七年级语文上册 第四单元 第15课 走一步 再走一步教学实录 新人教版

七年级语文上册第四单元第15课走一步再走一步教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级语文上册第四单元第15课走一步再走一步教学实录新人教版。本课选自《初中语文新课程》教材，属于阅读理解部分。课文讲述了一个小男孩在困境中，通过坚持不懈的努力，最终克服困难的故事。通过学习，学生可以了解勇敢面对困难、积极进取的精神，同时提升阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质和情感态度价值观。通过学习，学生能深入理解课文内容，提高对人物形象和情节发展的鉴赏能力；培养学生在面对困难时坚持不懈、勇往直前的精神；激发学生对生活、对未来的积极思考，树立正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文主题，把握人物形象和情节发展。

2.感悟文章中蕴含的哲理，体会作者的情感态度。

难点：

1.对复杂情节的解读和人物心理活动的分析。

2.将课文中的哲理与实际生活相结合，提升学生的应用能力。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合问题引导，引导学生分析人物心理活动，提升学生的逻辑思维能力。

3.设计情境模拟活动，让学生将课文中的哲理应用到实际生活中，增强学生的实践能力。通过小组合作、分享交流，帮助学生突破难点。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：课文原文、相关背景资料、多媒体课件

-教学手段：视频片段、图片资料、角色扮演道具、讨论卡片教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于克服困难的励志视频，激发学生的兴趣和思考。

-提问：视频中的人物是如何面对困难的？他们给你带来了哪些启示？

-引导学生思考：在我们的生活中，面对困难时，我们应该如何行动？

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文《走一步再走一步》

-教师朗读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

-学生分角色朗读，体验不同角色的情感。

-分析课文结构

-教师引导学生找出课文的起承转合，分析文章的层次结构。

-学生分享自己的发现，教师点评并总结。

-理解重点句子

-教师挑选几个关键句子进行讲解，如：“我走一步，再走一步。”

-学生朗读并解释句子的含义，教师点评并引导学生深入思考。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演，模拟课文中的场景。

-角色扮演结束后，其他学生评价并讨论角色的心理变化。

-绘制思维导图

-学生根据课文内容，绘制思维导图，展示对文章的理解。

-教师选取几份思维导图进行展示和点评。

-情景模拟

-教师设置一个生活场景，学生分组讨论如何应对类似困难。

-每组分享自己的应对策略，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-课文中的人物有哪些优点和缺点？

-你认为在现实生活中，如何克服困难？

-文章中的哲理对你有什么启示？

-学生举例回答：

-“我认为小男孩的优点是勇敢和坚持，缺点是有些固执。”

-“在现实生活中，我遇到困难时会先冷静分析，然后寻求帮助。”

-“这篇文章让我明白了，面对困难时要保持乐观，相信自己能够克服。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困难、坚持不懈的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生在生活中践行这些品质。

-提醒学生课后阅读相关书籍，拓展知识面，提升自己的综合素质。

整个教学流程用时不超过45分钟，环节设置合理，重点突出，难点得到有效突破。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁滨逊漂流记》：通过主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，展现面对困境时的勇敢和智慧，与《走一步再走一步》中的主题相呼应。

-《钢铁是怎样炼成的》：通过保尔·柯察金的成长故事，体现坚持不懈、自强不息的精神，引导学生学习如何克服生活中的困难。

-《小王子》：通过小王子在宇宙中的冒险，探讨人生的意义和价值，引导学生思考如何面对生活中的挫折。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，了解不同人物在面对困难时的态度和行动。

-引导学生思考：现实生活中，我们如何将课文中的哲理应用到自己的学习、生活和工作中？

-鼓励学生通过查阅资料、调查问卷等方式，了解身边人或历史人物克服困难的故事，撰写心得体会。

3.知识点全面，实用性强的拓展活动：

-组织学生开展“克服困难”主题的演讲比赛，让学生分享自己的成长经历和感悟。

-开展“困难中的智慧”主题班会，让学生讨论如何面对生活中的挫折，并提出切实可行的解决方案。

-设计“挑战自我”实践活动，让学生在安全的前提下，尝试完成一项具有挑战性的任务，如攀岩、长跑等，锻炼学生的意志力和团队合作能力。重点题型整理1.题型一：人物形象分析

-题目：请分析课文《走一步再走一步》中“我”这一人物形象的特点。

-答案：在课文中，“我”是一个勇敢、坚韧不拔、有毅力的少年。面对悬崖峭壁，他并没有被恐惧所压倒，而是通过一步一步的努力，最终成功克服了困难。他的特点包括：勇敢面对挑战、不畏艰难、冷静分析问题、坚持不懈。

