普通话口语训练教案

普通话口语训练教案一、教学目标1.让学生了解普通话的定义、地位和作用，提高对学习普通话重要性的认识。2.纠正学生在声母、韵母、声调等方面存在的发音问题，使学生掌握正确的普通话发音方法，提高发音的准确性和清晰度。3.通过各种口语训练活动，如朗读、演讲、对话等，培养学生的口语表达能力，使学生能够流畅、自然地运用普通话进行交流。4.增强学生的语言自信心，培养学生良好的语言习惯和沟通能力，提升学生的综合素质，为今后的学习、工作和生活打下坚实的语言基础。

二、教学重难点1.教学重点声母、韵母、声调的正确发音方法和发音规律。轻声、儿化、变调等音变现象的掌握。朗读技巧的训练，包括语调、节奏、重音等方面。口语表达的流畅性和逻辑性，能够围绕主题进行有条理的讲述。2.教学难点克服方言对普通话发音的影响，纠正一些较难发音的声母、韵母和声调。熟练掌握并自然运用音变现象，使口语表达更加地道。培养学生在不同场合下根据不同对象和目的进行恰当口语表达的能力，提高语言的应变能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解普通话的基本理论知识，如发音部位、发音方法、音变规则等，使学生对普通话有系统的认识。2.示范法：教师通过标准的普通话发音示范，让学生直观地感受正确的发音方式，便于学生模仿学习。3.练习法：安排大量的课堂练习时间，让学生进行发音练习、朗读练习、口语表达练习等，通过反复练习巩固所学知识和技能。4.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源辅助教学，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力，同时让学生在相互交流中发现问题、解决问题。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）1.播放一段央视新闻联播的视频片段，让学生认真倾听主持人的普通话发音，并感受其流畅自然的口语表达。2.视频播放结束后，提问学生："听完这段新闻，大家觉得主持人的普通话怎么样？普通话在我们的日常生活和学习工作中有什么重要性？"引导学生自由发言，分享自己的感受和认识。3.教师总结学生的发言，引出本节课的主题普通话口语训练，强调学习普通话对于提高沟通能力、拓宽发展空间等方面的重要意义，激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）普通话基础知识讲解（15分钟）1.普通话的定义：用简洁明了的语言向学生解释普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。2.声母通过PPT展示声母表，详细介绍每个声母的发音部位和发音方法。例如，讲解b、p、m这三个双唇音时，让学生对着镜子观察自己发这三个音时双唇的动作，感受气流的强弱变化。针对容易混淆的声母，如z、c、s和zh、ch、sh，进行对比分析，通过发音示范和练习，让学生体会它们之间的区别。3.韵母同样利用PPT展示韵母表，讲解韵母的分类，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。对于一些发音难度较大的韵母，如üe、üan等，教师进行重点示范发音，让学生注意口型和舌位的变化。4.声调介绍普通话的四个声调：阴平、阳平、上声、去声，通过举例说明每个声调的调值和调型。讲解声调在普通话中的重要性，强调声调错误可能导致语义混淆，并让学生练习读一些包含不同声调的词语和句子，感受声调的变化。

（三）发音训练（20分钟）1.声母发音练习教师带领学生进行声母的单音练习，每个声母读35遍，要求学生认真模仿发音。例如：bō、pō、mō、fō等。组织学生进行声母的对比练习，如区分zī和zhī、cī和chī、sī和shī等，通过反复朗读，让学生准确掌握它们的发音差异。开展声母的绕口令练习，如《八百标兵》："八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。"让学生在有趣的练习中提高声母发音的准确性和熟练度。2.韵母发音练习进行韵母的单音练习，每个韵母读35遍，如ā、ō、ē、ī、ū等，让学生注意口型的正确摆放。针对复韵母和鼻韵母，进行发音示范和练习。例如，复韵母练习："āi、ēi、uāi、uēi"等；鼻韵母练习："ān、ēn、ín、ūn"等，让学生感受发音过程中舌位和唇形的变化。安排韵母的儿歌练习，如《小星星》："一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明，好像千万小眼睛。"通过儿歌练习，帮助学生更好地掌握韵母发音。3.声调发音练习教师示范四个声调的发音，让学生跟读，体会声调的升降变化。进行声调的组合练习，如读一些包含不同声调的双音节词和四音节词，如"江山""人民""光明磊落"等，让学生感受声调在词语中的实际运用。开展声调的绕口令练习，如《四是四》："四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。"通过绕口令练习，强化学生对声调的记忆和运用能力。

