人教版八年级英语上册 Unit 10 Section B 阅读课教学设计

人教版八年级英语上册Unit10SectionB阅读课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级英语上册Unit10SectionB阅读课教学设计教材分析同学们，今天我们要一起走进人教版八年级英语上册Unit10SectionB阅读课。这一课主要围绕“家庭”这个主题，通过阅读一篇关于家庭成员之间相互关爱、支持的故事，让我们体会到家庭的温暖。这节课，我们将通过阅读、讨论、表演等多种形式，深入理解文章内容，提高我们的英语阅读能力。让我们一起期待这堂精彩纷呈的英语课吧！😊📚💪核心素养目标在本次阅读课中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的语言运用能力和思维品质。学生将通过阅读了解不同文化背景下的家庭观念，锻炼批判性思维和创造性表达，同时增强跨文化沟通的能力，为成为具有国际视野的现代公民打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在之前的学习中已经接触过一些家庭相关的词汇和表达，如“family”、“parent”、“sibling”等，以及一些描述家庭关系的句子。此外，他们对英语阅读也有一定的基础，能够理解简单的文章内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对家庭话题普遍感兴趣，因为这与他们的生活紧密相关。在能力方面，他们的英语阅读理解能力正在逐步提高，但阅读速度和词汇量仍有待加强。学习风格上，有的学生喜欢通过听力来学习英语，有的则更倾向于通过阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在阅读过程中可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题，导致理解困难。此外，对于一些文化背景知识有限的学生，理解文章中的文化差异可能也是一个挑战。在教学过程中，我们需要关注这些困难，提供适当的帮助和指导。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子词典、在线翻译工具

-课程平台：学校内部网络教学平台、英语学习APP

-信息化资源：英语阅读材料电子版、相关文化背景资料电子版

-教学手段：实物教具（家庭照片、家庭成员角色卡）、多媒体投影仪、白板或黑板、录音机或MP3播放器教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，什么是家？家对你们来说意味着什么？今天，我们就来一起探索这个温馨的话题。请大家分享一下你们对家的理解和感受。（约2分钟）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们学过很多关于家庭的词汇和表达，比如“family”、“parent”、“sibling”等。现在，让我们来回顾一下，看看你们还记得多少。（约3分钟）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是一篇关于家庭成员之间相互关爱、支持的故事。我会详细讲解文章的主要内容和结构，帮助大家更好地理解文章。（约5分钟）

-举例说明：我会通过一些具体的例子，比如家庭成员之间的对话、行为等，来展示文章中的情感和主题。（约5分钟）

-互动探究：接下来，我们来进行一个小讨论。请同学们思考一下，在你们的家庭中，有没有类似的情景发生？你们是如何表达对家人的爱和关心的？（约5分钟）

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出课本，开始阅读这篇文章。注意，我们要关注文章中的细节，理解作者想要传达的信息。（约10分钟）

-教师指导：在阅读过程中，如果遇到不懂的词汇或句子，可以随时向我提问。我会尽力帮助你们理解。（约5分钟）

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：现在，我们将分成小组，讨论以下问题：

-文章中哪个家庭成员给你留下了最深刻的印象？为什么？

-你认为这篇文章想要告诉我们什么？

-在你的生活中，你如何体现对家人的关爱和支持？

-教师指导：每个小组选一个代表，向全班分享你们的讨论结果。（约5分钟）

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们选择一个角色，比如父亲、母亲、孩子等，然后根据文章内容，进行对话练习。（约5分钟）

-教师指导：在角色扮演过程中，注意使用正确的语法和词汇，同时也要注意情感的表达。（约5分钟）

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：请同学们谈谈这节课的收获，以及你对家庭的理解和感受有没有发生变化。（约3分钟）

