八年级语文上册 第一单元 新闻聚焦 2 首届诺贝尔奖颁发高效教学实录 新人教版

八年级语文上册第一单元新闻聚焦2首届诺贝尔奖颁发高效教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第一单元新闻聚焦2首届诺贝尔奖颁发高效教学实录新人教版设计思路本节课以“首届诺贝尔奖颁发”为切入点，引导学生了解诺贝尔奖的历史背景、设立目的及评选标准。通过分析新闻报道，培养学生对新闻事件的关注能力和批判性思维。结合课本内容，引导学生深入探讨科学精神与人文关怀的关系，激发学生对科学的热爱和对知识的追求。核心素养目标1.提升信息处理能力，学会从新闻中提取关键信息。

2.培养批判性思维，对新闻内容进行分析和评价。

3.强化文化理解，认识诺贝尔奖的科学精神和人文价值。

4.增强审美感知，欣赏新闻报道的文学性和语言魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生具备一定的语文基础，能够阅读和理解一般的新闻报道，对新闻的基本结构有所了解，但可能对诺贝尔奖的历史背景和科学领域的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新闻事件通常有较高的兴趣，喜欢了解时事，但部分学生可能对深层次的科学原理和新闻背后的文化内涵理解不足。学习能力强者能够快速捕捉信息，能力较弱者可能需要更多的时间来消化和理解新闻内容。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来提高理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对新闻中的专业术语感到困惑，难以理解其含义；在分析新闻报道时，可能难以把握新闻的客观性和主观性；此外，学生在表达自己对新闻事件的看法时，可能缺乏足够的论据支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《首届诺贝尔奖颁发》相关教材内容。

2.辅助材料：准备诺贝尔奖历史图片、获奖科学家简介视频、新闻报道剪辑等多媒体资源。

3.教学工具：准备新闻分析表格、讨论记录板等辅助教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示诺贝尔奖的奖杯图片，提问学生：“你们知道这个奖杯背后的故事吗？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾新闻的基本结构，如标题、导语、正文、结尾等，为后续学习诺贝尔奖的新闻报道做铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解首届诺贝尔奖的设立背景、目的和评选标准，介绍诺贝尔奖的历史和发展。

2.举例说明：展示首届诺贝尔奖颁发时的新闻报道，分析报道中的关键信息，如获奖者、成就、评价等。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析新闻报道中的客观性与主观性，以及新闻背后的科学精神和人文关怀。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，选择一篇诺贝尔奖相关的新闻报道，进行阅读和分析。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在阅读和分析过程中遇到的问题。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：各小组分享自己阅读和分析的新闻报道，展示学习成果。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调诺贝尔奖的历史背景、设立目的和评选标准。

2.学生反思：引导学生思考如何关注新闻事件，提高自己的信息处理能力和批判性思维。

六、课后作业

1.学生撰写一篇关于诺贝尔奖的新闻报道，要求结构完整、内容充实。

2.学生收集并整理诺贝尔奖历届获奖者的资料，了解他们的科学成就和贡献。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、表达观点。同时，教师应适时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-诺贝尔奖官方网站：提供诺贝尔奖的历史、获奖者信息、奖项设立背景等详细信息。

-诺贝尔奖获奖者传记：收集诺贝尔奖获得者的生平、成就和影响，丰富学生对科学家的认识。

-科学史书籍：介绍科学发展的历史进程，特别是诺贝尔奖背后的科学发现和突破。

-相关纪录片：如《诺贝尔奖的故事》、《科学家的足迹》等，通过影像资料展示科学家的贡献和科学探索的过程。

2.拓展建议：

-学生可以阅读诺贝尔奖官方网站上的资料，了解不同领域的科学成就和科学家的事迹。

-鼓励学生阅读诺贝尔奖获得者的传记，从中学习科学家的研究精神和方法。

-组织学生观看科学史纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对科学发展的理解。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解到的科学家故事，激发对科学的兴趣。

-设计科学探究活动，让学生通过实验或模拟实验，体验科学研究的乐趣。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于实际问题的解决。

