外研版（三起）六年级下册英语全册教案（表格式）

第第页外研版（三起）六年级下册英语全册教案（表格式）课

题

Module1Unit1

Iwantahotdog

一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。三、教学重、难点1、教学重点：Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。四、教学用具磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）五、教学过程（一）Warming-up（约3分钟）1、GreetingT：Hello，everyone！Howareyoutoday？Ss：Iamfine．Thankyou﹗Andyou？T：Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy?[Ss:Yes．2、ListenanddoT:Standup/Turnleft/turnwest…Ss:Dotheactions．(设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listenanddo达到激发学生的情趣)(二)Leadin（约4分钟）1、教师拿出汉堡的图片，T:Whatisthis?Ss:汉堡。T:Yes,thisishamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:Whatisthis?Ss:可乐。T:Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片问：“Howmuchisit?总共多少钱？”Ss:＄13.25T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。（设计意图：为新课作铺垫）（三）Presentation(约25分钟)1、教学活动1（Listen,pointandfind“Iwant…”）(1)师生互动T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?Ss:Yes．T:Ilikehamburgertoo．Doyoulikecola?Ss:No(Yes)．T:Ok,nowlet′slookatactivity1.Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?（出示本课挂图）(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDamingwant?③Howmuchisit?(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。（5）教师教学生读SB活动1的对话。（6）把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗读课文。[2、教学SBactivity2(Listenandsay)(1)引出重、难点T:(出示图片)Whatdoyouwant?S1:Iwantahamburger．S2:Iwantacola．S3:Iwantahotdog.S4:Iwant….T:Howmuchisit?Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents(2)Practice教师拿出词卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent．①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。3、教学SBactivity3(1)教师利用多媒体课件呈现SBpart3(Askandanswer)的图。T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?请学生观察并作答。（2）T:Whatdoyouwant?(鼠标指向任意一幅图)Ss:Iwant…,please.T:Howmuchisit?Ss:Itis…4、Extension把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“Whatdoeshe/shewant?”请全班同学抢答。（设计意图：突破本课的重、难点）六、Summary(约5分钟)哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？（设计意图：深化对课堂教学的理解）七、Homework(约3分钟)（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。（2）同桌之间相互练习SBpart2的对话。（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）八、板书设计Module1Unit1Iwantahotdog,please.Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It′sthirteendollarsandtwenty-fivecents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)反思：课

题：Unit2Whatdoyouwanttoeat?

一、教学目标：1.知识目标：1、能够掌握询问别人就餐意愿的句子：Whatdoyouwanttoeat/drink?并能听懂别人的点餐要求如：Iwantahamburgers,please.2、识别七种食物单词和四种饮料单词。2.能力目标：能将所学的对话灵活运用到日常生活中进行交流。3.情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高学习英语的积极性。二、教学重点：目标1.三、教学难点：目标2.四、教具准备：1、11中食物和饮料的图卡和词卡。2、录音机、课件五、教学过程：Step1:Warm-upandLead-in.1.Greetings.2.让学生根据自己对食物的喜好大声说出小组的名字，如汉堡组Ilikehamburgers.教师作出评价。3.T:Let’splayamemorygame.播放课件的十一种食物和饮料，学生仔细看图片并记忆，小组选代表说单词并拼读，教师同时把相应的单词卡和图卡有规律的贴在黑板上。找生领读进一步熟悉单词。（对小组进行及时鼓励和表扬，选出记忆最佳的小组。）4、T:Somanydeliciousfood.Iwantahamburger.Whatdoyouwanttoeat?师生问答，生生问答。训练重点句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Step2:Presentation.T:Linglingandherdadareatarestaurant,Theyareorderingfoodanddrinks.Let’slistenandunderstandthemeaning.播放第一遍录音试着听懂大意。Listenagainandfillintheblanks.NameWhatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?LinglingDad出示大屏幕核对答案。Listenathirdtimeandfollowthetape.（提出不同的听力要求，逐渐提高学生的听力能力）Step3:Practice.PractiseingroupsandTrain-practiseasquicklyaspossible.Step4:Consolidation.T:I’malittlehungry.Let’sgotomyluckyrestaurant.OK?Let’sgo!全体起立做走路状。播放音乐Whatdoyouwanttoeat?音乐停，倒站。T:Hereweare.（教师戴上帽子，围围裙，扮成服务员，把讲桌准备成餐馆柜台，摆上各种饮料和食物。）I’mawaitress.Whowantstobemyfirstcustomer?教师和优生做对话示范。T:Welcome!Haveyourseat.CanIhelpyou?Whatdoyouwanttoeat?S:Iwantahamburger,please.T:Andtodrink?S:IwantaCola,please.T:Pleasewait!(从柜台上拿来汉堡和可乐放在托盘上)Yourhamburger,andCola.S:Thankyou!Howmuchisit?T:It’s7yuan.S:Hereyouare.T:Thankyou!Enjoyyourmeal!教师出示大屏幕，餐馆订餐的日常用语。Practiseingroupsandactitoutbeforetheclass.选出最佳员工和最优秀的顾客并表扬鼓励。（创设真实的情景让学生更加积极地活学活用语言，提高实际运用英语的能力。）六、Sum-upandhomework.1、通过上网等多种形式了解中西方快餐或饮食文化的差异，并自学3-5个小吃的单词。2、为自己的餐厅起一个有特色的名字并设计一份特别的菜单（尽量图文并茂，美观大方），并邀请自己的好朋友来做客，排成英语小品下节课表演。二者选择其一。七、板书设计Unit2Whatdoyouwanttoeat?

