计算机组成教案

计算机组成教案计算机组成教案「篇一」第2节《计算机系统的组成》教学设计一、学习者分析初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础，它是重要的基础知识。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。2、教学重点、难点：

重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。难点：计算机系统的组成及结构。3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系；（2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；（3）知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用，以及存储的单位及其之间的换算。（4）了解软件的分类，知道常见的软件的类别。2.过程与方法（1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用；（2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。3.情感态度价值观在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。四、教学理念和方法本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。五、教学过程设计1.教学内容的组织与呈现方式先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。从“计算机只有硬件不能工作”引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。2.教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入[复习]通过上一节课的学习，我们知道，信息处理是经过了五个过程的，同学们还记得是哪五个过程吗？

[设问导入]大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机系统的组成是什么？上一节课老师布置了一个课后任务，请同学们了解一下电脑装机的过程，有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢？老师这里有一张装机配置表，大家可以参考一下这张表。（投影表①）

[过渡]“硬件”和“软件”这两个词我们经常听到，那么他们到底是什么呢？这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。学生回答，巩固旧知识

[学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等，帮我装机的人就把它们连接起来，然后就装WindowsXP和一些常用的软件。

设计情景，引发学生兴趣。硬件系统[投影]硬件：计算机系统中看得见、摸得着的部分。

[讲授]1.中央处理器（CPU）：它是计算机的心脏，影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器：是计算机进行信息处理的部件。控制器：是负责指挥、控制计算机工作的部件。2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。3.输入设备：它是人与计算机的桥梁，把信息送入计算机。常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。4.输出设备：它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有：显示器、打印机等。[设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢？原来，这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下，看看是不是这样？[实物展示]打开一台计算机的主机，让学生分组观察。[讨论、练习]“物以类聚分分看”：4人小组讨论，并完成填写表①打了★的硬件的“硬件类型”，要求能说出划分的根据。

分组观察。

分组讨论，完成练习。通过图解，讲授教学内容中的重点和难点，改变学生定性思维。（学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。）

让学生在实物观察、小组协作中获取知识，在愉快中自主学习。存储器[设问过渡]刚才在实物观察中，大家都明确了这块是内存，这块是硬盘，它们都属于存储器，但大家知道它们之间有什么区别，还有其它哪些存储器吗？[投影、讲授]

[设问]大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗？[投影、讲授]

[学生回答]“兆”等

用图解讲授教学内容中的重点。软件系统[设问]同学们用过哪些软件呢，这些软件的作用是什么，它们是怎样分类的呢？[投影、讲解]

学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。用图解讲授教学内容中的重点。计算机系统[过渡]一台计算机，如果只有硬件或者只有软件，都是无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。[投影]完整的计算机系统：由硬件系统和软件系统两部份组成。

组合前面硬件和软件两部分内容。课堂小结[引导学生回忆、归纳]1.计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。2.计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中WindowsXP就是系统软件中的重要组成部分。3.完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合，计算机系统才能正常工作。归纳并强化记忆。培养学生自己总结的习惯与能力，使知识在主动记忆中得到强化。3.教学评价

（1）你能根据提示填写下图吗？

PowerPoint、Excel等

计算机系统

内存外存

键盘等打印机等等WindowsXP等CPU

(2)你认识多少个常见的外存储器，请写出来：_______________________________________(3)2GB的U盘能存放多少个汉字，请列出算式：_______________________________________4.教学资源：（1）《计算机系统的组成》课件；（2）电脑装机配置表&物以类聚分分看.doc（3）计算机硬件实物。六、教学反思本节课充分发挥学生的主导地位，以学生观察、讨论为主体活动，教师只作引导、归纳内容等辅助活动，课前的实践研究活动（装机过程探究），让学生先对硬件和软件的组成在合作的过程中作一个感性的简单认识，在课堂上多引导学生通过讨论来学习，培养他们的学习主动性。学生思考相关硬件和软件的相互关系、做练习，在这个过程中逐步扭转自己原先的硬件系统组成的概念，巩固并强化记忆“计算机系统的组成”这一知识点。在课后检查学生的课堂练习，正确率达到81.3%，达到预期目标。学生在课堂上接受的新鲜知识，会引发他们自己提出问题，产生思考，这也是任务驱动教学应达到的目的。附录：表①配件型号以及描述价格硬件类型CPU★AMDAthlonXP1700(SocketA/256K/266MhzFSB/散装/0.13um)450

