一年级数学上册第十一单元8、7加几教案苏教版

一年级数学上册第十一单元8、7加几教案苏教版一、教学目标1.使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。二、教学重难点1.教学重点掌握8、7加几的计算方法。能正确、熟练地计算8、7加几。2.教学难点理解8、7加几的计算算理，尤其是"凑十法"。能根据不同的题目特点，灵活选择合适的计算方法。三、教学方法情境教学法、直观演示法、合作探究法四、教学过程（一）复习导入1.复习10以内的加法教师通过卡片出示算式，让学生快速口答。如：9+1=8+2=7+3=6+4=5+5=4+6=3+7=2+8=1+9=2.复习"凑十法"以9+4为例，引导学生回顾"凑十法"的计算过程。师：9和几凑成10呢？生：9和1凑成10。师：那把4分成1和几？生：把4分成1和3。师：先算什么，再算什么？生：先算9+1=10，再算10+3=13。（二）新课讲授1.创设情境，提出问题课件出示主题图：学校组织同学们去公园游玩，门口摆放着一些饮料，左边有8盒橙汁，右边有7盒苹果汁。师：从图中你能得到哪些数学信息？可以提出什么数学问题？生：一共有多少盒饮料？师：怎样列式解决这个问题？生：8+7=2.自主探究，学习8+7的计算方法师：8+7等于多少呢？请同学们自己想一想，有困难的同学可以用小棒摆一摆，算一算。学生自主探究，教师巡视指导。反馈交流：方法一：接着数生1：从8开始接着数9、10、11、12、13、14、15，所以8+7=15。师：这位同学用接着数的方法算出了结果，非常棒！还有其他方法吗？方法二：凑十法生2：把7分成2和5，8和2凑成10，10加5等于15。师：你真聪明！能详细地说一说你的想法吗？生2：因为8和2能凑成10，所以把7分成2和5，先算8+2=10，再算10+5=15。教师根据学生的回答，在黑板上板书"凑十法"的计算过程：8+7=8+2+5=10+5=15方法三：交换加数的位置生3：我是这样想的，因为7+8=15，所以8+7=15。师：你能联系之前学过的知识来计算，很会思考！谁能理解他的想法？引导学生理解：两个加数交换位置，和不变。3.优化算法师：同学们想出了这么多方法来计算8+7，真了不起！那你觉得哪种方法最简便呢？组织学生讨论，交流自己的看法。大多数学生可能会认为"凑十法"比较简便，教师对学生的选择给予肯定，并强调"凑十法"在今后计算中的重要性。4.巩固练习完成"想想做做"第1题让学生先圈出10个，再计算。如：8+4=8+2+2=10+2=127+9=7+3+6=10+6=16学生独立完成后，同桌互相交流计算方法，教师巡视指导。完成"想想做做"第2题先让学生说说题目的意思，再独立计算。如：8+3=11，7+4=11，让学生比较这两道算式，发现它们的结果相同，只是加数交换了位置。教师引导学生观察更多这样的例子，加深对"交换加数的位置，和不变"这一规律的理解。完成"想想做做"第3题让学生一组一组地计算，观察每组算式的特点。如：8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15，8+8=16，8+9=17引导学生发现：一个加数不变，另一个加数依次增加1，和也依次增加1。同样计算7加几的一组算式，让学生观察并发现规律。（三）课堂小结1.师：这节课我们学习了什么内容？生：8、7加几。2.师：你是用什么方法计算8、7加几的？生：用"凑十法"，把8、7凑成10来计算。生：还可以接着数或者交换加数的位置来计算。3.师：在计算8、7加几时，哪种方法比较简便？生："凑十法"比较简便。4.师：通过这节课的学习，你还有什么收获？鼓励学生积极发言，分享自己在学习过程中的体会和发现。（四）课堂作业1.完成"想想做做"第4题学生独立完成后，集体订正。如：8+5=13，7+6=13，8+7=15，7+8=15，8+9=17，7+9=16让学生说说自己是怎样计算的，进一步巩固"凑十法"。2.完成"想想做做"第5题先让学生观察图意，说说从图中知道了什么信息。然后提出问题：一共有多少只兔子？学生独立列式计算：8+6=14（只）最后让学生说说自己的解题思路。3.完成"想想做做"第6题学生独立完成后，引导学生比较每组算式的大小。如：8+3＜8+5，7+4＜7+6让学生说说为什么，进一步理解一个加数不变，另一个加数变化时，和的变化规律。（五）拓展延伸1.游戏："摘苹果"在黑板上画一棵苹果树，树上挂满了写有算式的苹果卡片，如8+2、7+3、8+4、7+5等。让学生分组进行游戏，每组推选一名代表，到前面来摘苹果，算出卡片上算式的结果，摘对一个苹果得一分，最后看哪组得分最高。2.生活中的数学让学生说一说生活中哪些地方会用到8、7加几的计算。如：妈妈买了8个苹果，爸爸又买了7个苹果，一共有多少个苹果？引导学生发现数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。五、教学反思通过本节课的教学，学生在探索8、7加几的计算方法过程中，积极参与，想出了多种计算方法，如接着数、凑十法、交换加数的位置等。大多数学生能够理解并掌握"凑十法"，并能运用它正确地计算8、7加几的题目。在教学过程中，注重引导学生自主探究和合作交流，让学生在操作、观察、思考中发现规律，总结方法。通过多种形式的练习，如圈一圈、算一算、比较大小等，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。同时，结合生活实际，让学生感受到数学的应用价值，培养学生的数学应用意识。然而，在教学中也发现了一些不足之处。部分学生在运用"凑十