Unit1 My school B let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1MyschoolBlet'slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1MyschoolBlet'slearn

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语课堂，开启一段奇妙的英语之旅。在这节课里，我们将学习关于“我的学校”的话题，让我们一起来看看吧！🏫👩‍🏫👨‍🏫👦👧🎉🎓核心素养目标同学们，今天我们要在英语课堂中提升以下几个核心素养：一是语言运用能力，通过对话和角色扮演，增强英语的实际运用能力；二是文化理解意识，通过了解学校生活的不同文化元素，增进对西方文化习俗的认识；三是思维品质培养，通过分析问题和解决问题的过程，锻炼你们的逻辑思维和批判性思维能力。让我们一起在快乐中学习，成长吧！🌟📚🧠🌍教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写本节课的新单词，如：classroom,library,playground等。

②理解并运用句型“Thisismyclassroom./Thisisthelibrary./Thisistheplayground.”来描述学校中的不同场所。

③能在图片或情景提示下，用英语进行简单的对话，如询问和回答关于学校设施的问题。

2.教学难点，

①区分和掌握本节课出现的元音字母在单词中的发音规则，如“a”在“class”中的发音。

②理解并运用“-room”后缀来构造不同场所的名词，如“class”+“-room”=“classroom”。

③在实际交流中，能够根据上下文选择合适的词汇和句型进行表达，避免混淆或错误使用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如教室模型、图片卡片）、英语教材（人教PEP版四年级下册）

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源

-信息化资源：英语单词卡片、动画教学视频、互动英语学习软件

-教学手段：PPT课件、情景模拟、小组合作学习、游戏教学教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一首关于学校的英文歌曲《MySchool》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的英语歌曲。接着，我会展示一些学校场景的图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生用英语描述这些地方，并询问学生对学校的印象。这样既能激发学生的学习兴趣，也能为后续新课的学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①引入新单词：通过图片和实物教具展示新单词，如classroom,library,playground等，让学生观察并模仿发音。同时，我会引导学生注意单词的拼写规则，如元音字母的发音和后缀的使用。（用时：10分钟）

②句型学习：教授句型“Thisismyclassroom./Thisisthelibrary./Thisistheplayground.”，通过示范和重复练习，让学生掌握句型的结构和用法。（用时：10分钟）

③词汇拓展：结合新课内容，引入与学校相关的其他词汇，如teacher,student,desk,chair等，通过卡片游戏或小组竞赛的形式，帮助学生巩固记忆。（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：让学生分组，分别扮演老师和学生，用英语进行对话，模拟在学校中的真实场景，如学生询问老师关于教室位置的问题。（用时：10分钟）

②图片描述：展示一些学校场景的图片，让学生用英语描述图片中的内容，如“Lookatthispicture.It'saclassroom.Therearemanydesksandchairs.”（用时：10分钟）

③游戏互动：设计一个关于学校设施的英语问答游戏，让学生在游戏中复习所学词汇和句型。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

①讨论学校中的不同场所：如“Whichplaceisyourfavoriteinyourschool?Whydoyoulikeit?”

②分享学校生活经历：如“Canyoutellusaboutafunthingthathappenedinyourschool?”

③交流对未来学校的期望：如“Whatwouldyouliketochangeoraddtoyourschool?”（用时：10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课所学内容，通过提问的方式检查学生的学习效果。例如：“Canyoutellmewhatwelearnedabouttoday?Canyouusethesentencepattern'Thisis...'todescribesomethinginyourschool?”同时，我会强调本节课的重点和难点，如新单词的发音和拼写、句型的运用等。最后，我会鼓励学生在课后继续复习，将所学知识应用到实际生活中。（用时：5分钟）学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是根据本节课的教学内容和目标，对学生学习效果的重点分析：

1.**词汇掌握程度**：

-学生能够正确发音和拼写本节课的生词，如classroom,library,playground等。

-学生能够灵活运用这些词汇，在描述学校场景时能够自然地融入句子中。

2.**句型运用能力**：

-学生能够理解并正确使用句型“Thisismyclassroom./Thisisthelibrary./Thisistheplayground.”来描述学校中的不同场所。

-学生在角色扮演和图片描述活动中能够自信地运用句型进行交流。

3.**实际交流能力**：

-学生能够在模拟的学校场景中进行简单的对话，如询问和回答关于学校设施的问题。

-学生能够在小组讨论中，用英语表达对学校不同场所的喜好和期望。

4.**文化理解意识**：

-学生通过学习，对西方学校文化有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下学校生活的异同。

-学生在描述学校时，能够体现出对不同文化习俗的尊重和理解。

5.**思维品质提升**：

-学生在分析和解决问题的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，展现了良好的合作精神。

6.**自主学习能力**：

-学生能够意识到自主复习的重要性，并在课后积极复习所学内容。

-学生能够利用学校提供的英语学习资源，如在线平台和多媒体课件，进行自我提升。

7.**情感态度价值观**：

-学生通过学习，对学校有了更深的情感认同，增强了集体荣誉感。

-学生在了解学校设施和功能的过程中，培养了爱护学校环境和设施的意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》是一本适合小学生的英语阅读书籍，书中通过图文并茂的方式介绍了不同国家学生的学校生活，内容丰富，语言简单易懂。这本书可以帮助学生了解不同文化背景下的学校生活，拓宽视野。