内存★宇瞻256MB（256MB/DDRSDRAM/333MHz）250

主板精英游戏悍将K7S7AG（SIS746/A-XP/Athlon/Duron/SocketA/333MHz）870

显卡主板内置Xabre200AGP8X256bit

声卡主板自带AC97

机箱百盛珑之吻L01（黑色）（ATX/标配百盛BS2000P4电源/标配前置USB音效输出）249

硬盘★希捷酷鱼7200.780G(80G/7200转/UltraATA100/2M695

音箱★冲击波SC-5102(5.1音箱/有源/防磁)380

显示器★优派VE500(15寸液晶/亮度280cd/m2/对比比率450:1/点距0.297mm/反应时间:16ms)2670

光驱★昂达52X(52XCD-ROM/IDE接口/内置)175

软驱★米苏米1.44M80

键盘鼠标★精晟小太阳黑色风暴键鼠套装(黑色键盘黑色3D鼠标)59

合计

5878

计算机组成教案「篇二」《计算机的组成》教案精选《计算机的组成》教案精选一、导入小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。二、新授1、认识计算机从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。2、计算机的硬件系统（1）理解什么是硬件系统计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。（2）部分计算机硬件及功能列举主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。拆开主机箱，让学生认识对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。三、总结计算机组成教案「篇三」【教学课题】认识计算机的硬件【教学目标】知识目标：使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。技能目标：培养学生观察能力和合作学习。情感目标：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣。【教学重点难点】教学重点：计算机的硬件由哪些部件组成。教学难点：计算机硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。【教学时间】一课时。【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。几张计算机硬件图片。【教学过程】同学们，在小学我们已经接触过计算机，我们认识键盘、鼠标、显示器和打印机等。大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢？（在黑板放上几张计算机硬件图片）拿几个内存条让学生实际的观察。这一节课大家一起来学习计算机的硬件组成。一、计算机硬件的组成计算机硬件：指那些看得见、摸得着的设备，即计算机主机、显示器、键盘、鼠标和各种外围设备等。①主机：内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱等。主板：主机中最大的一块集成电路，其他主板联系在一起。主板的性能的好坏对计算机的影响很大主板与CPU本身必须匹配。中央处理器：通常人们称为CPU，是插在主板CPU插座上的一块集成芯片。相当于人的大脑。主要任务是分析和处理各种数据的重任。现在流行的有Pentinum4CPU。硬盘：计算机存储数据的部件，相当于人们存放粮食的仓库。计算机的大部分信息都存储在硬盘上。内存：CPU和硬盘之间的一座桥梁。平常我们说的内存条。显卡：能把CPU处理的数据显示在显示器的屏幕上声卡：能将计算机数字信号转换成音频信号，满足用户的听觉需要。光驱：用于读出光盘的数据。看影碟、欣赏CD音乐等通过光驱才能实现。网卡：能够实现数据通信。②显示器：计算机向用户显示信号的外围设备，是计算机最重要的输出设备。现在流行的有：阴板射线管显示器（CRT）和液晶显示器（LCD）。③键盘和鼠标：都是计算机的输入设备，使计算机可以向计算机输入信息，指挥计算机进行工作。其他外围设备：除了上述说介绍的硬件设备外，计算机还有一些外围设备，如打印机（针式打印机、喷墨打印机和激光打印机）、扫描仪和数码相机等。【小结】这节课主要介绍的是计算机硬件的组成，和简单的介绍各部件的功能。通过这一节课的学习，让学生知道计算机的硬件设备。为以后他们学习计算机打下基础。【课后作业】1、计算机硬件是由哪几部分组成的？各部件的作用的什么。2、计算机常见的外围设备有哪些？它们各自的功能是什么？