第三章　第一节　世界的海陆分布教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

第三章第一节世界的海陆分布教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘教版初中地理七年级上册第三章第一节“世界的海陆分布”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将了解地球表面海陆分布的基本情况，包括世界七大洲和四大洋的名称、分布及面积大小，以及海陆分布对气候、生物、人类活动等方面的影响。这些知识与学生在小学阶段学习到的地球的基本形态和自然地理知识相衔接，有助于学生构建完整的地理知识体系。二、核心素养目标1.培养学生地理空间思维，认识世界海陆分布格局。

2.增强学生获取和解读地理信息的能力，学会从地理角度分析问题。

3.培养学生综合思维，理解海陆分布对全球气候、生物多样性和人类活动的影响。

4.提升学生区域认知，关注不同区域的海陆分布特点。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已接触过地球的基本形态、自然地理环境等基础概念，对地球表面有一定了解，但可能对世界海陆分布的具体情况认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣较高。他们具备一定的观察能力和空间想象力，能够通过图片和地图进行初步的空间认知。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖动手实践和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对世界海陆分布的记忆可能存在困难，难以准确记住七大洲和四大洋的名称及分布。此外，理解海陆分布对全球气候、生物多样性和人类活动的影响可能较为抽象，学生可能难以将其与实际生活相联系。在课堂讨论中，部分学生可能因害羞而不愿积极参与。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版初中地理七年级上册第三章第一节“世界的海陆分布”教材。

2.辅助材料：准备世界地图、洲际分布图、海陆分布动画视频等，以帮助学生直观理解海陆分布。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和标记工具，以便学生进行小组讨论和标注。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球的短片，引导学生观察地球的形状和表面特征。

2.提出问题：地球上的陆地和海洋是如何分布的？它们对我们的生活有什么影响？

3.学生回答：简要总结学生的回答，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.世界海陆分布概述（5分钟）

-讲解地球表面海陆分布的概况，介绍七大洲和四大洋的名称。

-展示世界地图，让学生直观了解海陆分布。

2.洲际分布特点（10分钟）

-分析各大洲的地理位置、面积和特点。

-结合地图，讲解各大洲的海陆边界。

3.海陆分布对气候的影响（5分钟）

-讲解海陆分布对全球气候的影响，如海洋对气候的调节作用。

-通过实例，说明海陆分布对气候的影响。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论海陆分布对人类活动的影响。

-每组选取代表分享讨论成果。

2.课堂练习（5分钟）

-出示与海陆分布相关的练习题，如判断题、选择题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.答疑解惑（5分钟）

-学生提问，教师解答，帮助学生巩固知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一（2分钟）

-提问：请同学们总结本节课所学内容。

-学生回答，教师点评。

2.提问环节二（3分钟）

-提问：如果地球上没有海洋，会对我们的生活产生哪些影响？

-学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学活动：组织学生进行“绘制世界海陆分布图”的实践活动。

-学生分组，每组绘制一张世界海陆分布图。

-教师巡视指导，给予学生鼓励和建议。

2.课堂展示：每组派代表展示自己的作品，分享绘制过程中的心得体会。

-学生展示，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点。

2.拓展知识：介绍我国沿海地区的气候特点及成因。

3.布置作业：让学生查阅资料，了解我国某沿海地区的地理特征。

教学时长：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理知识手册》：这本书详细介绍了地球的地理特征，包括海陆分布、气候类型、地形地貌等，适合学生进一步学习地理知识。

-《世界地理大发现》：这本书通过讲述世界地理大发现的历史故事，让学生了解不同地区的地理特征和人类对地球的认知过程。

-《海洋的奥秘》：一本关于海洋的科普读物，介绍了海洋的生态系统、海洋资源、海洋环境等问题，有助于学生拓展对海洋的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解世界海陆分布的奥秘。

-鼓励学生利用网络资源，查找世界各大洲和四大洋的详细信息，如地理位置、面积、人口、经济、文化等。

-组织学生进行小组合作，探讨海陆分布对全球气候变化的影响，如温室效应、海平面上升等问题。

-开展实地考察活动，如参观海洋馆、地质公园等，让学生亲身感受地球的多样性和美丽。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或辩论赛，提高他们的地理素养和表达能力。

3.知识点拓展：

-地球自转和公转对海陆分布的影响。

-海洋和陆地的温度和湿度差异对气候形成的影响。

-海洋和陆地生态系统的差异及相互关系。

-人类活动对海陆分布的影响，如海洋污染、海岸线变化等。

-不同地区的地理特征对人类活动的影响，如农业、工业、交通等。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习世界海陆分布，了解不同地区的地理环境，为未来选择旅游目的地提供参考。

-学习海洋知识，提高对海洋资源的保护意识，促进可持续发展。

-了解不同地区的气候特点，为农业生产、城市规划等提供科学依据。

-通过地理知识的学习，培养学生的空间思维能力和综合分析能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-世界海陆分布的基本情况

-七大洲和四大洋的名称、分布及面积

-海陆分布对气候、生物、人类活动的影响

②本文重点词：

-海陆分布

-大洲

-洋

-气候

-生物多样性

-人类活动

③本文重点句：

-“地球表面由海洋和陆地组成，海洋占地球表面积的71%，陆地占29%。”

-“世界海陆分布的基本格局是：七大洲和四大洋。”

-“海陆分布对全球气候的形成和变化有着重要影响。”

-“海洋和陆地生态系统具有明显的差异，相互之间存在紧密的联系。”

-“人类活动对海陆分布产生了一定的影响，如海岸线变化、海洋污染等。”八、典型例题讲解1.例题：

-问题：地球表面，海洋和陆地分别占多少比例？

-解答：地球表面，海洋占71%，陆地占29%。

2.例题：

-问题：世界上的七大洲按面积大小排列，依次是哪些？

-解答：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

3.例题：

-问题：世界上的四大洋按面积大小排列，依次是哪些？

-解答：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

4.例题：

-问题：海洋对全球气候有什么影响？

-解答：海洋具有巨大的热容量，能够调节地球气候，使得陆地和海洋之间的温差减小，对全球气候具有调节作用。

5.例题：

-问题：海洋和陆地生态系统有哪些差异？

-解答：海洋生态系统和陆地生态系统在生物种类、生态环境、生物生存方式等方面存在差异。海洋生态系统生物种类繁多，生态环境复杂，生物生存方式多样；陆地生态系统生物种类相对较少，生态环境相对单一，生物生存方式较为固定。

补充说明：

1.关于海洋和陆地的比例问题，可以通过地图和统计数据来加深理解。例如，可以展示世界地图，让学生观察海洋和陆地的分布情况。

2.在讲解七大洲和四大洋的顺序时，可以结合地图和地理知识，让学