-视频资源：《SchoolLifeAroundtheWorld》是一系列介绍世界各地学校生活的英语视频，通过观看这些视频，学生可以直观地看到不同国家的学校设施、课程设置和文化活动，有助于学生提高英语听力水平，同时增加对世界文化的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《MySchoolLife》，并完成以下任务：

-选择其中一个国家的学校生活进行详细描述，并用英语写一篇短文。

-设计一个关于自己理想中的学校的模型，并用英语介绍它的特点和功能。

-鼓励学生观看《SchoolLifeAroundtheWorld》视频系列，并完成以下活动：

-选择一个视频，记录下视频中提到的一个国家的学校生活细节，并尝试用英语复述。

-与同学分享自己观看视频的感受，讨论不同国家学校生活的异同。

-教师可提供以下指导和帮助：

-为学生推荐阅读材料和视频资源，确保内容的适宜性和趣味性。

-在课后辅导时间，解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的疑问。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的心得，促进交流与学习。

-鼓励学生利用学校图书馆或在线资源进行进一步的学习，如查找更多关于学校生活的英语资料。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完新单词后，我会提问：“Canyouspelltheword'classroom'?”来检查学生对单词拼写的掌握。此外，我还会设计一些开放性问题，如：“What'syourfavoriteplaceinyourschool?”来鼓励学生思考和表达。

-观察：通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习态度、参与度和合作能力。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否积极参与，是否能正确运用所学词汇和句型。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，如听写或选择题，来评估学生对本节课知识的掌握程度。测试题目将与课堂内容紧密相关，以确保评价的有效性。

-举例分析：

-在提问环节，如果大部分学生能够正确回答问题，说明他们对新单词的掌握较好；如果部分学生回答错误，我将及时纠正并重复讲解。

-在观察环节，如果学生积极参与角色扮演，说明他们对课堂活动的兴趣较高；如果学生参与度不高，我将调整教学策略，如增加互动环节，以提高学生的参与度。

-在测试环节，如果学生的成绩普遍较好，说明他们对本节课内容的掌握扎实；如果成绩不理想，我将分析原因，可能是学生对某些知识点理解不够深入，或者课堂讲解不够清晰，从而针对性地进行改进。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查学生的拼写、语法和句子结构是否正确；对于口头作业，我会评估学生的发音、语调和流利度。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于拼写错误，我会标注正确的拼写并解释原因；对于语法错误，我会指出错误并提供正确的句子结构。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。对于进步明显的学生，我会给予表扬和奖励，以增强他们的学习动力。

-举例分析：

-在批改书面作业时，如果学生能够正确拼写和运用新学的词汇，说明他们对课堂内容的吸收较好；如果学生存在大量拼写错误，我将组织专门的拼写练习，帮助他们巩固记忆。

-在口头作业评价中，如果学生的发音清晰、语调自然，说明他们对语音知识的掌握较好；如果学生的发音不准确，我将提供发音指导，并鼓励他们在课后进行语音练习。

-在反馈环节，我会针对学生的具体问题提供个性化的建议，如“在描述学校场景时，注意使用过去式”或“尝试用不同的句型来表达同样的意思”，帮助学生提高英语表达能力。教学反思与总结哎呀，这节课上得怎么样呢？咱们来聊聊吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是有点小亮点。比如，我用了歌曲导入，孩子们挺喜欢这样的。看到他们一边唱歌一边跟着节奏拍手，我觉得这种活泼的教学方式挺有效的，能激发他们的学习兴趣。不过，我得注意，虽然孩子们喜欢，但是也要控制好时间，别让歌曲占据了太多课堂时间。

然后，在新课讲授的部分，我尽量用简单的语言和图片来解释那些复杂的词汇和句型。我发现，孩子们对于新单词的记忆效果还不错，但是在使用句型的时候，有些孩子还是不太自信。这说明我得加强他们在实际情景中的练习，让他们有更多的机会去运用所学。

实践活动这部分，我设计了角色扮演和图片描述，目的是让孩子们能在实际对话中运用英语。看着他们一个个模仿老师和学生，虽然有时候有点小尴尬，但总体来说，孩子们的表现还不错。不过，我也发现有些孩子不太敢开口说，这可能是因为他们担心犯错。我打算在下节课前先做一些心理建设，鼓励他们大胆尝试。

小组讨论的时候，我发现孩子们对于学校的不同场所都有自己的见解，他们能说出自己喜欢的地方，也能表达出对学校生活的期望。这让我挺欣慰的，说明他们不仅学会了英语，还能用英语表达自己的想法。

当然，也存在一些问题。比如，个别孩子英语基础较弱，参与课堂活动的积极性不高。这就需要我在今后的教学中，更多地关注这些孩子的学习需求，提供个性化的辅导。

改进措施和建议嘛，我打算这么做：

-对于基础较弱的孩子，我会在课后进行一对一辅导，帮助他们跟上课堂进度。

-在设计课堂活动时，我会更多地考虑不同层次学生的学习需求，确保每个孩子都有参与的机会。

-我会尝试使用更多的教学资源，如动画、故事等，来吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。板书设计①知识点

-新单词：classroom,library,playground,teacher,student,desk,chair

-句型：Thisismyclassroom./Thisis