七年级地理上册 4.3《人类的居住地-聚落》教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册4.3《人类的居住地-----聚落》教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册4.3《人类的居住地-----聚落》教学设计（新版）新人教版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索一个既熟悉又充满趣味的地理主题——《人类的居住地——聚落》。这节课，我们不仅会了解聚落是什么，它有哪些类型，还会通过实际案例，感受人类如何根据自己的需求和环境特点，创造出各种各样的居住地。让我们一起走进这堂充满探索精神的地理课吧！😊🌟核心素养目标培养学生对地理环境的观察和感知能力，提升空间思维和地理信息系统应用技能。通过学习聚落形态、分布及其与自然环境的关系，增强学生对地理现象的批判性思维，激发对家乡和社区地理特色的热爱，培养跨学科问题解决能力和可持续发展意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：在进入七年级地理课程之前，学生们可能已经接触过一些关于居住地的基础知识，比如家庭、村庄等。他们对“居住地”这个概念有一定的初步理解，但可能缺乏系统性和地理视角的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对于新奇的事物充满好奇，对周围的自然和社会环境有着天然的探索欲望。他们的学习能力逐渐增强，开始能够进行一定的分析思考。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如地图、图片和讲解；而有的学生则可能更偏好通过实践活动和动手操作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于聚落这一复杂的概念，学生可能会在理解聚落类型、分布规律以及与自然环境的关系上遇到困难。此外，空间思维能力的培养可能对部分学生来说是一个挑战，因为他们可能不习惯于在二维和三维空间中进行思考。同时，如何将抽象的地理概念与具体的生活实例相联系，也是学生们可能面临的一个难题。教学资源-地理教材：新人教版七年级上册地理课本

-地图资源：世界聚落分布图、中国聚落分布图、城市乡村对比图

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地理学习平台

-多媒体设备：投影仪、计算机、音响设备

-实物教具：聚落模型、沙盘

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、实地考察模拟教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师提问：“同学们，你们生活中常见的居住地有哪些？它们有哪些特点？”

2.学生分享生活经验，老师引导：“这些居住地构成了我们生活的环境，那么，它们是如何形成的呢？今天我们就来学习《人类的居住地——聚落》。”

3.展示聚落的概念图片，引导学生关注聚落的特点。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.聚落的定义及类型

-老师讲解聚落的定义，引导学生思考：“什么是聚落？聚落有哪些类型？”

-学生回答问题，老师总结：聚落是人类聚集居住的地方，主要包括乡村和城市两种类型。

2.聚落的形成与发展

-老师讲解聚落形成的原因，举例说明：“为什么人类会选择聚居？”

-学生分析原因，老师总结：聚落形成的原因有自然资源、气候条件、历史变迁等。

3.聚落与环境的关系

-老师展示聚落分布图，引导学生分析：“聚落与环境之间有哪些关系？”

-学生观察分析，老师总结：聚落与环境之间存在相互影响、相互适应的关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.制作聚落模型

-学生分组，每组制作一个乡村和城市聚落模型，展示并说明模型特点。

2.地图游戏

-学生在地图上找出世界著名聚落，了解它们的地理位置和特点。

3.调查家乡聚落

-学生调查自己家乡的聚落，了解家乡聚落的形成、特点及其与环境的关系。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.乡村聚落的特点和优势

-学生举例回答：乡村聚落环境优美、生活节奏较慢、邻里关系密切等。

2.城市聚落的类型和发展趋势

-学生举例回答：城市聚落分为住宅区、商业区、工业区等，发展趋势为城市化、现代化、可持续发展等。

3.聚落与环境的关系及影响

-学生举例回答：聚落对环境的影响包括生态环境、社会经济、文化传承等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了聚落的定义、类型、形成与发展，以及聚落与环境的关系。”

2.强调重难点：“本节课的重点是掌握聚落的定义、类型和与环境的关系，难点是分析聚落与环境之间的相互影响。”

3.布置作业：“请同学们课后调查自己家乡的聚落，了解其形成、特点及其与环境的关系。”（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在地理教学中的应用，如通过GIS软件展示聚落的空间分布、人口密度等信息，让学生更直观地理解聚落与自然环境的关系。

-聚落变迁案例研究：提供不同历史时期聚落变迁的案例，如古代城邦、近代工业化城市等，帮助学生了解聚落发展变迁的历史背景和影响因素。

-国内外聚落特色介绍：收集国内外具有代表性的聚落案例，如意大利的古城、中国的古镇、印度的贫民窟等，通过对比分析，让学生了解不同文化背景下的聚落特点。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《城市地理学》、《乡村地理学》等书籍，让学生深入了解聚落的形成、发展和变迁。

-观看纪录片：推荐《中国村落》、《世界城市》等纪录片，通过影像资料让学生感受不同聚落的文化魅力。

-实地考察：组织学生进行社区调查或参观当地历史聚落，通过实地观察和体验，加深对聚落知识的学习。

-网络资源利用：引导学生合理利用网络资源，如在线地图、地理论坛等，拓宽知识面，培养自主学习能力。

-课题研究：鼓励学生选择感兴趣的聚落进行课题研究，如家乡聚落变迁、新型城镇化等，提高学生的研究能力和创新能力。

在拓展资源方面，教师可以结合教材内容，引导学生关注以下知识点：

-聚落的形成与发展：了解不同历史时期聚落形成的原因、特点和影响因素。

-聚落类型与分布：掌握乡村和城市聚落的类型、分布规律及其与环境的关系。

-聚落与环境的关系：分析聚落对环境的影响，以及环境对聚落发展的制约作用。

-聚落的文化特色：了解不同文化背景下的聚落文化，如建筑风格、传统习俗等。

在拓展建议方面，教师应根据学生的兴趣和实际情况，提供以下学习建议：

-针对不同年级学生，制定相应的拓展学习计划，确保学习内容的适宜性和趣味性。

-鼓励学生参与社区活动，了解家乡聚落的变迁，增强对家乡的热爱。

-引导学生关注国内外聚落发展动态，拓宽视野，提高地理素养。

-培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们参与课题研究，提高综合素质。课后作业1.完成课本中的“思考与练习”部分，回答以下问题：

