2024年学年八年级语文上册 第四单元 地球我们的家园 第15课《大树和我们的生活》教学实录1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第四单元地球，我们的家园第15课《大树和我们的生活》教学实录1沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年八年级语文上册第四单元地球，我们的家园第15课《大树和我们的生活》教学实录1沪教版五四制教材分析2024年学年八年级语文上册第四单元“地球，我们的家园”第15课《大树和我们的生活》教学实录1沪教版五四制。本课以大树为主题，通过讲述大树与人类生活的密切关系，引导学生认识自然与人类生活的紧密联系，培养学生的环保意识。课文内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的阅读理解能力和写作能力。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，引导学生通过文本细读，理解大树对人类生活的意义。

2.培养学生的环保意识，使学生认识到保护树木、爱护环境的重要性。

3.增强学生的审美能力，通过观察和描述树木，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，促进学生之间的交流与分享。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握大树与人类生活的关系。

2.学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升语言表达能力。

难点：

1.理解课文中的环保意识，将其与实际生活相结合。

2.运用课文中的描写方法，创作自己的作文。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合多媒体资源，展示大树与人类生活的图片或视频，增强学生的直观感受。

3.设置写作任务，鼓励学生运用课文中的修辞手法，进行写作实践。

4.组织学生进行小组讨论，分享对环保意识的理解，促进知识的内化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大树和我们的生活》课文，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如大树生长过程、树木在生活中的应用等；图表，展示树木种类及其生态作用；视频，展示树木种植和保护的重要性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制大树生长图，辅助学生理解课文内容。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于大树的视频，引导学生观察大树的生长过程和环境中的重要作用。

2.提问：你们知道大树对我们的生活有哪些影响吗？

3.学生回答后，教师总结：大树不仅为我们的生活提供氧气，还有着重要的生态功能。

4.提出本节课的学习目标：了解大树与人类生活的关系，培养环保意识。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍课文《大树和我们的生活》的背景和主要内容。

2.分段讲解课文，引导学生理解大树与人类生活的关系，如大树提供食物、建筑材料等。

3.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的语言表达能力。

4.通过图片、图表等辅助材料，展示大树在生态系统中的作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论大树对人类生活的具体影响，并分享自己的观点。

2.写作练习：要求学生运用课文中的修辞手法，写一段关于大树的作文，展示对大树的认识和感悟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为如何保护树木，爱护环境？

2.学生回答后，教师总结保护树木的方法，如植树造林、节约用水等。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们家附近有一棵大树，你们会如何对待它？

2.学生回答后，教师引导讨论如何关爱树木，保护环境。

3.邀请学生分享自己参与过的环保活动，激发学生的环保意识。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调大树与人类生活的密切关系。

2.拓展：让学生思考如何将环保意识融入日常生活，提出一些建议。

教学时间总计：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，注重学生参与，突出重难点，培养学生核心素养。在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-大树的生长周期和生态作用：介绍不同种类树木的生长特点，如树木的生长速度、生命周期、对环境的适应性等，以及树木在生态系统中的角色，如氧气供应、土壤保持、生物多样性等。

-树木的药用价值：探讨树木的药用历史，介绍一些常见的树木药材及其功效，如银杏叶、桃胶等，增强学生对自然资源的认识。

-森林与气候变化：分析森林在调节气候中的作用，如吸收二氧化碳、释放氧气、降低气温等，探讨森林砍伐对气候变化的潜在影响。

-树木与人类文化：介绍不同文化中树木的象征意义，如在中国文化中，松、竹、梅被誉为“岁寒三友”，探讨树木在艺术、文学和宗教中的地位。

-环保组织与活动：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及它们推动的环保项目和活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行实地考察，如参观附近的公园、森林或植物园，观察树木的生长状态，了解树木的种类和生态功能。

-组织学生开展环保实践活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，提高学生的环保意识和实践能力。

-安排学生阅读有关树木和环保的书籍或文章，如《树木的奇迹》、《森林的故事》等，拓宽学生的知识面。

-利用网络资源，如科普网站、环保博客等，让学生了解最新的环保动态和研究进展。

-鼓励学生参与社区环保项目，如社区绿化、环保志愿者活动等，将所学知识应用于实际生活中。

-通过艺术创作，如绘画、写作、摄影等，表达对树木和环境的热爱，提高学生的审美能力和创造力。

-安排学生进行小组研究，选择一个具体的树木种类或环保问题，进行深入研究，并制作研究报告或展示。

-邀请环保专家或树木学家来校进行讲座，让学生直接了解专业知识和实践经验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入，激发兴趣：通过播放大自然纪录片或展示真实的大树图片，让学生直观感受大树的生命力和重要性，激发他们对自然和环境保护的兴趣。

2.小组合作，互动学习：将学生分成小组，让他们在小组内讨论大树与人类生活的关系，鼓励学生分享自己的见解，培养他们的团队合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对教学内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然采用了情景导入和小组合作，但整个教学过程中，教师的主导地位较强，学生的自主探索和创造性思考空间有限。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.丰富教学内容，提高学生兴趣：在教学内容中加入更多与生活实际相关的案例，如大树在建筑、医疗、文化等方面的应用，让学生感受到知识的力量和实用性。

2.多元化教学方法，激发学生主动学习：除了小组讨论和课堂提问，还可以尝试角色扮演、辩论赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

3.创新评价方式，全面了解学生：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、问卷调查等方式，更全面地了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。

4.加强学生个体差异的关注，提供个性化指导：针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和帮助，如对于基础较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习；对于学有余力的学生，可以布置更具挑战性的任务。

5.鼓励学生参与社区服务，将所学知识应用于实践：组织学生参与植树节、环保宣传等活动，让他们在实践中体会保护环境的重要性，并将所学知识转化为实际行动。

6.加强与家长的沟通，形成教育合力：通过家长会、家访等形式，与家长分享学生的学习情况和教学目标，共同关注学生的成长，形成良好的教育氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于大树与人类生活的关系有了一定的认识。

-学生在讨论环节能够主动表达自己的观点，展现了良好的合作精神和表达能力。

-在课堂提问环节，部分学生能够准确回答问题，显示出对课文内容的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都提出了大树在生活中的多种作用，如提供氧气、改善环境、提供木材等。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地陈述观点，展现了良好的组织能力和沟通能力。

-小组之间的互动良好，学生能够倾听他人意见，尊重不同观点，体现了团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度，包括大树的生长周期、生态作用、人类利用大树的方式等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，显示出对知识的理解和记忆。

-部分学生在测试中存在知识点的遗漏，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生作业反馈：

-学生作业完成情况良好，能够运用课文中的修辞手法进行作文创作，展现了语言表达能力的提升。

-作业中，学生能够结合自己的生活经验，对大树与人类生活的关系进行深入思考，体现了学以致用的能力。

-针对作业中的不足，教师给予个别指导，帮助学生改进写作技巧。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提高他们的课