Whatdoyouwanttoeat?

Whatdoyouwanttodrink?

Iwant...Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教学目标知识目标：能听懂、会说、会读、会写本单元的单词later,

duck,cloud,dry,like,looklike,stay.2.句型:When

are

we

going

to

eat?

We’re

going

to

eat

at

half

past

twelve.能力目标：能模仿课文，用be

going

to谈论意图和计划。

情感目标：培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。重点熟练掌握一般将来时态“begoingto...”的用法以及由“when”构成的特殊疑问句难点能运用句型“Whenbe..goingto..?”造句，并给出不同的活动时间进行回答教法情境教学法；任务型教学法教具课件；教学光盘，单词卡片教学过程Step1：Warmingup

1.

Greeting.2.Sing

an

English

song.

（上一模块的歌曲。）3.

桌上摆满食物：apples,hamburgers,bread,eggs…教师边捂肚子边说：I’mhungry.I’mgoingtoeatahamburger.Whatareyougoingtoeat?(设计意图：借助实物与学生进行对话练习，为导入课题做铺垫。让学生练习begoingto…这个句型。）Step2:Presentation出示鸭子的图片学习单词duck.(设计意图：用图片学习单词形象生动，学生比较感兴趣，学起来比较轻松。）2.

T:

I’mgoing

to

go

to

the

park

with

my

friends

this

weekend.

教学过程

I’m

going

to

go

at

nine.

How

about

you,

children?

(老师一边慢慢地说，一边板书重点句型)

What

are

we

going

to

do?Wearegoing

to...When

arewe

going

to

eat?Weare

going

toeat

at...Practice

the

sentences

by

different

ways.

(设计意图：通过话题练习重点句型，让学生在运用中掌握重点知识，这样掌握起来更轻松、牢固。)

Step3:

Learning

the

text

T:同学们，发挥你们的想象力，用下列单词组成一个故事，不会的单词可以用汉语代替：weekend,twelveo’clock,walkaroundthelake,rain,ducks.不要忘了用上begoingto…句型。（设计意图：用编故事的形式导入课文的学习能激发学生的学习兴趣，为课文的学习做准备）T:Youareveryclever.Yourweekendsaresointeresting.DoyouknowwhatDaming,SimonandSimon’smotheraregoingtodo?Beforewelisten,let’sreadthequestions.(出示课件)Whoarethey?Wherearethey?Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodobeforeeating?Isitasunnyday?四人一组讨论问题，并展示。(设计意图：通过学生读问题让他们对课文有大概的了解，明确学习的目的性。通过小组学习课文，可增强成员之间的互助性。)3.Readthetext.(以自己喜欢的方式读，个性读，大声读，两人读等等)4.PlaytheE-pen.LetthestudentsreadaftertheE-pen.（设计意图：通过不同形式的朗读再次激发学生的学习积极性,学教学过程生能多角度掌握课文，对课文的学习有很大的帮助。）Step4：Game.击鼓传花游戏。一生在台前击鼓，其他生从前排第一个开始传花，鼓停，花在谁的手中谁就用begoingto句型说一个句子，说过的句子不许重复。（设计意图：喜欢游戏是孩子的天性。它不但能活跃课堂气氛，激发孩子的学习兴趣，而且能强化知识的巩固）Step5:SummaryTodaywehavelearntsomewordsandsentences.Let’sreadtogether.duck,noisy,picnicWhenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve(设计意图：对所学知识进行巩固、复习，易于学生灵活掌握。)Step6：Test英汉互译1.在十二点半2.hungryandthirsty_______3.They’reeatingoursandwiches.4.You’regoingtostayhungry.5.Whenarewegoingtoeat?6.We’regoingtoeatathalfpasttwelve.（设计意图：通过检测，了解学生掌握情况，便于查缺补漏。）Step7:Homework1.掌握并背诵本课重点单词和句型。2.完成新课堂本课的相关练习。板书设计Module2Unit1When