-乡村聚落和城市聚落的主要区别是什么？

-举例说明聚落与自然环境之间的关系。

2.结合所学知识，撰写一篇关于你家乡聚落变迁的小论文，内容包括：

-家乡聚落的历史沿革

-家乡聚落的变化特点

-家乡聚落变迁的原因分析

3.设计一张关于“理想中的未来聚落”的手绘地图，并简要说明你的设计理念，包括：

-聚落的地理位置

-聚落的建筑风格

-聚落的功能分区

4.选择一个你感兴趣的聚落案例，如古城、古镇、现代城市等，进行以下分析：

-该聚落的地理位置、历史背景

-该聚落的建筑特点、文化特色

-该聚落对当地社会、经济、文化的影响

5.编写一个关于聚落保护与发展的剧本，内容包括：

-剧本背景：一个面临环境破坏和人口流失的聚落

-剧本角色：当地居民、政府官员、环保组织等

-剧本情节：各方力量共同努力，保护和发展聚落

答案示例：

1.乡村聚落和城市聚落的主要区别在于规模、功能、建筑风格等方面。乡村聚落规模较小，以农业生产为主，建筑风格多为传统民居；城市聚落规模较大，功能多样，建筑风格现代化。

2.家乡聚落变迁小论文示例：

-家乡聚落的历史沿革：从最初的渔村发展成为今天的沿海小城。

-家乡聚落的变化特点：城市化进程加快，基础设施完善，人口增长迅速。

-家乡聚落变迁的原因分析：改革开放政策、沿海经济发展、交通便利等因素。

3.理想中的未来聚落手绘地图示例：

-地理位置：位于城市中心，交通便利。

-建筑风格：现代与传统相结合，既有高楼大厦，又有绿色植被。

-功能分区：居住区、商业区、文化区、休闲区等。

4.聚落案例分析示例：

-案例背景：意大利古城佛罗伦萨。

-建筑特点：文艺复兴时期的建筑风格，保存完好。

-文化特色：艺术、历史、文化底蕴丰富。

-影响：吸引大量游客，促进当地经济发展。

5.聚落保护与发展剧本示例：

-背景：一个面临环境破坏和人口流失的古镇。

-角色：古镇居民、政府官员、环保组织。

-情节：居民们发起保护古镇的行动，政府官员和环保组织给予支持，最终实现古镇的可持续发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的引入：在讲解聚落形成与发展时，可以引入具体的案例，如古罗马城、明清时期的江南水乡等，让学生通过分析案例，更深入地理解聚落的历史背景和文化内涵。

2.多媒体教学手段的运用：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同类型聚落的特色，激发学生的学习兴趣，同时增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生空间思维能力的培养不足：在讲授聚落分布规律时，部分学生可能难以理解空间概念，需要进一步加强对空间思维能力的培养。

2.学生对聚落与自然环境关系的理解不够深入：学生在分析聚落与自然环境的关系时，往往停留在表面，缺乏对深层次原因的挖掘。

3.课后作业的实践性不足：现有的课后作业多为书面形式，缺乏实际操作和体验，不利于学生将理论知识应用于实际。

反思改进措施（三）

1.加强空间思维能力训练：在教学中，可以通过地图解读、实地考察等方式，让学生在实践中提升空间思维能力。例如，可以组织学生绘制家乡聚落分布图，分析其空间分布特点。

2.深化对聚落与自然环境关系的理解：在讲解聚落与自然环境的关系时，可以结合具体案例，引导学生分析聚落形成、发展、变迁的原因，以及环境对聚落的影响。

3.丰富课后作业形式：设计更多实践性强的课后作业，如实地考察、社会调查、课题研究等，让学生在实践中应用所学知识。例如，可以让学生调查家乡聚落的历史变迁，撰写调查报告。

4.加强教学评价的多元化：在评价学生时，不仅要关注知识掌握程度，还要关注学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。可以采用课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多种评价方式。

5.拓展课外学习资源：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主学习和探索聚落相关知识，提高自主学习能力。同时，教师可以推荐一些相关的书籍、纪录片等，丰富学生的课外学习内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于聚落的定义和类型表现出浓厚兴趣。

-通过提问和小组讨论，学生的思维活跃，能够结合实际案例进行分析，展现出了良好的地理思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够根据所学知识，就聚落与自然环境的关系、聚落的发展变迁等主题展开深入讨论。

-各小组展示了他们的研究成果，包括聚落分布图、聚落模型等，展现了团队合作和创造性思维。

3.随堂测试：

-设计了一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对聚落基础知识的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生对聚落的定义和类型有较好的理解，但对聚落与自然环境关系的深入分析还有待加强。

4.实地考察反馈：

-对于实地考察环节，学生反馈认为通过实地观察，他们对聚落的特点和分布有了更直观的认识。

-学生们表示，实地考察活动不仅增加了学习的趣味性，也提高了他们的实践操作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，同时指出个别学生在空间思维上的不足，建议他