Unit 1 Meeting Friends Lessons 4 Have a good day!（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册教学内容分析嗨，大家好！今天咱们要一起探索的是三年级上册闽教版英语课本中的“Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!”。这一课的重点是学习如何用英语表达祝愿别人“度过愉快的一天”。我们将会从课本中的对话、词汇和句型入手，让学生们在实际语境中运用所学知识。这样一来，不仅能巩固他们已有的英语基础，还能激发他们对英语学习的兴趣哦！😊📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。首先，通过模仿和创编对话，孩子们将提升他们的语言表达能力。其次，通过学习问候语“Haveagoodday!”，他们将增强对西方文化中礼貌用语的了解。最后，通过角色扮演，孩子们将在实际情境中运用所学，培养他们的社会实践能力。这样的学习过程将有助于孩子们形成跨文化交流的意识和能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用“Haveagoodday!”这一日常问候语。

2.能够在对话中自然地使用礼貌用语。

难点：1.学生对日常问候语的语境理解不足。

2.学生在对话中运用礼貌用语的自然性和流畅性。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，帮助学生理解问候语的语境。

2.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用问候语。

3.引导学生观察和模仿教师的示范，提高运用礼貌用语的自然性。

4.课后布置小任务，如家庭角色扮演，鼓励学生在实际生活中运用所学。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：闽教版英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、相关图片和视频资源

-教学手段：课本、彩色卡片、教具（如人物模型）、互动软件（如英语学习APP）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么向朋友或老师打招呼的呢？”

展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受问候语的多样性。

简短介绍问候语在交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问候语进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用英语向家人或朋友说一句问候语，并记录下他们的反应。

鼓励学生在家庭环境中练习使用所学问候语，增强语言的实用性。

备注：在教学过程中，教师应注重与学生的互动，适时给予鼓励和指导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，根据学生的实际学习情况，适当调整教学节奏和内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-**问候语的起源与发展**：介绍不同文化中问候语的起源，以及随着时间发展而演变的过程。

-**英语问候语的种类**：分类介绍英语中常用的问候语，如问候时间、问候天气、问候身体状况等。

-**问候语的礼貌用法**：探讨在不同社交场合中，如何运用礼貌用语进行问候。

2.拓展建议：

-**文化探索**：鼓励学生了解不同国家或地区的问候礼仪，可以借助图书或在线资料，了解不同文化背景下的问候习惯。

-**实际应用**：指导学生在日常生活中尝试使用所学的问候语，如在学校、家庭或社区中与不同的人进行交流。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同社交场景，让学生在实际对话中运用问候语。

-**词汇积累**：推荐学生收集更多的英语问候语词汇，包括常见的表达方式和俚语用法，丰富他们的词汇量。

-**写作练习**：让学生尝试写一篇短文，描述自己一天中不同时刻使用的问候语，以及这些问候语对他们交流的影响。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生每天至少用英语向家人问候一次，并记录下家人的反应，下周课堂上分享。

-**小组项目**：分组让学生研究一个特定文化中的问候语，制作成小报或PPT，向全班展示他们的研究成果。

-**视频学习**：推荐一些英语学习视频，让学生观看并模仿其中的问候语使用，提高口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的问候语日记》