are

we

going

to

eat?When

are

we

going

to

eat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.You’regoingtostayhungry.教学反思Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.一、教材分析Teachingaims:1.Beabletomasterwords:学会运用单词snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy等表示天气的单词。2.Beabletounderstandanduse:句型ItwillsnowinHarbin.等描述天气的语句；运用句型I’mgoingtowatchTV.表述自己的计划。Keypoints:学会运用单词snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy等表示天气的单词。能够熟练运用will的用法。Difficultpoints:能够运用will来介绍天气。用句型ItwillsnowinHarbin.等描述天气的语句；运用句型I’mgoingtowatchTV.表述自己的计划。Teachingmethod:Task-basedTeachingMethodTeachingaids：Themulti-Media,wordcards,keysentencescards,postcards.二、学情分析本节课面对的是六年级的学生，学生的听课习惯已初步养成，并且班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚。他们在有一定的英语基础的情况下，能够大胆的，主动地表达他们已知的英语句子，本节课关于天气的词，已经在五年级的时候学习过，他们在复习之前天气的词语上，学会运用新的句型will，willbe...。三、教学理念及教学策略选择与设计通过学生自主的预习，并通过一些课堂的活动，让学生成为课堂的主体。教师在旁边观察，总结。用创设情境法，激发学生对天气的英文表达。从日常生活中，培养学生说英语的习惯。改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。当堂巩固，当堂反馈练习，练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中掌握重点句型。5、发扬“以学生为主教师为辅”的教学策略。在教学活动的环节中，设计一些学生表演的节目，让学生在复习单词之后，自己作为一个小天气预报员，来向学生们预报天气。四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析Step1:Warmingupandlead-inStep2:Presentation:Step3:PracticeStep4:Conclusion[Warmingup在实际的生活情境中导入本课话题在情境中找出句子的不同，培养学生的听力，以及观察力。学生们自己来表演培养学生的口语能力。以做游戏的方式开展活动，学生积极性很高。适当的练习以巩固句型的训练T:Hello,boysandgirls.It’ssunnytoday,andI’mveryhappytoseeyouagain.Pleaseenjoyyourself.Let’splayaga-me.“Listenandpoint”First,plea-sehelpmeputthecardsonthewall.Now,listencarefully.Itwillsnow.\Itwillbesunnyandhot.…11.Listenandcompare.T:Now,pleaselistencarefully.Andfindthedifference.Whichwordisusedafter‘Itwill...’andwhichisusedafter‘Itwillbe…’2.Pointandsay.T:Listenagain,andthenputtheweathercardsonthemap.Iwillasksomestudentstotelluswhattheweatherwillbeliketomorrow.教师将事先准备的中国地图贴在黑板上，让学生再听一遍录音，将天气符号贴到对应的城市位置。之后请学生模仿天气预报1.

1、WhereamI?T:Let’sdopairwork.LookatPart3.It’sgoingtosnowtomorrow.WhereamI?S:YouareinHarbin.T:That’sright.学生两人之间进行简单的对话练习。一人描述天气情况，另一人猜其所在城市。教师可先与学生进行示范练习。

2、Learnthechant.1）Listenandanswer.T:LookatPart4please.Lookatthepicturesandlistentothetapecarefully.Thenanswermyquestions.（1）Whatisthegirlgoingtodotoday?（2）Whatisthegirlgoingtodothisafternoon?

