人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》教案

人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》教案一、教学目标1.知识与能力目标正确读写和理解文中的生字词，如"迸溅""伶仃""忍俊不禁"等。有感情地朗读课文，背诵课文第2至6自然段。能够揣摩文中优美的语句，体会作者描写的精妙之处，并进行仿写练习。了解作者及写作背景，掌握借景抒情、托物言志的写作手法。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会文章的语言美。引导学生品味文中的关键语句，学习作者细致观察、深入思考的写作方法，提高阅读理解能力。组织小组合作学习，培养学生的合作探究精神，鼓励学生发表自己的见解。3.情感态度与价值观目标感受紫藤萝瀑布的勃勃生机，体会作者对生命的敬畏和赞美之情。引导学生在面对困境时，保持积极乐观的心态，珍惜生命，热爱生活。二、教学重难点1.教学重点体会作者对紫藤萝花的细致描写，感受其独特的美。理解作者借紫藤萝瀑布所表达的对生命的感悟。学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。2.教学难点深入领会文中一些含义深刻的句子，如"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"，把握作者的思想感情变化。引导学生从紫藤萝瀑布的描写中，感悟生命的哲理，并能将这种感悟运用到实际生活中。三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，培养语感。2.品析法：引导学生品味文中优美的语句，分析其表达效果，体会作者的写作意图。3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极交流，共同探讨文章的主题和写作特色，培养合作探究能力。4.情境教学法：运用多媒体展示紫藤萝瀑布的图片和视频，创设情境，帮助学生直观感受紫藤萝花的美丽，激发学习兴趣。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.多媒体展示一组不同花卉的图片，让学生欣赏并谈谈自己最喜欢哪种花，为什么。2.教师引导：在花的世界里，每一种花都有其独特的魅力。今天，我们将跟随作者宗璞的脚步，去领略一种别样的花紫藤萝瀑布的风采。板书课题《紫藤萝瀑布》。（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者宗璞：宗璞，原名冯钟璞，是当代女作家。她的作品多以家庭生活为题材，文笔细腻，情感真挚。代表作有小说《红豆》《弦上的梦》，散文集《丁香结》等。2.介绍写作背景：本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容。2.思考并回答问题：文章围绕紫藤萝花写了哪些内容？文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？3.教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。4.请学生回答上述问题，教师总结归纳：文章围绕紫藤萝花，先写作者看到紫藤萝瀑布的整体印象，然后分别从花瀑、花穗、花朵三个方面具体描写紫藤萝花的特点，最后由紫藤萝花引发对生命的思考。文章可分为三个部分：第一部分（第1自然段）：写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，引起赏花的兴致。第二部分（第2至6自然段）：细致描写紫藤萝花的美丽和繁盛。第三部分（第7至9自然段）：由紫藤萝花的勃勃生机引发对生命的思考。（四）精读课文，品味语言（20分钟）1.学习第2自然段多媒体展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生朗读第2自然段，思考：这一段是从哪些角度描写紫藤萝瀑布的？学生回答后，教师总结：从视觉角度，运用比喻的修辞手法，将紫藤萝瀑布比作"紫色的大条幅"，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂。让学生找出文中描写紫藤萝花颜色的词语，体会其表达效果。2.学习第3至6自然段学生分组朗读这几个自然段，思考：作者是如何描写紫藤萝花穗和花朵的？小组讨论后，推选代表发言。教师引导学生从以下几个方面进行分析：描写花穗时，运用了"像一条瀑布""从空中垂下""不见其发端，也不见其终极"等语句，写出了花穗的繁茂和壮观。描写花朵时，运用了"彼此推着挤着，好不活泼热闹"等拟人句，赋予花朵以人的情感和动作，生动形象地写出了花朵的生机勃勃。还运用了比喻、排比等修辞手法，如"每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的"，将花朵比作"帆""笑容"，形象地写出了花朵的形状和可爱。请学生选择自己最喜欢的句子进行朗读，并说说喜欢的原因。3.学习第7至9自然段学生自由朗读这几个自然段，思考：作者由紫藤萝花引发了怎样的思考？教师引导学生理解文中含义深刻的句子，如"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"。让学生结合写作背景，谈谈自己对这句话的理解。学生发言后，教师总结：作者通过对紫藤萝花的描写，由眼前的花联想到人，感悟到生命虽然会遭遇挫折和不幸，但生命的长河是永不停息的，我们应该珍惜生命，积极乐观地面对生活。（五）合作探究，体会写法（10分钟）1.小组讨论：本文运用了借景抒情、托物言志的写作手法，请结合具体内容，谈谈你的理解。2.小组代表发言，教师引导学生明确：借景抒情：作者通过描写紫藤萝瀑布的美丽和繁盛，抒发了自己对生命的赞美之情。如"从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长"，作者借紫藤萝瀑布的美景，表达了内心的喜悦和对生命的热爱。托物言志：作者借紫藤萝花来表达自己对生命的思考和感悟。紫藤萝花从衰到盛的变化，象征着生命的顽强和美好，作者由此领悟到生命的长河是无止境的，要珍惜生命，积极面对生活中的困难。（六）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在生活中，你是否也有过因某一事物而引发对生命的感悟的经历？请举例说一说。2.学生发言后，教师鼓励学生在课后以"生命的启示"为话题，写一篇300字左右的短文，表达自己对生命的理解。（七）课堂小结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括紫藤萝花的特点、作者的情感变化、借景抒情和托物言志的写作手法等。2.强调生命的珍贵和美好，鼓励学生在今后的生活中，以积极乐观的心态面对困难，珍惜生命中的每一刻。（八）布置作业（2分钟）1.背诵课文第2至6自然段。2.完成课后练习题。3.阅读宗璞的其他作品，加深对其写作风格的了解。五、教学反思通过本节课的教学，学生对《紫藤萝瀑布》有了较为深入的理解。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，如多媒体