-引导学生关注科学新闻，培养对科学前沿动态的关注和批判性思维。

-组织学生参观科技馆或博物馆，实地感受科学的魅力和科技的发展。

-邀请科学家或大学教授来校讲座，让学生与科学家面对面交流，拓宽视野。

-鼓励学生撰写科学小论文或研究报告，锻炼学生的学术写作能力。典型例题讲解例题一：

首届诺贝尔奖于1901年颁发，以下哪位科学家因其在化学领域的贡献而获得诺贝尔化学奖？

A.马克斯·普朗克B.阿尔伯特·爱因斯坦C.莱纳斯·鲍林D.瑞典化学家雅各布·伯泽利乌斯

答案：D

例题二：

A.首届诺贝尔奖只有物理学和化学两个奖项。

B.首届诺贝尔物理学奖授予了汤姆逊，因为他对电子的发现。

C.首届诺贝尔生理学或医学奖授予了德国医生罗伯特·科赫，因为他对结核病的治疗。

D.首届诺贝尔文学奖授予了法国作家雨果，因为他的文学作品。

答案：C

例题三：

首届诺贝尔奖物理学奖得主汤姆逊在1897年发现了什么粒子？

A.电子B.中子C.质子D.中微子

答案：A

例题四：

A.阿尔伯特·爱因斯坦B.罗伯特·科赫C.威廉·康拉德·伦琴D.爱德华·布兰特

答案：B

例题五：

首届诺贝尔文学奖授予了哪位法国作家？

A.雨果B.马塞尔·普鲁斯特C.安托万·德·圣埃克苏佩里D.弗朗索瓦·莫里亚克

答案：A

补充说明：

1.首届诺贝尔奖的设立和颁发的历史意义。

2.每位获奖者的主要成就和科学贡献。

3.诺贝尔奖的评选标准和过程。

4.学生在回答类似问题时，应注意的信息提取和逻辑推理。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及是否积极参与讨论。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和学生的回答来判断学生对本节课知识点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的活跃度：评估学生在小组讨论中的互动情况，包括是否主动发言、是否能够倾听他人意见。

-小组讨论的质量：检查小组讨论的深度和广度，是否能够结合所学知识进行有针对性的分析和讨论。

3.随堂测试：

-测试内容：设计随堂测试，涵盖本节课的主要知识点，如诺贝尔奖的历史背景、设立目的、评选标准等。

-测试形式：可以选择简答题、选择题等形式，以评估学生对知识的记忆和理解。

-测试反馈：根据测试结果，及时给予学生反馈，指出其优点和不足，并针对性地进行指导。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在本节课的表现进行反思，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的交流和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应关注每位学生的课堂表现，对积极参与、表现突出的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果：教师应评价小组讨论的深度和广度，对讨论过程中出现的创新点和不足之处给予评价和建议。

-针对随堂测试结果：教师应根据测试结果，调整教学策略，对普遍存在的问题进行集中讲解和辅导。

-针对学生的学习态度：教师应关注学生的学习态度，对学习态度积极、主动的学生给予肯定，对学习态度消极的学生进行耐心引导。

-针对学生的反馈：教师应认真听取学生的反馈意见，根据学生的需求调整教学内容和方法，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点：在讲解诺贝尔奖的历史背景时，可以结合当前的科学热点和科技发展，让学生感受到科学的活力和时代性。

2.强化互动体验：设计一些互动环节，如角色扮演、模拟颁奖等，让学生身临其境地体验科学家的成就和荣誉。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对科学史的了解不足：部分学生对科学家的生平和贡献了解不多，导致对科学家的敬仰和科学精神的传承不够。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，学生参与度不高，可能导致学生对知识的兴趣和积极性受到影响。

3.评价方式局限：主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面考察。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：在讲解诺贝尔奖历史时，增加科学家生平和科学成就的介绍，让学生对科学家有更深入的了解。

2.多样化教学方法：采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多种教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.综合评价学生：除了随堂测试，还可以通过课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式评价学生的学习效果，全面了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，如视频、图片、网络资料等，丰富教学内容，提高教学效果。

6.鼓励学生自主学习：引导学生利用图书馆、网络等资源，自主查找资料，培养他们的自主学习能力。

7.强化实践环节：组织学生参观科技馆、实验室等，让学生在实践中感受科学的魅力，提高他们的实践能力。板书设计①首届诺贝尔奖概述

-设立背景

-设立目的

-颁奖时间

②诺贝尔奖奖项设置

-物理学奖

-化学