教师先让学生仔细观察一下图画，然后听录音回答问题。

2）Listenandsay.T:Therearetwogroups.Onegroupisthegirl,theothergroupisthemother.将学生分为两组，分角色朗读。用所给词的适当形式填空。1.Itwill_______(snow)inHarbin.2.Itwillbe________(sun)inBeijing.3.Itwillbe_______(wind)inXi’an.4.Itwill__________(rain)inShanghai.5.Itwillbe_________(warm)inGuangzhou.Reviewthewordsandsentences.ItwillbesunnyinHarbin.ItwillbecloudyinTianjin.ItwillsnowinBeijing.ItwillraininNanning.在实际的生活情境中，让学生用英语来表达天气，并且借助听力资料，以及天气的卡片，更深刻的理解天气的词语，及图形表示。大屏幕中展示有中国地图，当听力材料提到哪个城市，以及哪个城市的天气的时候，学生能很快的找到这个城市，并且能选对表示天气的图形。这能够增加学生们对中国地理的深刻印象。做游戏的形式，一方面激发学生说英语的兴趣，同时还能掌握本节的重点句型。让学生在听过学过之后自己朗读，并且可以做一些拍手，打节拍的动作，让学生增加读英语的节奏感。五、教学及学习建议（课后反思）让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和应用语言。教师利用情景教学法，抓住课文中的重点单词及句型，精心设计情景，在情景中呈现本课新授单词snow,rain,sunny等，把学生带入其中，激发他们的求知欲望，调动起学生的学习兴趣。新知教学先从单词引入，从学习到操练，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。利用图片辅助教学，充分调动学生的学习积极性，体现了学生在学习过程中的主体地位。课题外研社新标准英语三年级起点六年级下册Module3Unit1Thesunisshining.教材分析本模块为新版外研社新标准小学英语五年级下册第九模块第一单元的内容，Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了中国的Lingling。为了让Lingling了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。文中用了现在进行时来描述图片中发生的事。学情分析六年级学生已具备一定的英语听说读写能力的基础。并且已经学习过有关现在进行时的结构和用法。能看懂简单的配图小故事，能就日常生活中的话题做简短叙述，能正确朗读所学故事或短文，能根据例句提示，写出简短语句。教学目标1.语言知识目标：1)学习和理解单词:cry,cow.2)掌握句型：Inthisphoto,thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetree.2.语言技能目标：使学生能根据图片发生的事，能用现在进行时描述图片。3.学习策略：1）合作学习，合作完成对图片的描述。2）能在课堂学习中，注意倾听，积极运用所学英语进行表达和交流。4.情感态度：通过学习这篇有趣的课文，让学生寓教于乐，大胆开口说英语。教学重点、难点1.重点：单词cry,cow等.掌握句型：Thesunisshining.2.难点：学习现在进行时时，学生对be+v-ing结构的把握，容易漏掉be动词。教学方法：1.情景教学法：通过创设情景交流，描述现在正在发生的事。激发学生的学习兴趣。2.任务型教学：通过设定任务学生两两合作或者小组合作，使学生更好的运用英语知识。提高英语综合能力。教学准备Cards,CD,课时40分钟教学过程教学环节教师活动学生活动StepIWarmingup1、Greetings2、Game：Listenanddotheactions。（playbasketball、playfootball、swimming、run、jump）学生做相应的动作。Ask：Whatareyoudoingnow？Ss：I’mplayingfootball.GreetingStepIILeadin1、Leadin.教师展示图片：T:What’stheweatherliketoday?S1:It’ssunny.T:Good!It’ssunny,andthesunisshining.教师重点领读句型Thesunisshining.和Itisshining.2、教师展示出图片：（晴天，游泳池）T:Lookatthisphoto.What’stheweatherlike?T:Great!Itisshining.Ithinkit’sveryhottoday.Sowhataretheydoing?T:Yes,itisshiningtoday,anditisveryhot.Somepeopleareswimming,andsomepeopleareathome.Nowlookatthesephotos?Whataretheydoing?教师分别展示出若干相片：（主要为在家的图片）（Blackboardwriting:singingeating,并把图片贴到相应的单词后。）Ss:Thesunisshining.Ss:Theyareswimming.S1:Heissinging..S2:Sheiseating.StepIIIPresentation1、Listentothetapeabouttheletter.Answerthequestions:⑴Whowritesthisletter?⑵DidhehaveafunnydayonSaturday?⑶Whatdidtheydo?⑷Whatishesending?注意一下everyone的读法。T:DaminghadapicnicintheparkonSaturday,andhesentsomephotostous.Let’slookatthem!2、教师展示picture1T:Inpicture1.Whatcanyouseeinthispicture?Ss:Icanseealady,twoboys,somebirdsandducks,atree,andthesun.T:Sogood!ThisboyisDaming,andthatboyisSimon.Look!Whataretheydoing?Asthepictureasask:What’stheweatherlike?Whatarethosebirdsdoinginthetree?Whatarethepeopledoing?Whataretheducksdoing?T:Then,wewilllistentothetape.展示出Picture2、Picture3.4、听录音并跟读。