七年级生物下册 第四单元 第四章 第四节 输血与血型教学实录2 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第四节输血与血型教学实录2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲解血型知识，让学生了解输血的基本原理和血型的重要性，培养学生的生物科学素养。通过实际案例分析，使学生掌握血型鉴定方法和输血原则，提高学生的实践操作能力。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，提高学生对生物现象的观察和分析能力。通过血型知识的学习，增强学生的生命观念，认识到生物多样性和个体差异的重要性。同时，提升学生的社会责任感，使学生了解医疗伦理，学会关爱生命，尊重个体差异。重点难点及解决办法重点：

1.血型的概念和分类（来源于课本对血型基本知识的介绍）。

2.血型鉴定的原理和方法（来源于课本对血型检测技术的描述）。

难点：

1.血型遗传规律的理解（来源于课本对血型遗传学的讲解）。

2.输血原则和安全问题的掌握（来源于课本对输血原则的阐述）。

解决办法：

1.通过实际案例分析，引导学生理解血型遗传规律。

2.结合实验演示，帮助学生掌握血型鉴定的具体操作步骤。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解输血原则，提高安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册》。

2.辅助材料：准备血型遗传图、输血案例分析视频、血型检测实验步骤图等多媒体资源。

3.实验器材：血液模型、试管、滴管、抗A抗B试剂等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生操作空间充足。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道什么是血型吗？血型对我们有什么意义？”引导学生回顾血型的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

（1）讲解血型的概念和分类

详细内容：教师结合教材，讲解人类血型的概念、分类（A型、B型、AB型、O型）以及血型遗传规律。

（2）血型鉴定的原理和方法

详细内容：教师通过多媒体展示血型鉴定的原理和方法，讲解如何通过试剂检测血液中的抗原和抗体，从而确定血型。

（3）输血原则和安全问题

详细内容：教师结合实际案例，讲解输血原则，强调输血时血型匹配的重要性，以及如何避免输血过程中的安全问题。

3.实践活动

（1）血液模型实验

详细内容：教师引导学生进行血液模型实验，通过模拟实验操作，加深对血型鉴定的理解。

（2）血型检测实验

详细内容：教师指导学生进行血型检测实验，让学生亲自动手操作，掌握血型鉴定的实际操作步骤。

（3）案例分析

详细内容：教师给出一个输血案例，让学生分析案例中存在的血型匹配问题，并讨论如何解决。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）血型遗传规律

举例回答：学生讨论如何通过父母血型判断子女的血型，如父母为A型和O型，子女可能为A型或O型。

（2）血型匹配与输血

举例回答：学生讨论在输血过程中，如何确保血型匹配，避免输血反应。

（3）输血原则与安全

举例回答：学生讨论在输血过程中，如何遵守输血原则，确保受血者的安全。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调血型、血型鉴定、输血原则和安全等方面的知识。举例说明血型在生活中的应用，如献血、输血等。

用时：导入新课5分钟

新课讲授15分钟

实践活动20分钟

学生小组讨论10分钟

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生掌握血型、血型鉴定、输血原则和安全等方面的知识，培养学生的科学探究精神和生命观念。在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习结束后，能够正确理解并掌握以下知识点：

-血型的概念和分类，包括A型、B型、AB型、O型等。

-血型遗传规律，能够通过父母的血型预测子女的血型。

-血型鉴定的原理和方法，了解如何通过试剂检测血液中的抗原和抗体。

-输血原则，理解血型匹配的重要性以及输血过程中的安全措施。

2.能力提升

-实践操作能力：通过血液模型实验和血型检测实验，学生能够动手操作，提高实验技能。

-分析问题能力：在案例分析环节，学生能够分析输血案例中的血型匹配问题，并提出解决方案。

-小组合作能力：在小组讨论中，学生能够与他人协作，共同解决问题，提高团队协作能力。

3.思维发展

-科学思维：通过本节课的学习，学生能够运用科学的方法分析问题，培养科学思维。

-创新思维：在讨论输血原则和安全问题时，学生能够提出创新性的观点和建议。

-逻辑思维：在学习血型遗传规律时，学生需要运用逻辑推理来理解血型的遗传方式。

4.价值观培养

-生命观念：学生通过学习血型知识，增强对生命的尊重和关爱，认识到个体差异的重要性。

-社会责任感：学生了解输血原则和安全问题，意识到自己在医疗伦理和社会责任中的角色。

-伦理道德：学生通过学习输血原则，培养遵守伦理道德的意识，尊重他人的生命和健康。

5.应用能力

-实际应用：学生能够将所学的血型知识应用到实际生活中，如了解献血和输血的相关知识。

-解决问题：在面对血型匹配和输血问题时，学生能够运用所学知识解决实际问题。典型例题讲解1.例题：

假设父亲是A型血，母亲是O型血，请分析他们的子女可能的血型。

答案：

父亲是A型血，其基因型可能为IAIA或IAi；母亲是O型血，其基因型为ii。根据遗传规律，子女的基因型可能为IAi或ii，因此子女可能的血型为A型或O型。

2.例题：

小明是B型血，他的父母血型分别为A型和O型，请推断小明的基因型。

答案：

小明的血型为B型，其基因型可能为IBIB或IBi。由于父亲是A型血，其基因型可能为IAIA或IAi；母亲是O型血，其基因型为ii。小明的基因型可能为IBi，因为他必须从父亲那里继承一个IB基因。

3.例题：

如果一位父亲是AB型血，母亲是B型血，他们的子女可能出现的血型有哪些？

答案：

父亲的基因型为IAIB，母亲的基因型为IBIB或IBi。子女的基因型可能为IAIB（AB型）、IAi（A型）、IBi（B型）或ii（O型）。因此，子女可能出现的血型有AB型、A型、B型和O型。

4.例题：

假设一位父亲是A型血，母亲是O型血，他们的子女是否可能为O型血？为什么？

答案：

是的，他们的子女可能为O型血。因为父亲的基因型可能为IAIA或IAi，母亲的基因型为ii。如果父亲传递给子女的基因是i，而母亲也传递了i，那么子女的基因型将是ii，表现为O型血。

5.例题：

如果一位父亲是AB型血，母亲是A型血，他们的子女可能出现的血型有哪些？

答案：

父亲的基因型为IAIB，母亲的基因型为IAIA或IAi。子女的基因型可能为IAIA（A型）、IAIB（AB型）或IAi（A型）。因此，子女可能出现的血型有A型或AB型。板书设计①血型基本知识

-血型定义：根据红细胞表面抗原不同，将人类血液分为A型、B型、AB型、O型四种。

-血型遗传规律：父母遗传给子女的血型基因组合决定子女的血型。

-血型符号：A型为A，B型为B，AB型为AB，O型为O。

②血型鉴定

-鉴定原理：通过检测血液中的抗原和抗体来鉴定血型。

-抗原和抗体：红细胞表面的抗原