2024年五年级英语下册 Unit 6 Were watching the games Lesson 32教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit6We’rewatchingthegamesLesson32教学实录人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit6We’rewatchingthegamesLesson32教学实录

2.教学年级和班级：五年级（三起）2班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过观看游戏活动，提高学生用英语进行日常交流的自信。

2.增强学生的跨文化交流意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的游戏活动。

3.锻炼学生的观察能力和分析能力，通过观察游戏规则和比赛过程，提高学生的思维敏捷性。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，促进学生之间的沟通与协作。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握如何描述正在观看的游戏活动，包括游戏的项目、规则和参与者的表现。

-具体细节：

-学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的游戏。

-学生能够使用游戏相关的词汇和短语，如“score”、“win”、“lose”等。

-学生能够听懂并复述简单的游戏规则和比赛结果。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以正确运用现在进行时态，尤其是在描述连续动作和短暂动作的区分上。

-具体细节：

-短暂动作的现在进行时态使用，如“Issheplayingsoccer?”（她正在踢足球吗？）

-连续动作的现在进行时态使用，如“Wearewatchingthebasketballgame.”（我们正在看篮球比赛。）

-学生可能混淆游戏相关的词汇和短语，如“score”和“goal”的区别。

-在小组活动中，学生可能难以有效地组织和表达自己的观点，需要教师提供具体的指导和反馈。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解游戏相关的语法结构和词汇，帮助学生建立基础知识框架。

2.角色扮演法：让学生分组模拟游戏场景，提高学生实际运用英语的能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论游戏规则和比赛策略，培养学生的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示游戏图片和视频，直观展示游戏过程，激发学生学习兴趣。

2.音频资源：播放相关英语音频材料，帮助学生练习听力，提高口语表达能力。

3.网络资源：引入在线游戏视频，让学生在真实语境中感受英语的使用。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一段有趣的体育比赛视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“Whataretheywatching?Whatkindofgameisit?”（他们在看什么？这是什么类型的游戏？）

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“We’rewatchingthegames.”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解现在进行时态的构成和用法，并通过例句展示。

2.引入游戏相关的词汇和短语，如“score”、“win”、“lose”等，通过图片和视频加深理解。

3.学生跟读并模仿教师展示的句子，强化语音语调。

巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，用现在进行时态描述他们正在观看的游戏。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他组别进行评价和反馈。

3.教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“What’syourfavoritegame?Why?”（你最喜欢的游戏是什么？为什么？）

2.学生自由发言，分享自己喜欢的游戏和理由。

3.教师总结并引出游戏规则的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张游戏规则图，提问：“Whataretherulesofthisgame?”（这个游戏的规则是什么？）

2.学生根据图片描述规则，教师进行补充和纠正。

3.教师提出一个简单的游戏问题，让学生进行小组讨论并给出答案。

创新环节（5分钟）

1.教师组织一个简单的游戏比赛，让学生分成两组，用英语描述游戏过程。

2.学生在比赛中运用所学知识，教师观察并记录学生的表现。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己喜欢的游戏的短文，描述游戏规则和感受。

教学时间分配如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《DifferentSportsAroundtheWorld》

描述世界各地的不同体育项目，如足球、篮球、乒乓球等，让学生了解不同文化的体育活动。

-阅读材料二：《SportsRulesandRegulations》

介绍各种体育项目的规则和注意事项，帮助学生理解并遵守比赛规则。

-阅读材料三：《TheHistoryofSports》

简述体育的历史发展，从古代奥运会到现代体育赛事，激发学生对体育历史的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述材料之一，或者自行寻找相关的体育知识资料。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己最喜欢的体育项目的短文，描述其特点、规则和个人感受。

-学生可以制作一个关于体育项目的海报或PPT，展示其研究成果。

-学生可以邀请家长或朋友一起参与一个简单的体育游戏，并记录下游戏过程和感受。

3.组织课外活动：

-安排一次班级体育活动，让学生分组进行不同类型的体育游戏，如接力跑、篮球比赛等。

-邀请校内的体育老师或教练来校进行一次体育知识讲座，让学生了解更多关于体育的知识。

-组织一次校际体育比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高团队协作能力。

4.探索体育与英语学习的结合：

-学生可以通过学习体育英语词汇，提高英语水平。

-学生可以尝试用英语编写体育报道，如比赛结果、运动员表现等。

-学生可以参与制作体育节目的字幕，锻炼英语听力和写作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题：学生需完成本节课所学语法结构和词汇的练习题，包括填空、选择题和改错题，以巩固对现在进行时态和体育相关词汇的掌握。