StepIVPractice1、Playagame：一组同学上前扮模特，做出各种动作，如踢球、吃东西等等，另一人扮作记者对全班同学随机采访，用Whatisshe/hedoing?Whataretheydoing?也可采访模特本人：Whatareyoudoing?2、activity3StepVProduction3、准备一张练习纸，或是以PPT形式展现。(书信前可给予一些提示词。)如下：DearLily,Howareyou?ItisSundaytoday.Thesunis__________._________isathome.Myfatheris__________acake.Mymotheris__________herhousework.Mybrothersare__________watermelons.Mysisteris__________,andIam__________somephotostoyou.From,StepⅦConclusion小结并做情感态度升华。板书设计Module3unit1Thesunisshining.rainingsinging主+be+v-ingswimming课题外研社新标准英语三年级起点六年级下册Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.教学目标1.知识目标：学生会运用shine，理解cry,everyone,flyaway,just,cow,blow,rabbit.2.能力目标：全体学生掌握动词变现在分词的规则并且会说现在进行时的句子：Thesunisshining.Thecowsaredrinkingwater.3.Emotionaims：3.情感目标：全体学生能运用现在进行时谈论现在发生的事情教学重点、难点1.重点：学生会运用shine，理解cry,everyone,flyaway,just,cow,blow,rabbit.全体学生掌握动词变现在分词的规则并且会说现在进行时的句子：Thesunisshining.Thecowsaredrinkingwater.2.难点：学习现在进行时时，学生对be+v-ing结构的把握，容易漏掉be动词。教学方法：1.情景教学法：通过创设情景交流，描述现在正在发生的事。激发学生的学习兴趣。2.任务型教学：通过设定任务学生两两合作或者小组合作，使学生更好的运用英语知识。提高英语综合能力。教学准备Cards,CD,课时40分钟教学过程教学环节教师活动学生活动StepIWarmingup1.Saythechant(设计意图：引用现在进行时态编写chant,让学生们在chant中投入到学习当中，明确学习任务，同时在律动中调动学生学习的精神气。)2.Totalksomepictures（设计意图：根据图片内容，让学生运用现在进行时态描述图片，回顾前面学过的内容，从而教给学生学习的方法，温故而知新。并在看图说话中训练学生说英语的能力。）GreetingStepIILeadin1.Look,listenandsayT:Wherearethey?Theyareinthemountains.T:What’stheweatherliketoday?ThesunisshiningT:Whatdoyoulookatinthepictures?Welookatbirds、cows、trees、rabbits、ducks、ariveranddamingandsimon.（设计意图：学习新课时我先把课文图片展示给同学们，让学生仔细观察图片，通过观察在师生互动中学习课文内容，进一步提升学生看图说话的能力。）StepIIIPresentation1.Listenandanswer2.Listenandfillintheblanks.3.Listenandreadthetext.4.Throughlearningtoleadinthepresenttense.（设计意图：这四个活动都是围绕课文的学习，加深对课文的理解和对现在进行时态的运用，在这些听写读的练习中培养学生英语当中听说读写的能力。）StepIVPractice1.Listentothetapeandwrite,thenreadthetext.2.Guessinggame.（设计意图：运用看图猜一猜的问答游戏活动，巩固学生用特殊疑问句对现在进行时态提问，并回答。用游戏的活动方式调动学生学习的兴趣，在生生互动中提升学习的能力。）StepVProductionActivity3.StepⅦConclusion小结并做情感态度升华。板书设计Unit2Thecowsaredrinkingwater.send-sendingshine-shiningrun-runningWhatareyoudoing?Iamcleaningmyroom.Whatarethecowsdoing?Thecowsaredrinkingwater.课题外研社新标准英语三年级起点六年级下册Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.教学目标一.知识目标:1.能听说认读单词balloon；能听懂会说“Whocanhelpme？及回答Sorry,Ican’t./Icanhelpyou”“Theballoonsareflyingaway.”并能在实际情境中运用。2.能力目标：提高听说认读及综合运用语言的能力。3.情感目标：教育学生助人为乐。培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。教学重点、难点重点：本课重要句型在实际情景中运用难点：运用所学知识与人交流。教法情境教学法，任务型教学法教学准备气球，点读笔，课件课时40分钟教学过程教学环节教师活动设计意图StepIWarm-upGreeting.2.Chant.Ilikeyou.活跃课堂气氛，创设英语学习氛围。StepIIPresentation1.教师手拿一个很重的包。T:Oh,Ican’tcarryit.Whocanhelpme?Ss:Ican.教师找一女生来帮忙，结果这名女生拿不动。教师引导学生：S1:Sorry,Ican’t.2.教师拿出一个没吹起来的气球。T:What’sthis?Ss:It’sa...（学习balloon）Whocanhelpme?教师示意找一名学生吹起气球，让一名回答”Icanhelpyou.”的同学吹气球。教师将吹好的气球拿在手中，不小心气球飞走了。T：Oh,dear.Theballoonisflyingaway.教师向学生说明：在生活中我们经常会碰到各种各样的困难，在我们自己无法解决时，通常会用“Whocanhelpme?”向别人寻求帮助。那么当别人向我们寻求帮助时，我们应该怎样表示愿意提供帮助，在没法帮助时又该怎样说明呢？Learningthetext(1)看活动二动画了解大意。(2)Listenandanswerthequestions.WhatisSimon’sMumdoing?WhocanhelpSimon’sMum?Whocan’thelpSimon’sMum?Why?Aretheballoonsflyingaway?找生回答问题，师根据生回答的问题进行总结。