2.题型二：情节理解

-题目：课文中，为什么“我”会选择从悬崖上一步一步地走下去？

-答案：在课文中，“我”选择从悬崖上一步一步地走下去，是因为他意识到只有通过实际行动，才能克服恐惧，实现目标。这种逐步行动的策略，既保证了安全，又增强了克服困难的信心。

3.题型三：主题探讨

-题目：结合课文内容，谈谈你对“走一步再走一步”这一主题的理解。

-答案：主题“走一步再走一步”寓意着在面对困难时，我们要有勇气和决心，一步一个脚印地去克服。这个主题告诉我们，无论困难多大，只要我们坚持不懈，就能够一步步走向成功。

4.题型四：情感态度价值观

-题目：课文中，作者对“我”的情感态度是怎样的？

-答案：在课文中，作者对“我”的情感态度是赞赏和鼓励的。作者通过描写“我”克服困难的过程，表达了对“我”勇敢、坚韧不拔精神的认可，同时也鼓励读者在面对困难时，要有信心和勇气。

5.题型五：哲理启示

-题目：从课文《走一步再走一步》中，你得到了哪些人生哲理的启示？

-答案：从课文《走一步再走一步》中，我们可以得到以下人生哲理的启示：

-面对困难，要有勇气和决心，一步一步地去克服。

-在困难面前，要保持冷静，分析问题，找到解决问题的方法。

-坚持不懈，才能最终实现目标。

-鼓励和支持对于克服困难至关重要。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调课文《走一步再走一步》中的核心主题——勇敢面对困难、坚持不懈。

2.总结人物形象特点，即主人公的勇敢、坚韧和毅力。

3.讨论课文中的哲理，如逐步行动策略、冷静分析问题的能力以及坚持不懈的重要性。

4.强调作者对主人公的赞赏和鼓励，以及这种情感态度对学生成长的积极影响。

当堂检测：

1.简答题：

-请简要概括课文《走一步再走一步》的主要情节。

-结合课文内容，谈谈你对“走一步再走一步”这一主题的理解。

2.分析题：

-分析主人公在面对困难时的心理变化，并说明这些变化对他的行动产生了哪些影响。

3.应用题：

-假设你遇到一个困难，你将如何应用课文中的哲理来克服它？请举例说明。

4.写作题：

-写一篇短文，描述你曾经克服困难的过程，并阐述你从中学到的宝贵经验。

检测方式：

-教师将检测题通过电子屏幕或黑板展示给学生。

-学生独立完成，教师巡视指导。

-检测结束后，教师进行简要的讲评，强调重点和难点，并对学生的表现给予反馈。板书设计①

-课文标题：《走一步再走一步》

-作者：未知（根据具体课文内容填写）

-主题：勇敢面对困难，坚持不懈

②

-人物形象：

-主人公：勇敢、坚韧、毅力

-其他角色：根据课文内容填写

③

-情节概述：

-遇到困难：悬崖峭壁

-克服困难：一步一步行动

-成功克服：达成目标

-哲理启示：

-逐步行动策略

-冷静分析问题

-坚持不懈的重要性

-情感态度：

-作者对主人公的赞赏和鼓励

-鼓励读者面对困难时保持积极态度教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对《走一步再走一步》这节课的反思与改进措施。

1.学生参与度反思

在课堂教学中，我发现部分学生对于讨论和角色扮演的参与度不高，可能是由于他们对课文内容理解不深或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在课前布置预习任务，要求学生提前阅读课文，并对重点内容进行标记。

-在课堂上，鼓励学生提出问题，并给予积极回应，营造一个鼓励提问和表达的氛围。

-对于积极参与的学生，给予适当的表扬和奖励，提高他们的自信心。

2.教学方法反思

在教学过程中，我主要采用了讲解和分析的方法，但发现这样的教学方法可能过于枯燥，不利于学生主动思考。为了改善这一点，我打算尝试以下教学方法：

-在讲解课文时，穿插一些生活实例，让学生将课文内容与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，增强学生的感官体验。

-设计一些互动环节，如小组讨论、游戏等，激发学生的参与热情。

3.学生个体差异反思

在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，对于同一知识点，有的学生掌握得很快，而有的学生则较为吃力。为了更好地满足学生的个体需求，我计划采取以下措施：

-在教学过程中，关注每个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习中的问题。

-设计分层教学活动，为不同水平的学生提供适合他们的学习任务。

-鼓励学生相互帮助，培养他们的团队合作精神。

4.教学效果