2.编写小故事：学生需用英语编写一个关于观看体育比赛的小故事，要求包含至少三个不同的体育项目，并描述比赛的过程和结果。

3.观察日记：学生需记录下自己观察到的体育活动，可以是学校组织的体育活动，也可以是社区或家庭中的体育活动，并尝试用英语进行描述。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的具体纠正。

3.问题指出：教师应指出学生在语法、词汇和表达上的具体问题，如时态错误、词汇使用不当或句子结构混乱等。

4.改进建议：针对学生的问题，教师应给出明确的改进建议，如提供正确的答案、解释语法规则、推荐词汇学习资源等。

5.进步跟踪：教师应记录学生的作业完成情况和进步，以便在下一节课中针对性地进行教学。

6.小组互评：鼓励学生之间进行小组互评，让学生互相学习，共同进步。

7.家长沟通：教师可以通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

具体作业反馈示例：

-对于语法错误，教师可以写下“Remembertousethepresentcontinuoustenseforactionshappeningnow.”（记得使用现在进行时态来描述正在发生的事情。）

-对于词汇错误，教师可以提供正确的词汇，如“Insteadof‘play’use‘playing’.”（把‘play’改为‘playing’。）

-对于表达问题，教师可以给出改进后的句子，如“Yourstoryisgood,butthesentencesareabitlong.Trytomakethemshorterandclearer.”（你的故事很好，但是句子有点长。试着让它们更短更清晰。）

-对于进步明显的学生，教师可以给予表扬，如“Greatprogress!Keepupthegoodwork.”（进步很大！继续保持。）八、教学反思今天这节课，我上了五年级英语下册的Unit6We’rewatchingthegamesLesson32。整体来说，我觉得这节课进行得还算顺利，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放体育比赛视频，学生们很快就进入了学习状态，对观看游戏的主题产生了浓厚的兴趣。他们在回答问题的时候，也显得非常积极。但是，我发现有些学生对于视频中的细节理解不够，比如在回答“他们在看什么？”这个问题时，有的学生只是简单地回答“agame”，而没有具体指出是哪种游戏。这说明我在导入环节的提问设计上还可以更加细致，引导学生关注视频中的细节。

在巩固练习环节，我让学生分组进行描述游戏的活动。这个环节的设计是为了让学生在实际情境中运用所学知识。但是，我发现有些小组在讨论时，出现了语言表达不连贯、时态使用错误等问题。这让我意识到，我在练习环节的设计上，需要更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检查学生对知识的掌握情况。然而，有些问题学生的回答并不理想，这说明我在提问的设计上还需要更加精准，既要能够考察学生的知识掌握，也要能够激发他们的思考。

在师生互动环节，我尝试让学生参与到课堂活动中来，但是有些学生还是显得比较被动。这让我思考，如何更好地调动学生的积极性，让他们在课堂上更加主动地参与。

最后，在总结与作业布置环节，我对本节课的内容进行了回顾，并布置了相应的作业。我发现，有些学生对于作业的完成情况并不理想，这说明我在作业布置上还需要更加细致，确保作业的难度适合不同层次的学生。典型例题讲解在五年级英语下册Unit6We’rewatchingthegamesLesson32的教学中，现在进行时态的运用是一个重要的知识点。以下是一些与课文知识点内容相关的典型例题，以及对应的答案和说明。

例题一：

题干：Whataretheydoing?

答案：Theyarewatchingabasketballgame.

说明：这是一个询问正在进行动作的问题。学生需要使用现在进行时态来回答，即主语+be动词+现在分词。

例题二：

题干：What’shedoing?

答案：Heisplayingsoccer.

说明：这是一个询问某人正在做什么的问题。学生需要用现在进行时态来描述动作，即主语+be动词+现在分词。

例题三：

题干：Whataretheydoinginthepark?

答案：Theyareplayingbadminton.

说明：这个问题要求描述在公园里正在进行的动作。学生需要使用现在进行时态，并注意地点状语的使用。

例题四：

题干：Aretheyeating?

答案：Yes,theyare.Theyareeatingsomesnacks.

说明：这是一个否定疑问句，询问他们是否正在吃东西。回答时，需要先回答是否定，然后使用现在进行时态来描述正在进行的动作。

例题五：

题干：Whatareyoudoingrightnow?

答案：Iamreadingabook.

说明：这是一个直接询问现在正在做什么的问题。学生需要用现在进行时态来回答，即主语+be动词+现在分词。

补充说明：

1.在使用