9心中的“110”第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

9心中的“110”第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“心中的‘110’”这一主题，引导学生了解并掌握110报警电话的正确使用方法，增强学生的安全意识和自我保护能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册道德与法治教材第二单元“安全常识”中的“报警电话”一节紧密相关，学生在日常生活中已有一定的生活经验，对本节课内容具有较好的基础。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生了解法律在维护社会秩序和个人安全中的作用。

2.增强学生的自我保护能力，使学生能够正确使用报警电话，学会在紧急情况下寻求帮助。

3.提高学生的社会责任感，让学生认识到自己作为社会成员应具备的基本安全素养。

4.培养学生的沟通能力，通过课堂互动，让学生学会如何清晰、准确地表达自己的求助需求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生经过前一阶段的学习，已经对基本的安全知识有所了解，如交通规则、防火常识等。但对于报警电话的使用，可能仅限于知道有这样一个号码，但具体如何使用、何时使用、如何准确描述情况等，学生可能掌握不全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的安全知识有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习掌握新技能。学习风格上，学生多采用直观学习，喜欢通过图片、游戏等互动形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用报警电话时，可能遇到语言表达不清、紧张导致信息遗漏等问题。此外，对于不同紧急情况的判断和应对，学生可能缺乏实践经验，需要通过教学和模拟练习来提高应对能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与报警电话使用相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解报警流程和注意事项。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演练习；准备实验操作台，用于展示报警电话的正确使用方法。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于紧急情况的视频片段，引导学生思考在遇到危险时应该如何求助。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的安全知识，如交通规则、防火常识等，为学习报警电话的使用奠定基础。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍110报警电话的用途和重要性。

b.讲解拨打110报警电话的正确步骤和注意事项。

c.强调在拨打报警电话时，准确描述情况的重要性。

2.举例说明：

a.通过具体案例，如火灾、交通事故等，展示如何正确使用110报警电话。

b.分析案例中报警电话使用者的优点和不足，让学生了解正确使用报警电话的方法。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，每组讨论一个紧急情况，并模拟拨打110报警电话。

b.每组派代表向全班分享讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生尝试拨打模拟的110报警电话，练习正确使用报警电话的方法。

b.学生分组进行角色扮演，模拟不同紧急情况下的报警电话使用。

2.教师指导：

a.对学生在拨打报警电话过程中出现的问题进行纠正和指导。

b.鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和见解。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调正确使用报警电话的重要性。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生回家后与家人分享本节课的学习内容，并尝试在家中模拟拨打110报警电话。

2.家长协助学生完成课后作业，监督学生正确使用报警电话。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童安全常识手册》：这本书详细介绍了各种安全知识，包括如何正确使用报警电话、如何避免危险情况等，适合学生和家长共同阅读。

-《110报警服务手册》：由公安机关编写的手册，详细介绍了110报警电话的使用指南，包括报警时的注意事项、常见报警类型及处理方法等。

-《小学生安全自救指南》：这本书针对小学生群体，介绍了在遇到危险时如何自救和求助，包括火灾、地震、交通事故等紧急情况下的应对措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，加深对报警电话使用和自我保护知识的理解。

-家长可以协助学生查找相关资料，如安全知识网站、安全教育视频等，丰富学生的知识储备。

-学生可以尝试在家中模拟拨打110报警电话，练习正确使用报警电话的方法。

-鼓励学生与同学、家人分享所学的安全知识，提高家庭成员的安全意识。

-组织学生参加学校或社区举办的安全教育活动，如安全知识竞赛、安全演练等，增强学生的实践能力。

-引导学生关注社会安全事件，了解不同安全领域的最新动态，提高学生的社会责任感。

-学生可以撰写关于安全知识的文章或心得体会，提高自己的写作能力。

-鼓励学生参与社区安全志愿者活动，为社区的安全建设贡献自己的力量。板书设计①重点知识点：

-报警电话110

-正确拨打报警电话的步骤

-报警时的注意事项

-常见紧急情况下的求助方法

②关键词：

-紧急情况

-安全

-自我保护

-报警

③重点句子：

-“遇到危险时，我们要及时拨打110报警电话，寻求帮助。”

