戊戌变法失败的社会根源和历史必然性。

③分析戊戌变法对中国历史进程的影响，特别是对后来的革命和改革的影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片资料、视频资料

-课程平台：历史教学平台、在线历史资源库

-信息化资源：戊戌变法相关历史文献、维新派人物生平介绍

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示戊戌变法时期的图片和视频资料，激发学生的兴趣。然后，提问：“同学们，你们知道戊戌变法是什么吗？它发生在什么时候？有哪些重要人物？”引导学生回顾课本内容，简要介绍戊戌变法的背景和意义。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解戊戌变法的背景，包括洋务运动的失败、民族危机的加深、维新思想的兴起等。通过课本内容，分析戊戌变法的历史必然性。用时10分钟。

②介绍戊戌变法的过程，包括变法的具体措施、实施情况以及面临的阻力。通过课本中的相关内容，讲解戊戌变法的具体过程。用时10分钟。

③分析戊戌变法失败的原因，包括内外部环境、维新派的局限性等。通过课本内容，引导学生思考变法失败的原因。用时10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：让学生扮演戊戌变法时期的历史人物，如康有为、梁启超等，模拟历史场景，讨论变法的可行性和面临的挑战。用时10分钟。

②小组讨论：将学生分成小组，讨论戊戌变法对中国近代化进程的影响，包括政治、经济、文化等方面。每个小组需总结讨论成果，并分享给全班。用时15分钟。

③案例分析：提供戊戌变法相关案例，让学生分析案例中的人物行为、决策及其影响，培养学生的分析能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①关于戊戌变法的背景，学生可能回答：“戊戌变法发生在清朝末年，当时国家面临着内忧外患，民族危机日益加深，洋务运动失败，维新思想兴起，促使人们寻求改革。”

②关于戊戌变法的过程，学生可能回答：“戊戌变法主要包括政治、经济、文化等方面的改革措施，如设立新式学堂、改革科举制度、推行宪政等，但由于内外部环境的限制，变法最终失败。”

③关于戊戌变法的影响，学生可能回答：“戊戌变法虽然失败，但它对中国近代化进程产生了重要影响，如推动了政治体制改革、促进了思想解放、为后来的革命和改革提供了经验教训。”

5.总结回顾

-内容：首先，教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括戊戌变法的背景、过程、失败原因和影响。然后，总结戊戌变法的历史意义，强调其对近代中国的推动作用和思想启蒙的意义。最后，鼓励学生在课后继续学习，深入思考戊戌变法的历史教训。用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-戊戌变法相关历史文献：《戊戌变法日记》、《谭嗣同集》等，这些文献可以为学生提供更深入的了解戊戌变法的历史背景和维新派的思想。

-戊戌六君子遇难地介绍：介绍戊戌六君子遇难的历史背景和地点，让学生了解变法运动中的牺牲者，增强历史责任感。

-洋务运动相关资料：洋务运动是戊戌变法的前奏，了解洋务运动的成果和失败原因，有助于学生更好地理解戊戌变法的背景。

-近代中国思想启蒙运动：戊戌变法是中国近代思想启蒙运动的一个重要组成部分，相关资料可以扩展学生对这一历史时期思想变革的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《戊戌变法日记》等文献，了解维新派人士的生活和思想变化。

-组织学生参观戊戌六君子遇难地，进行实地考察，感受历史现场。

-安排学生小组研究洋务运动的成果和失败原因，撰写研究报告。

-开展“近代中国思想启蒙运动”主题班会，让学生分享自己的研究成果和观点。

-通过网络或图书馆资源，让学生查找戊戌变法时期的相关历史图片和视频资料，增强直观感受。

-引导学生撰写读书笔记或心得体会，深化对戊戌变法的认识和理解。

-设计角色扮演活动，让学生扮演戊戌变法时期的历史人物，体验不同角色的思想冲突和抉择。

-安排学生进行辩论赛，围绕“戊戌变法是否必要”等议题进行辩论，提高学生的思辨能力。板书设计①本文重点知识点：

-戊戌变法的背景：洋务运动失败、民族危机加深、维新思想兴起

-戊戌变法的过程：变法措施、实施情况、面临的阻力

-戊戌变法的结果：失败原因、历史意义

②关键词：

-洋务运动

-民族危机

-维新思想

-变法措施

-阻力

-失败原因

-历史意义

③重点句子：

-“戊戌变法是中国近代史上一次重要的政治改革运动。”