计算机组成教案「篇四」教学目标：1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程2、说出耳的基本结构和听觉形成的过程3、说出人体皮肤的感觉4、养成良好的用眼、用耳习惯教学重点：1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程2、调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策3、说出耳的基本结构和听觉形成的过程4、说出人体皮肤的感觉功能教学难点：1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程2、说出耳的基本结构和听觉形成的过程3、探究人体皮肤的感觉功能教学方法：讨论法、引导探究法以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。课时安排：2课时教学设计：（第一课时）（一）导入：创设情景，展示秀丽的山水风光图画，吸引学生的注意力，导入新课，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的吗？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？同学们想知道吗？让我们带着这些问题开始今天的学习。（二）新课学习师：每个人都有爱美之心，平时我们经常照照镜子。但是，当你们在照镜子的时候，你发现镜子中的眼睛具有什么特点吗？生：外面有眼睑、睫毛，里面有眼球，还有肌肉等。师：同学们说得很好，以上同学们所提到的眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是我们从外部观察到的眼睛的一些附属结构。而它的内部是一个球体，称为眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？师：展示眼球模型。下面就让我们通过实验的方法，观察这个模型，了解眼球的结构。同学们在观察的时候注意结合书中的插图，并按照书中实验的方法一步一步来完成。生：通过观察拆卸和组装模型了解眼球的结构，并分析、讨论、交流。师：同学们观察得非常细致，哪一组的同学愿意给大家介绍一下。各个组的同学纷纷踊跃登场，按照模型的顺序介绍眼睛的结构。（眼球分眼球壁和内容物两部分。眼球壁又分外膜、中膜和内膜三层。外膜包括前面的角膜和后面的巩膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫状体、后部的脉络膜。内膜是视网膜。内容物包括房水、晶状体和玻璃体。）师：眼球到底是怎样形成物像的？视觉如何形成？生：讨论，分析，交流师：如果对于一个正常的眼球来说，外界物体反射的光线都能在视网膜上形成一个清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行为习惯或不注意用眼卫生，遗传等因素造成了眼部的一些疾病，近视和远视就是最常见的两种类型。课前我要求同学们调查你所接触的环境中患近视眼的情况，不知同学们调查的怎么样了，请各个小组来汇报一下。师：同学们表现得非常好，都认真地完成了老师交给的任务。通过调查，我们发现，随着年龄的增长和学习压力的增大，患近视的人数越来越多。那么，近视眼和远视眼到底是怎样形成的呢？应该如何进行矫正呢？（选择一至两名患有近视或远视的同学谈感想）生：讨论，交流（第二课时）1、教师演示：耳的结构（挂图或模型）2、学生自主学习：引导学生观察挂图或模型，让学生自主看书学习，找出自己不懂的问题并记录下来。学生看书过程中，教师巡视，督促学生把问题记下来。3、分组互助学习：组内交流问题、解决问题，并把组内不能解决的问题记录下来。4、全班互助学习：每小组依次提出本组不能解决的问题，让其他组的同学帮助解答。为了调动学生解答问题的积极性，可采取小组竞答的方式，答对1题小组加10分，看哪一个小组回答问题最多、准确率最高。同时为了鼓励小组提出问题，凡是提出一个有价值的问题，就加205、分组完成拼图游戏：教师分发"耳的结构"拼图，讲清游戏规则。按拼图的快慢顺序分别给小组加不同的分数。先拼起的小组优先观察"耳的结构"模型，看完后依次往后传。喜欢游戏是孩子的天性。适时创设"游戏"这一环节，会激发学生极大的学习热情，同时可调节学生的情绪，活跃课堂气氛。6、活动：进行听力测试7、教师引导学生梳理并复习已学内容，并进行对比，找出规律，为学生学习、理解"听觉的形成"这一重点、难点打下基础。复习以下知识：刺激→感受器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→效应器光线→眼→视觉神经→视觉中枢（位于大脑皮层）→形成视觉然后让学生分组归纳总结出：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉8、每小组选出一名代表到黑板上用简短文字和箭头表示出听觉的形成过程。