-要求学生记录下自己在一周内使用英语问候语的情景，包括时间、地点、对象和所使用的问候语。

-每天至少记录一条，可以是与家人、朋友、老师的对话。

-学生需要用英语描述情景，并注明使用的问候语。

2.拓展作业：《问候语大搜罗》

-学生需要收集至少5个不同的英语问候语，并注明其使用场合和语境。

-学生可以选择从书籍、互联网或日常交流中收集，但需注明来源。

3.家庭作业：《问候语角色扮演》

-家长可以协助学生在家中模拟不同的社交场景，如学校、超市、医院等。

-学生需要使用本节课所学的问候语进行对话，家长作为听众给予反馈。

-每个场景至少进行2次对话练习。

作业反馈：

1.作业批改：

-教师将定期收集学生的实践作业，并对每个学生的日记进行批改。

-批改时，教师将检查学生的语言准确性、情景描述的合理性以及问候语使用的适当性。

2.反馈内容：

-对于实践作业，教师将指出学生在问候语使用上的错误，如语法错误、词汇选择不当等。

-对于拓展作业，教师将评价学生收集问候语的多样性和准确性。

-对于家庭作业，教师将评价学生的对话流畅度和角色扮演的投入程度。

3.改进建议：

-教师将为每个学生的作业提供个性化的改进建议，如推荐额外的学习资源、提供词汇学习清单、建议对话练习的方法等。

-对于表现出色的学生，教师将给予正面的反馈，鼓励他们继续保持。

4.作业展示与讨论：

-教师可以选择部分学生的作业在课堂上进行展示，鼓励全班同学参与讨论和反馈。

-这种方式可以增强学生的自信心，同时也能够从同伴那里获得不同的视角和建议。

5.定期反馈会议：

-教师可以定期召开作业反馈会议，与家长沟通学生的作业情况，共同讨论如何更好地支持学生的学习。典型例题讲解1.例题：

-情景：小明要去参加朋友的生日派对，他需要向朋友发出邀请。

-任务：用英语表达邀请。

-例题：Pleasecometomyfriend'sbirthdaypartythisSaturday.Itwillbeat5pminourcommunitypark.

2.例题：

-情景：小红在图书馆遇到了一位外国朋友，她想要用英语打招呼。

-任务：用英语打招呼。

-例题：Hi,mynameisXiaoHong.Howareyoutoday?

3.例题：

-情景：李华在商店买了一件新衣服，售货员向他表示祝贺。

-任务：用英语回应祝贺。

-例题：Thankyouverymuch.Ilikeitverymuch.

4.例题：

-情景：王五在公园散步时遇到了一位外国游客，他想要用英语询问时间。

-任务：用英语询问时间。

-例题：Excuseme,whattimeisitnow?

5.例题：

-情景：赵六在机场接机，他需要用英语向朋友询问航班信息。

-任务：用英语询问航班信息。

-例题：Hi,isFlightXYZarrivingnow?Myfriendisexpectingmehere.

补充说明：

1.在例题1中，学生需要学会如何用英语表达具体的邀请，包括活动的时间、地点和事件。

2.在例题2中，学生需要掌握基本的自我介绍和问候方式，这是日常交流中常见的场景。

3.在例题3中，学生需要学会如何礼貌地接受别人的祝贺，并表达自己的感受。

4.在例题4中，学生需要学会用英语询问时间，这是在日常生活中经常会遇到的情况。

5.在例题5中，学生需要学会如何在特定场合下询问航班信息，这对于即将出行的旅客来说非常重要。

这些例题旨在帮助学生巩固和运用课本中的知识点，提高他们的实际英语交流能力。通过这些例题的练习，学生可以更好地理解并掌握英语问候、邀请、祝贺、询问等日常交流场景的表达方式。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语表达祝愿别人“度过愉快的一天”。

-常用的问候语及其语境应用。

②重点词汇：

-Haveagoodday!（度过愉快的一天）

-Goodday（白天好）

-Haveaniceday!（过得愉快！）

-Howareyou?（你好吗？）

③重点句型：

-1.Haveagoodday!

-2.Howareyou?

-3.Ihopeyouhaveaniceday.

-4.Iwishyouagoodday.教学反思今天这节课，我带大家学习了“Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!”的内容。总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度较高，但在教学过程中，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频来吸引学生的注意力，效果还算不错。不过，我发现有些学生对于图片和视频的反应并不那么热烈，可能是由于他们对某些内容不够熟悉或者不太感兴趣。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加了解学生的兴趣点，选择更贴近他们生活经验的素材来激发他们的学习兴趣。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言解释了问候语的概念和用法。但是，我发现有些学生对于词汇的记忆还不够牢固，比如“Haveagoodday!”这个句子，有的学生记成了“Haveagoodtime!”。这说明我在教学过程中可能需要更加注重词汇的记忆和巩固，比如通过重复练习、卡片记忆等方式来帮助学生更好地掌握这些词汇。

案例分析环节，我选择了几个典型的场景，让学生通过角色扮演来体验不同的问候方式。这个环节我觉得效果很好，学生们在扮演过程中表现得非常积极。但是，我也发现有些学生在对话中出现了语法错误或者用词不当的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生口语表达的指导，尤其是对于一些基础语法和词汇的运用。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作和交流，他们能够积极地提出自己的观点，并倾听他人的意见。这让我很高兴，因为这是培养学生合作能力和沟通能力的重要环节。但是，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较沉默，可能是因为他们不太敢于表达自己的看法。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环