苏州苏教版三年级数学下册《算24点》听评课记录

苏州苏教版三年级数学下册《算24点》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：《算24点》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程的安排和教学目标都有明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过讲解“算24点”的背景和意义，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采取了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，他详细解释了“算24点”的规则和方法，并通过例题进行了演示。同时，他鼓励学生积极参与，提出问题和解答方案。在小组讨论环节，学生分组进行实践，相互交流和合作，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

结束阶段，张教师对学生的解答进行了总结和点评，强调了“算24点”在实际生活中的应用价值。他布置了一道相关的课后作业，要求学生在课后进行练习和思考。

3.师生互动：

张教师在课堂上积极与学生互动，提问和解答问题，鼓励学生发表自己的观点和思考。学生参与度较高，反应积极，提出了一些有深度的问题和解决方案。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲，主动参与讨论和实践。学生之间的合作学习情况良好，他们积极交流和分享思路，相互帮助和纠正错误。

5.课堂管理：

张教师较好地控制了课堂纪律，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学。这些技术对教学效果起到了支持作用，使教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生掌握“算24点”的规则和方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们在课堂上能够理解和运用“算24点”的规则，通过实践和讨论，提高了解决问题的能力。

2.知识掌握：

学生对“算24点”的知识点有较好的理解和记忆。他们能够熟练地运用规则进行计算，并提出一些创新的解题思路。同时，学生对“算24点”在实际生活中的应用也有了一定的认识。然而，仍有部分学生在解决复杂问题时，存在一定的困难和混淆，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，也注重培养学生的情感态度和价值观。通过“算24点”的游戏，学生体验到了数学的乐趣和解决问题的成就感，激发了他们对数学的兴趣和热情。同时，学生在合作学习和交流过程中，培养了团队合作意识和沟通交流能力。然而，在课堂中，教师可以进一步引导学生思考数学与实际生活的联系，提高学生对数学应用的认识和重视。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教学内容的掌握程度很高，能够清晰地讲解规则和方法，并通过实例进行生动的演示。他的教学计划明确，教学过程有序，教学资源利用充分。学生在本节课中表现出了很高的学习积极性和合作意识，他们参与度高，反应积极，提出了一些有深度的问题和解决方案。最突出的优点是教师能够有效地引导学生进行实践和思考，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以进一步增加学生的自主学习机会，鼓励学生独立思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。其次，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助那些在解决问题时遇到困难的学生。最后，教师可以加强对数学与实际生活的联系的引导，让学生更好地理解数学的应用价值。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助教师成长。首先，一些教学培训和研讨会，让教师能够分享教学经验和