-“拨打报警电话时，要讲清楚自己的位置、遇到的问题和需要帮助的情况。”

-“记住，在紧急情况下，冷静、准确的表达至关重要。”

-“保护自己，从了解安全知识开始。”教学反思教学反思

今天上了关于“心中的‘110’”这一课时，我感到收获颇丰，同时也意识到在教学过程中还存在一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我在导入环节通过播放一段紧急情况的视频，迅速吸引了学生的注意力，让他们对报警电话有了直观的认识。但在接下来的讲解中，我发现有些学生开始分心，这可能是因为内容较为严肃，缺乏趣味性。因此，我意识到在教学中要注重趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在讲解报警电话的正确使用方法时，尽量结合实际案例，让学生能够更好地理解。例如，我通过讲述一个真实的火灾报警案例，让学生明白在紧急情况下，准确描述情况的重要性。这样的教学方法收到了良好的效果，学生们在模拟拨打报警电话的环节表现得非常积极。

然而，我也发现了一些问题。比如，在学生模拟拨打报警电话的过程中，有些学生的表达不够清晰，甚至有些紧张，导致信息传递不完整。这让我意识到，在教学中要注重培养学生的沟通能力和心理素质。我计划在接下来的教学中，增加一些角色扮演和情景模拟的环节，让学生在模拟真实情境中提高自己的表达能力。

此外，我还发现部分学生对于报警电话的用途和重要性认识不足。在课后，我让学生和家长进行了交流，发现很多家长也表示对孩子使用报警电话的知识掌握不够。因此，我认为在今后的教学中，不仅要关注学生的知识学习，还要加强与家长的沟通，共同提高学生的安全意识。

在教学过程中，我还发现了一个值得注意的问题：有些学生对于报警电话的使用存在误解，认为只有在遇到重大危险时才需要拨打。这让我意识到，在讲解报警电话的使用时，要明确告知学生在遇到任何紧急情况时都可以拨打110，包括小偷入室、迷路等。同时，要教育学生如何正确、冷静地处理紧急情况。

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。通过今天的课，我意识到自己在教学方法和内容上还有很大的提升空间。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，关注学生的个体差异，努力让每个学生都能在课堂上有所收获。课堂1.课堂评价：

a.提问环节：通过课堂提问，检查学生对报警电话使用知识的掌握程度。例如，我会问：“如果在夜晚，你发现家里有陌生人，你会怎么做？”通过学生的回答，了解他们对紧急情况的处理能力。

b.观察环节：在学生模拟拨打报警电话的环节，我会仔细观察他们的表现，如是否能够准确描述情况、是否能够保持冷静等。

c.测试环节：设计一份简短的测试题，包括选择题、判断题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。通过测试，评估学生对报警电话使用知识的整体掌握情况。

2.课堂互动评价：

a.小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

b.角色扮演：通过学生的角色扮演，我可以观察他们的表达能力和应变能力。

3.课堂表现评价：

a.积极参与度：记录学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

b.自主学习：观察学生在课堂外的自主学习情况，如是否主动查阅资料、是否主动向同学或老师请教问题。

4.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路和知识掌握情况。

b.作业点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，帮助学生改进不足。

c.作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中取得更好的成绩。

5.评价反馈：

a.课堂反馈：在课后，我会与学生进行交流，了解他们对本节课的感受和建议，以便调整教学策略。

b.家长反馈：通过家校沟通，了解家长对学生在课堂上的表现和作业完成情况的看法，共同促进学生的成长。重点题型整理1.案例分析题：

-情景：小明在家中发现有陌生人试图进入，他应该怎么做？

-答案：小明应该立即拨打110报警电话，并告知警方自己的具体位置和遇到的紧急情况。

2.角色扮演题：

-情景：学生扮演警察，接到一个报警电话，报警人描述自己迷路了，需要帮助。

-答案：警察应该询问报警人的具体位置、迷路的原因，并给予正确的指引或提供必要的帮助。

3.判断正误题：

-陈述：在遇到紧急情况时，我们应该先考虑自己的安全，然后再报警。

-答案：错误。在遇到紧急情况时，我们应该尽快报警，并尽可能提供详细的情况，同时确保自己的安全。

4.简答题：

-问题：拨打110报警