-“变法维新运动是中国近代史上的一次思想启蒙运动。”

-“戊戌变法的失败，标志着中国近代民主革命的开端。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学，通过提问、小组讨论等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中，这样可以提高学生的参与度和思考深度。

2.案例教学：结合课本内容，我引入了戊戌变法相关的历史案例，让学生通过分析案例，学会从历史角度思考问题，这有助于培养学生的历史思维和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能会影响课堂的整体效果。

2.教学内容深度不足：虽然我尽量使教学内容贴近课本，但在讲解过程中，我发现对于一些复杂的历史背景和人物关系，学生的理解可能不够深入。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际历史理解能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，通过设置不同难度的任务和问题，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

2.深化教学内容：在讲解复杂的历史背景和人物关系时，我将更加注重引导学生深入思考，通过增加课堂讨论和案例分析，帮助学生建立更全面的历史观。

3.多元化教学评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如历史知识竞赛、研究报告、口头报告等，以评估学生的历史理解能力和综合运用知识的能力。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生之间的相互学习和成长。典型例题讲解1.例题：

问题：戊戌变法的主要内容包括哪些方面？

解答：戊戌变法主要包括政治、经济、文化教育等方面的改革措施。具体包括：政治上，设立新式机构，推行宪政；经济上，发展工商业，奖励发明；文化教育上，设立新式学堂，改革科举制度。

2.例题：

问题：戊戌变法失败的主要原因是什么？

解答：戊戌变法失败的主要原因有：内外部环境的限制、维新派的局限性、保守势力的强烈反对等。具体来说，外部环境上，列强的干涉和清政府的腐败；内部环境上，维新派力量薄弱，缺乏群众基础。

3.例题：

问题：戊戌变法的历史意义体现在哪些方面？

解答：戊戌变法的历史意义主要体现在：推动了中国近代化进程，促进了中国社会的思想解放，为后来的革命和改革提供了经验教训。

4.例题：

问题：比较戊戌变法和辛亥革命在改革目标上的异同。

解答：相同点：两者都是为了挽救民族危亡，实现国家的近代化。不同点：戊戌变法主要目标是政治改革，而辛亥革命则侧重于推翻封建帝制，建立民主共和国。

5.例题：

问题：分析康有为、梁启超在戊戌变法中的作用。

解答：康有为、梁启超是戊戌变法的主要领导人，他们在变法中的作用主要体现在：提出变法主张，推动变法运动的发展；组织维新派力量，争取国内外支持；在变法失败后，继续为民族复兴而努力。

补充说明：

1.对于戊戌变法的主要内容，可以让学生通过查阅资料，了解各个方面的具体措施，如设立新式学堂、改革科举制度等。

2.在分析戊戌变法失败的原因时，可以引导学生思考内外部环境对变法的影响，以及维新派自身的局限性。

3.讲解戊戌变法的历史意义时，可以结合辛亥革命，让学生了解中国近代化进程中的两次重要改革运动。

4.在比较戊戌变法和辛亥革命时，可以引导学生关注两次运动的异同，以及对中国历史进程的影响。

5.分析康有为、梁启超在戊戌变法中的作用时，可以让学生了解维新派领导人的个人经历和思想，以及他们在变法过程中的贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于提出的问题能够积极思考并回答。

-学生在讨论环节能够主动发言，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够模拟历史人物的角色，展现对历史事件的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论后，各小组能够清晰地展示讨论成果，包括对戊戌变法背景、过程、失败原因和影响的深入分析。

-学生在展示过程中，能够使用历史术语，并能够结合课本内容进行论证。

-小组之间的互动良好，能够互相补充和完善观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对戊戌变法相关知识的掌握程度。

-测试题目包括选择题、简答题和论述题，旨在考察学生对基础知识的记忆、对历史事件的分析以及对历史意义的理解。

-测试结果反映出学生对戊戌变法的历史背景和主要人物有一定的了解，但在对变法失败原因的分析上存在一定的困难。

4.课后作业：

-学生完成课后作业，包括撰写戊戌变法相关人物传记、分析变法失败的原因、撰写读书笔记等。

-作业质量反映出学生对历史事件的理解能力和文字表达能力。

-学生在作业中能够结合课本内容，提出自