Unit 1 Meeting Friends Lessons 4 Have a good day!（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何用英语表达祝福，包括问候语“Haveagoodday!”及其在语境中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第一单元“MeetingFriends”相关，学生在前几节课已经学习了基本的问候语和自我介绍，本节课将在此基础上，进一步拓展学生的语言运用能力，让学生学会在不同场合用英语表达祝福。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使学生能够在真实情境中运用所学问候语进行交流。

2.增强学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化中的问候方式。

3.提升学生的思维品质，通过语言学习培养学生的逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握“Haveagoodday!”的发音和基本用法，通过模仿练习，使学生能够在日常生活中正确运用。

-通过实际对话练习，让学生理解并运用“Haveagoodday!”在不同的社交场合，如朋友之间、老师和学生之间。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：正确发音。“Haveagoodday!”中的“a”和“day”的发音可能对学生来说比较困难，教师需要通过反复示范和纠正来帮助学生掌握。

-难点二：语境理解。学生需要理解在不同情境下使用“Haveagoodday!”的适当性，例如在告别时使用，而不是在遇到困难时使用。

-难点三：情感表达。学生需要学会通过语音语调传达友好的情感，而不是仅仅机械地背诵句子。教师可以通过角色扮演和情感体验活动来帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、英语教材《闽教版（2024）英语三年级上册》。

-课程平台：班级英语学习平台或在线教育平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频、英语听力材料。

-教学手段：图片、卡片、实物教具（如时钟、日历）、情景模拟道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么问候别人的？”

展示一些日常生活中的英语问候场景视频，如朋友间、师生间等。

简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，强调其在跨文化交流中的重要作用。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括常见的问候用语如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”。

详细介绍英语问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同问候语的适用场合。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语使用场景进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如在不同时间、不同场合使用不同的问候语。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何通过正确的问候语展现礼貌和尊重。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在不同情境下使用英语问候语。

小组内讨论并总结出在不同场合（如学校、家庭、朋友聚会等）适用的英语问候语。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括在不同场合适用的英语问候语和原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极参与讨论。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语问候语。

布置课后作业：让学生记录一天中遇到的英语问候场景，并尝试用英语回应，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：巩固学生对英语问候语的理解和应用。

过程：

学生可以制作一个英语问候语卡片，上面写上常见的问候语及其发音和用法。

鼓励学生在家庭、学校或社区中使用这些问候语，与他人进行英语交流。

教师可以定期检查学生的作业和交流记录，给予必要的指导和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：除了本节课学习的问候语“Haveagoodday!”，还可以引入其他日常问候语，如“Hello”、“Goodbye”、“Nicetomeetyou”等，并让学生练习使用这些词汇进行简单的日常对话。

-文化背景：介绍不同国家和文化中问候语的不同形式和含义，如英国人喜欢使用正式的问候语，而美国人则更倾向于非正式的问候。

-表达方式：讨论如何通过肢体语言和面部表情来增强问候语的情感表达，例如微笑、点头等。

-现实场景模拟：收集或制作一些现实生活中的英语问候场景的图片或视频，让学生观察并学习如何在实际情境中使用问候语。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中尝试用英语问候家人和邻居，并记录下他们的反应。

-角色扮演：组织家庭或班级内的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，练习在不同场合使用英语问候语。

-制作英语日记：鼓励学生每天用英语记录一次与他人的问候交流，包括时间和地点，以及所使用的问候语。

-在线学习资源：推荐一些适合三年级学生的在线英语学习平台，如儿童英语学习网站或应用程序，让学生在家长的监督下进行拓展学习。

-社区活动：组织学生参加社区活动，如英语角或国际文化节，让学生在实际环境中练习使用英语问候语。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中创建一个英语角，家庭成员可以轮流用英语进行日常交流，强化学生的英语问候语应用能力。

-英语歌曲学习：推荐一些与问候相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习新的问候用语和表达方式。

-故事时间：选择一些以问候为主题的英语故事书，让学生阅读并讨论故事中的人物是如何使用问候语的。板书设计①本文重点知识点：

-英语问候语的种类

-常用问候语的发音和拼写

-不同场合下使用问候语的情境

②重点词汇：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hello

-Goodbye

-Nicetomeetyou

③重点句子：

-Haveagoodday!

-Goodmorning,teacher.

-Hello,howareyou?

-Goodbye,seeyoulater.

-Nicetomeetyou.典型例题讲解1.例题：

-情景：小明要去参加朋友的生日派对，他应该如何用英语告别？

-答案：Goodbye,I'mgoingtoabirthdayparty.Seeyoulater!

2.例题：

-情景：早上在学校门口，学生A对老师B说“Goodmorning”。

-问题：老师B应该如何回应？

-答案：Goodmorning,A.Howareyoutoday?

3.例题：

-情景：在图书馆，学生C向图书管理员D询问借书流程。

-问题：图书管理员D应该如何回答？

-答案：Hello,C.Youcanborrowbooksbyfillingoutthisform.

4.例题：

-情景：小华在公园遇到了一位外国朋友，他们互相打招呼。

-问题：小华应该如何用英语回应？

-答案：Hello!Howdoyoudo?

5.例题：

-情景：下午放学后，学生E在教室里与同学F聊天。

-问题：F如何礼貌地结束对话？

-答案：Well,it'stimeformetogo.Haveagoodevening,E.

补充说明：

1.在告别时使用“Goodbye”是英语中常见的礼貌用语，后面可以加上具体的去向或活动，如“Goodbye,I'mgoingtoabirthdayparty.”。

2.回应“Goodmorning”时，可以用“Goodmorning”或“Hello”等问候语，并询问对方的近况，如“Howareyoutoday?”。

3.在询问或回答问题时，可以使用“Hello”或“Hi”等打招呼的用语，然后直接提出问题或回答。

4.在正式场合或与陌生人交流时，可以使用“Hello,howdoyoudo?”作为问候。

5.结束对话时，可以使用“Well,it'stimeformetogo”或“Haveagoodevening”等礼貌用语，表达礼貌和友好的情感。教学反思教学这节课，我有一些心得体会，也想和大家分享一下。

首先，我发现学生们对英语问候语的兴趣很高。在导入新课的时候，我提问了“你们知道XX是什么吗？”这个问题，结果同学们都很积极地举手回答，有的说是在电视上看到过的，有的说是从动画片中学到的。这让我意识到，孩子们对于新鲜事物充满好奇心，只要我们能够激发他们的兴趣，他们就会很愿意去学习。

在讲解基础知识的时候，我使用了图片和视频，这样可以帮助孩子们更好地理解和记忆。比如，在讲解“Haveagoodday!”的时候，我展示了一张阳光明媚的图片，然后告诉他们这句话的意思是祝愿对方有一个愉快的一天。孩子们很快就能够记住这个表达，并且在接下来的练习中也能够正确地使用。

但是，我也遇到了一些挑战。比如，在练习发音的时候，有些学生对于“a”和“day”的发音掌握得不够准确。我发现，光靠讲解和示范还不够，我需要采取一些更加互动和有趣的教学方法。于是，我让学生们分成小组，一起练习发音，并且通过角色扮演的方式来提高他们的口语表达能力。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的场景，比如在学校、在公园、在家庭等。我发现，当案例与学生的生活实际相关时，他们更加投入，也更加容易理解。例如，在分析“Goodbye”这个场景时，我让学生们想象自己即将离开学校回家，他们需要用英语向老师和朋友告别。这样的练习不仅提高了学生的语言应用能力，也培养了他们的情感表达。

在小组讨论环节，我看到了学生们的合作精神和创造力。他们