全体学生共同评出优胜者，并给优胜者所在的小组加分师生交流：听觉的形成声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉9、皮肤的感觉功能：探究：手皮肤的触压觉学生4人一组，尝试提出有关手皮肤感觉方面的问题，并进行探究师：讨论：每个同学手皮肤的感觉敏感部位完全相同吗？生：通过实验探究，亲身体会，交流看法（一）课堂小结：通过本节课的学习，你懂得了哪些方面的知识？有什么感想？今后如何去做呢？请同学们畅所欲言――激发了学生珍惜健康的美好情感。（四）自我评价1、2、3、4思维拓展计算机组成教案「篇五」教学目标知识与技能：掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；情感目标：养成协作学习、与人合作的意识；教学课时：1课时教学过程一、复习导入师：上节课我们学习保存网页信息的方法，有几种方法，我们一起来回忆一下》生：收藏网页、保存网页。师：真棒，用这两种方法可以十分方便地把有价值的网站、网页保存下来，但老师昨天又遇到了一个新问题：昨天我在“中国科普网”上找到一段有关“华阳龙”的资料，我觉得其中有一段特别有价值，我想把它保存下来，该怎么办？今天我们就一起来学习保存网页中的信息的方法。二、讲授新课活动一：保存网页中的文字信息师：首先，我们一起看活动一，活动一中完整地给出了“保存网页中文字信息”的方法，请同学们先自学这一部分知识并动手试一试。生：实践操作师：哪位同学愿意上来试一试？生：操作师：这位同学操作得很熟练，其他同学呢？你们掌握了吗？（板书：选中要保存的文字——复制——粘贴在Word或记事本上）活动二：保存网页中的图片师：刚才大家练习了保存网页中的文字，大家的表现都很棒，平时我们也会遇到许多精美的图片，如果我们要保存这些图片应该怎么做呢？能不能像保存文字那样？生：能。（不能）师：请同学们自己动手验证。生：实践操作。师：很多同学都已经完成，用这种方法同样可以把网页中的图片保存下来，那还有没有其他方法呢？请同学们自学课本66、67页内容，并动手操作一下。生：实践操作。师：这两种方法都可以保存网页中的图片，以后我们因特网发现精美图片，就可以把它们保存下来，记得把它们整理归类。这样以后要用时就比较方便了！三、总结通过今天的学习，大家有什么收获？计算机组成教案「篇六」关于《计算机的组成》的教案关于《计算机的组成》的教案课题：计算机的组成教学时间：授课班级：教学目标：1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理；2.了解信息的数字化表示教学重点：1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理教学难点：1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理教学方法：讲授法、实物展示教学过程：一、课程导入：1．信息的含义2．信息技术的含义二、讲授新课：1．整个的计算机系统分为硬件系统和软件系统两部分。2．计算机硬件系统一般分为五部分，输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器。1）输入设备：使计算机从外部获得信息的设备。常用的输入设备举例：键盘、鼠标、话筒、描扫仪等。2）输出设备，把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。常用的输出设备举例：显示器、打印机等。3）存储器存储器分类：内存和外存。内存分类：只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)。只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)。只读存储器（ROM）：用于永久存放特殊的信息，只能读出，不能存入，计算机断电后，ROM中的信息不丢失。随机存储器（RAM）：其中的信息可读、可写、可修改，计算机运行过程中能够稳定准确地保存信息，但计算机一旦断电，RAM中的信息将丢失。外存储器分类：磁盘和光盘磁盘一般分为：软磁盘和硬磁盘光盘一般分为：只读光盘、一写多写型光盘、可擦型光盘。存储容量的单位：字节千字节（Kb）兆字节(Mb)吉字节(Gb)1KB=210B=1024B1MB=210KB=1024KB1GB=210MB=1024MB4）运算器运算器（Arithmeticunit）是计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件。在控制器的控制下，它