(3)找出以“-ing”结尾的单词。T:Nowlistentothetapeandfindwordsendingin“-ing”听完录音后，教师让学生说出以“-ing”结尾的单词，并把他们板书到黑板上：buying,falling,flying。引导学生回顾“be+v-ing”的结构表示正在发生的事情，让学生找出三个现在进行时态句子中的系动词be。教师举更多的例子让学生操练现在进行时态。Listenandrepeat.分角色表演学生三人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。设计意图：直观教学激发学生学习的兴趣。学生易于理解和接受。在真实情景中学生能较好的感知和体验短语flyaway。听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在进行时态中的系动词有助于学生理解不同人称下系动词使用的不同；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。StepIIIPractice1.谁来帮助我？教师让学生观察第四部分的三幅情景图片并用英语描述出来。教师给以指导。学生三人一组表演“谁来帮助我？”的游戏，不能提供帮助的同学要说明理由。S1:Mybooksarefalling.Whocanhelpme?S2:Icanhelpyou.S3:Sorry,Ican’t.Iamdoingmyhomework.教师先让学生在小组内表演，然后上台展示，评选“优秀表演小组”和“优秀演员”，并给以奖励。2.Development说说你心中的偶像让学生在课堂上谈论自己心中的偶像是谁，他们能做什么。例如：Mymumismyfavoritestar.Shecancookdeliciousfood.Shecansingverywell.Shecanhelpme.先说一说，再写下来。在生动有趣的情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。设计意图：拓展课文内容，联系实际生活，巩固和练习以can来表达能力。提高了学生的口语表达能力。StepIVConclusion教师让学生总结本课的重点内容Test根据问句选答语1.Where’syourfather?2.Whocanhelpme?3.AmIgoingtohaveaparty?Sorry,Ican’t.B.Thankyou.C.He’sinthesupermarket.归纳总结板书设计Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.1.Where’syourfather?A.Sorry,Ican’t.2.Whocanhelpme?B.Thankyou.3.AmIgoingtohaveaparty?C.He’sinthesupermarket.课题外研社新标准英语三年级起点六年级下册Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.教学目标学习语句：Theapplesarefallingdownthestairs.Canhehelp?Yes,hecan./No,hecan’t.单词：stairs,mess用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。3、能书写单词：stairs,mess4、学习诗歌：Whatishedoing?教学重点、难点能口头运用Theapplesarefallingdownthestairs.说明正在发生的事。2、识别单词：stairs教法情境教学法，任务型教学法教学准备点读笔，单词卡片，多媒体课件课时40分钟教学过程教学环节教师活动设计意图StepIWarm-up师生相互对话问候。PPT出示图片，让学生用刚学过的现在进行时描述图片，如：Heisflyingakite.2、Sayachant.创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生Whataretheydoing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。StepIIPresentationA.Lead-in看课本活动一图片，并提出问题：Isitreallyapanda?看动画，了解大意，找生回答问题；播放录音，全体学生跟读模仿现在进行时的句子。向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。B.Text-teachingandlearningPPT出示活动二的图片，让学生猜测图片中发生了什么事情，并试着用英语描述。向学生提出问题：What’shappening?,看动画，理解大意；再次看动画，找生回答问题；第三次播放录音，找出“falling”这个单词并找生跟读这些句子。再次出示图片小组合作描述图片发生的事情，并以小组为单位上台展示。表现好的小组可得到奖励。向学生说明：活动中的女士把东西掉在了地上，她该怎么办？周围没有人能帮助她，让我们来听录音，什么人能帮助她？不能帮助的人又在做什么事情？完成活动三的听音连线，并让学生两人合作分别描述图片中得人物正在做或能够做的事情。StepIIIPracticeA.Playagame(Lookandreport)一人做动作，一人播报她所做的动作，两人一组练习并上台展示。B.Learnthepoem欢快的气氛激发了学生参与学习活动的积极性，同时学生在真实情景中描述正在发生的事情，提高了学生的语言运用能力。拓展课文内容，联系实际生活，做到了学中用，用中学，同时培养学生的爱心和助人StepIVConclusion教师引导学生总结本课的重点内容归纳总结板书设计Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.Stairs,messTheapplesarefallingdownthestairs.Canhehelp?Yes,hecan./No,hecan’t.Module5一、教学目标：语言知识目标：全体学生能理解、会读play,third,time,loudly,nothing；大部分学生能进一步强化语音语调，初步达到语调达意。语言技能目标：全体学生能听懂、理解、会说功能句：A.Damingishavingabirthdayparty.B.Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.C.He’sridinghisbike,butitstartstorain.2.能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。情感态度目标：在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。二、教学重、难点：1．教学重点：全体学生能理解、会读play,third,time,loudly,nothing；全体学生能听懂、理解、会说功能句。