（四）音变现象讲解与练习（15分钟）1.轻声讲解轻声的定义和发音规律，即普通话里有些词或词组靠轻声来区别意义或词性。例如："东西"（dōngxi），读轻声时表示具体的物品，读原调时表示方向。通过举例让学生感受轻声在词语中的发音特点，并进行轻声词语的朗读练习，如"爸爸""妈妈""桌子""椅子"等。2.儿化介绍儿化的概念和作用，儿化是指在一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，它具有区别词义、词性和表示细小、亲切等感情色彩的作用。例如："小孩儿""一点儿"等。教师示范儿化音的发音方法，让学生跟读练习。如"花儿"（huār）、"鸟儿"（niǎor）等，注意卷舌的位置和程度。安排儿化词的朗读练习，让学生体会儿化在口语表达中的自然运用。3.变调讲解上声变调、"一""不"变调等常见的变调现象。以上声变调为例，详细说明其变调规则：上声在非上声（阴平、阳平、去声、轻声）前面，丢掉后半段"214"的尾巴，调值由214变为半上声211。例如："火车""旅行"等。通过实例让学生进行变调练习，如"水果""了解""一起""不去"等词语的变调朗读，帮助学生掌握变调规律。

（五）朗读训练（20分钟）1.朗读技巧讲解语调：向学生介绍语调的概念，包括升调、降调、平调、曲调等，并通过举例说明不同语调在表达不同情感和语义时的作用。例如，升调常表示疑问、惊讶等语气；降调一般用于陈述句、感叹句等，表示肯定、感叹等语气。节奏：讲解朗读节奏的重要性，引导学生根据文章的内容和情感划分节奏。例如，散文、诗歌的朗读节奏通常比较舒缓，而议论文的朗读节奏则相对紧凑。重音：强调重音在朗读中的作用，它可以突出关键词语、表达重点意思。向学生介绍重音的分类，如语法重音和逻辑重音，并通过实例让学生体会如何根据语境确定重音。2.朗读材料选择与示范朗读选择一篇适合学生水平的散文或短文作为朗读材料，如朱自清的《春》。教师进行示范朗读，在朗读过程中运用所学的朗读技巧，如语调的抑扬顿挫、节奏的把握、重音的突出等，让学生感受朗读的魅力和技巧的运用。3.学生朗读练习与指导学生分组进行朗读练习，每组推选一名代表进行展示。教师对学生的朗读进行点评和指导，针对存在的问题，如语调不准确、节奏不恰当、重音不突出等，给予具体的改进建议，帮助学生逐步提高朗读水平。

（六）口语表达训练（20分钟）1.话题讨论给出一个热门话题，如"智能手机对生活的影响"，让学生分组进行讨论。要求每个学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法，注意运用普通话进行流畅、清晰的表达。小组讨论结束后，每组选派一名代表进行总结发言，向全班汇报小组讨论的结果。2.角色扮演设定一个生活场景，如"在商场购物时与店员的对话"，让学生分别扮演顾客和店员进行角色扮演。学生根据场景要求进行对话练习，注意语言的礼貌性、得体性和逻辑性。表演结束后，其他学生进行评价，指出优点和不足之处，教师进行总结和点评，引导学生提高口语交际能力。

（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括普通话的基础知识、发音训练、音变现象、朗读技巧和口语表达训练等。2.强调学习普通话是一个长期的过程，需要不断地练习和积累，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多读、多写，提高普通话水平。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬积极参与、进步较大的学生，同时指出存在的问题和不足，希望学生在今后的学习中加以改进。

（八）课后作业1.完成教材上的相关练习题，巩固课堂所学的普通话知识和技能。2.每天安排1520分钟进行普通话发音练习，可以通过朗读课文、绕口令、模仿广播等方式进行。3.录制一段自己朗读课文或讲述故事的音频，发送给老师，老师进行点评和指导。

五、教学资源1.普通话教材、相关辅导资料。2.多媒体教学设备，用于播放教学视频、展示PPT等。3.录音设备，用于录制学生的发音和口语表达，以便进行课后分析和指导。

六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、练习的认真程度等，及时给予鼓励和指导，对表现优秀的学生进行表扬，激发学生的学习积极性。2.作业评价：认真批改学生的课后作业，对练习题的完成情况进行详细检查，针对学生存在的问题进行批注和讲解