-教师总结：今天我们通过阅读、讨论、角色扮演等多种方式，学习了关于家庭的故事。希望大家能够将所学应用到实际生活中，珍惜与家人的每一刻。（约2分钟）

7.作业布置（约2分钟）

-请同学们完成以下作业：

-将今天学习的文章复述给家人听。

-写一篇关于你家庭的小故事，分享你的家庭价值观。学生学习效果学生学习效果

1.**词汇和句型掌握**：学生在课堂上的互动练习和角色扮演中，能够熟练运用本单元的核心词汇，如family,parent,sibling等，以及相关的句型，如“Ilovemyfamily.”、“Theysupportmeineverything.”等。这些词汇和句型的掌握有助于学生在日常生活中更加自信地表达对家人的情感。

2.**阅读理解能力提升**：学生在阅读理解方面有了明显的进步。他们能够通过文章的细节和上下文推断出文章的主旨，理解作者想要传达的情感和文化价值观。这种能力的提升将有助于他们在未来的英语阅读学习中更加得心应手。

3.**文化意识增强**：通过阅读和讨论，学生对不同文化背景下的家庭观念有了更深入的了解。他们认识到家庭不仅仅是生物学意义上的组合，更是情感和精神上的依托。这种文化意识的增强有助于学生形成更加开放和包容的世界观。

4.**批判性思维发展**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了从不同角度分析问题，提出自己的观点，并对他人的观点进行合理的质疑和反驳。这种批判性思维的发展将对学生未来的学习和生活产生积极影响。

5.**语言运用能力提高**：学生在课堂上通过对话、讨论和表演，将所学词汇和句型融入到实际的语言环境中。这种实践性的语言运用不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

6.**情感态度价值观的塑造**：本节课通过家庭这个主题，让学生感受到了家庭的温暖和重要性。学生们在课后表示，他们更加珍惜与家人的时光，愿意在家庭中扮演更加积极的角色，为家庭的和谐贡献力量。

7.**跨文化沟通能力的提升**：在讨论和角色扮演中，学生不仅学习了英语，还学习了如何在不同文化背景下进行有效的沟通。这种跨文化沟通能力的提升对于他们在未来可能遇到的国际交流场合非常有帮助。板书设计①本文重点知识点：

-家庭关系词汇：family,parent,sibling

-家庭情感表达：Ilovemyfamily,Theysupportmeineverything

-家庭价值观：互相尊重，相互支持，共同成长

②词汇：

-family-家庭

-parent-父母

-sibling-兄弟姐妹

-support-支持

-respect-尊重

-growth-成长

③句型：

-Ilovemyfamily.

-Theysupportmeineverything.

-Wespendtimetogethereveryweekend.

-Weshareourhappinessandsadnesswitheachother.

-Wehelpeachotherwhenintrouble.教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，我可能会问：“文章中提到的家庭成员有哪些？”或者“你从这篇文章中学到了什么关于家庭的爱和关心的道理？”通过学生的回答，我可以了解他们对文章的理解程度。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同学的互动。例如，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够正确地使用新学的词汇和句型。

-测试：在课程结束后，我会安排一个小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的理解能力和应用能力。

2.作业评价：

-批改作业：我会对学生的作业进行认真批改，包括阅读理解题、词汇练习和写作练习。在批改过程中，我会注意学生的语法错误、拼写错误以及词汇使用的准确性。

-点评与反馈：对于学生的作业，我会提供详细的点评和反馈。我会指出他们的优点和需要改进的地方，并提出具体的建议。例如，如果学生在写作中使用了正确的句型，我会鼓励他们继续练习；如果他们在词汇使用上存在错误，我会帮助他们找出错误并提供正确的表达方式。

-及时反馈：为了确保学生能够及时了解自己的学习效果，我会尽快完成作业的批改，并在下一节课开始时进行反馈。这样，学生可以立即了解自己的进步和需要改进的地方，从而调整学习策略。

-鼓励与激励：在评价过程中，我会注重鼓励学生的努力和进步。对于表现优秀的同学，我会给予表扬和奖励；对于遇到困难的同学，我会提供额外的帮助和指导，鼓励他们不要气馁，继续努力。

3.形成性评价：