2.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。三、教材分析：1.Unit1的课文情境是Daming在他的生日聚会上为朋友吹唢呐，此时电话响了，他只好停下来。然后Daming再次吹起唢呐，但门铃响了，他又停了下来。这时又来了不少朋友，Simon的小狗也来了。Daming第三次吹起唢呐时，小狗大声叫了起来，朋友们都听不到Daming的演奏。Simon对小狗说：“别叫了！”小狗不再叫了，大家都笑了起来。2.Unit2的课文是六组图片说明。每一幅图中，女孩正在吃午饭，但电话突然响了起来；第二幅图中，男孩正在骑自行车，但突然开始下雨；第三幅图中，女孩正在锻炼身体，但天气变得十分炎热；第四幅图中，女孩正在看电视，但门铃突然响起来；第五幅图中，男孩正在公园里散步，但突然开始下雪；第六幅图中，男孩正在看书，但他的妹妹突然开始唱歌。Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.教学过程:Step1:WarmingupGreeting.Sayachant.Step2:Lead-in:Look,listenandsay.It’sraining.Whataretheydoing?They’resinginganddancing.They’rehavingaparty.Theyareveryhappy,butwearenot!It’sverycold!Step3:Presentation:(一)播放课文动画之前，为学生布置任务：Whoishe?Whatishedoing?Howmanytimesdidheplaythesuona?Whathappenedwhenheplayedthesuona?(二)Readthetext:Readthetextbyallthestudents;Step4:Practice:1.分组练习完成课本Part4的补全句子。2.Talkaboutthepictures.（教师找一些关于一个人正在做一件事的时候另一件事同时发生了的图片让孩子们进行描述。）Step5:Homework:背诵课文。Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain.教学过程：Step1:WarmingupGreeting;ReadthetexofUnit1.Step2:Listenandchant:Thebellisringing.Thedogisbarking.LittleTomiscrying.ButSamknowsnothing.Step3:Learnthetext.播放课文动画（无字幕）；课件播放课文六张图片，让孩子们试着自己说一说。Step4:PracticeLook,matchandsay.(完成课本第三部分的练习)Talkaboutthepictures.（教师找一些关于一个人正在做一件事的时候另一件事同时发生了的图片让孩子们进行描述。）Listenandread.Thensaythepoem.Step4:Homework尝试写一篇小文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，能运用功能句：I'm……but……。Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.一、教学目标【知识目标】1.学生能听说、认读space,interested,finish,spaceship,decide,paper2.学生能听说、认读、拼写单词home,got3.学生能听说、认读、拼写句型ItwasDaming’sbirthdayyesterday.【能力目标】全体学生能运用一般过去时描述过去所发生的事情。【情感目标】激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。二、教学重点1.熟练掌握单词：space,interested,finish,spaceship,decide,paper,home,got2.运用一般过去时描述过去所发生的事情三、教学难点全体学生能运用一般过去时描述过去所发生的事情四、教学资源互动教学系统，点读笔，PPT五、教学过程（说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。）教学环节教学活动具体描述（一）热身导入1.师生互相问候。2.Freetalk.学生自由发言，谈论昨天自己的一个活动。【设计意图】复习学过的过去时，让学生练习用英语表述自己的思想，培养语言能力。（二）新知呈现1.播放生日歌曲，以及生日party的图片T:Yesterday,Ihadabirthdayparty.Canyouguesswhosebirthdayitwas?事先特意安排一位同学过生日2.集体为她唱生日歌。【设计意图】通过教师回忆参加本班生日宴会，引出课文的学习，同时引导同学们为大明献歌，增加同学之间的友谊。（三）课文学习1.课文学习T:ItwasacoincidencethatitwasDaming’sbirthdayyesterday.（出示大明生日聚会图片）T:WhenisDaming'sbirthday?Whatdidhegetforhisbirthdayyesterday?Pleasewatchthecartoonwiththesetwoquestions.（2.播放课文动画第一段，学生看动画。3.学生跟读课文一次，回答问题。（同时PPT出示书）T:DoesDaminglikethisbook?Whydoeshelikethisbook?Whatisthebookabout?Whoelselikesthisbook?T:Withthesequestionstoreadthesecond,thirdandfourthparagraphs.4.播放课文动画第二、三、四段，学生听课文。5.学生跟读课文一次，回答问题。T:WhyishegoingtomakeamodelspaceshipforSimon’smother?Wasshehappy?6.播放课文动画第五段，学生听课文。7.学生跟读课文一次，回答问题。8.整体听读课文，学生跟读课文。9.Gametime.学生按照本课第四部分进行练习，并写出句子。【设计意图】通过逐段学习课文的方式，让学生不断去思考，并用语言表述，促使他们主动去获取文本信息的能力。（四）拓展运用1.播放课文第一部分动画，将课文学习延伸。四人小组模仿机器人表演该情境对话。2.根据图片提示，选择自己喜欢的一个段落来复述课文部分内容。3.填空完成短文。【设计意图】通过情境对话表演和复述课文部分内容，引导学生合作交流，提高语言表达能力。通过填空练习提高学生写的能力。（五）布置作业如果你的生日已经过了，跟同学说说你的生日是怎么度过的？（六）板书设计Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.ItwasDaming’sbirthdayyesterday.Simon’smumboughthimapresent.spacetravelBookRussiaUSpaperspaceshipModule6Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV.一、教学目标：【知识目标】1.学生能听说、认读bring,back,model,taikonaut,first,national,seed。2.学生能听说、认读、拼写单词brought。【能力目标】全体学生能运用一般过去时描述过去所发生的事情。【情感目标】通过学习培养学生对探索科技奥秘的兴趣。二、教学重点1.一般过去时态及动词的不规则变化。2.全体学生能运用一般过去时描述过去所发生的事情。三、教学难点掌握一般过去时以及动词的不规则变化。四、教学资源互动教学系统，点读笔，PPT。五、教学过程（说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。）教学环节教学活动具体描述（一）热身导入师生互相问候1.Retellthestory.（学生展示几组）2.播放活动一动画。【设计意图】通过视频，激发学生学习和探究的兴趣。（二）新知呈现1.出示一个模型宇宙飞船spaceship。T:Doyouliketolistentoastory?I’llshowyouastoryaboutShenzhouV.2.播放神州V号上太空的短视频。T:Whatisthenameofthespaceship?Whowentintospaceship?3.再次观看视频【设计意图】通过视频了解神州V号升空的信息，初步感知课文内容。（三）课文学习T:Todaywe’lllearnaboutShenzhouV.1.老师出示关键词，讲述课文内容。ModelofaChinesespaceship,ShenzhouV,In2003,Chinesetaikonaut,Yangliwei,nationalflag,seed.(PPT出示关键词，老师讲述)2.听课文第二部分动画。3.学生跟读课文。4.全班朗读课文。5.分小组讲述课文内容。【设计意图】教师利用关键词将课文完整的讲述出来，引导学生学习课文，培训学生运用思维导图的方式进行学习。（四）拓展运用分小组，自己画出思维导图，并讲述课文。请3组展示。【设计意图】通过思维导图进行课文的复述，有助于学生清晰的理解课文，将语言知识内化再表达出来。培养了学生用英语思维的能力。（五）布置作业跟父母讲述神州V号的故事。（六）板书设计Module6Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV.ModelofaChinesespaceship→ShenzhouV→In2003→ChinesetaikonautYangliwei→nationalflag→seedModule7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.一、教学目标(Teachingaims)1.知识目标：（1）在课文句型和交际中学习hour,son,proud,pilot等及fly,become,spend的过去式形式。（2）学习ShenzhouVflewintospacewithYangliwei.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.Hemadeavideoandnowheisveryfamous.这类描述过去发生的事情的语句；(3)复习含有became,was,spent的表示过去事情的语句。2.技能目标：（1）能听说读写本课词汇。（2）能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。（3）能根据图片或实际情况，运用过去式描述本课杨利伟及神州五号的故事.3.情感目标：（1）培养学生积极参与合作学习的意识，提升学生的学习情感。（2）通过了解杨利伟和神州五号的故事，培养学生热爱祖国的情感，并增强学生为建设祖国美好明天而努力学习的信心。二、教学重点难点（Importantanddifficultpoints）1.重点词汇是：flew,became,pilot，spent,hour,son,proud,beproudof2.重点句型是：ShenzhouVflewintospacewithYangliwei.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.Hemadeavideoandnowheisveryfamous…教学难点是：（1）能根据图片或实际情况，运用过去时描述过去发生的故事(2)beproudof的连读,pilot,taikonaut的读音。（3）动词fly,spend,can,come过去式的构成、发音及应用。三、教学过程（Teachingsteps）Step1:热身复习（Warm-upandrevision）1．Greetings.2．Asksomeonetocometothefrontanddosomeactions,otherslookcarefullyandtrytorememberthem.Andthenanswerhis/herquestions“WhatdidIdo”.3.教师出示含有动作的幻灯片，让学生问和回答问题(Whatdidshe/hetheydo?)利用幻灯片复习一般过去时语句的同时，为下面继续学习一般过去时态起承上启下的作用。oneWhatdidhedo?Heplayedcomputergames.twoWhatdidhedo?Hereadabook.threeWhatdidshedo?Shedanced.fourWhatdidtheydo?TheydidTaijiquan.（学生在问、答的同时进行评价并及时进行纠正）Step2:Presentationandpractice1．任务呈现：(powerpoint2——杨利伟和神州五号的的图片),Ask“Whoisit?,What’sthis？”.T:CanyoutellmesomethingaboutYangLiweiandShenzhouV.(AsksomeonetosaythethingsofYangLiweiandShenzhouV.)2．课文导入:T:DoyouwanttoknowmoreaboutYangLiwei.Now,thisclasswe’llstarttolearnModule7,Unit1.ShenzhouVflewintospace.(PowerPoint3标题)Step3课文教学(Teachingthetext)One:let’swatchtheCD-ROM.(PowerPoint4—提示看CD-ROM)Canyoufindthesentenceswithflew,becameandspent?（让学生看光盘，让学生带着问题整体把握课文，找出含有flew,becameandspent的语句，回答简单Yes.No