2024年四年级英语下册 Unit 3 Weather配套教学设计 人教PEP

2024年四年级英语下册Unit3Weather配套教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Unit3Weather这个充满趣味的英语世界啦！🌟通过这节课，我希望你们能轻松掌握关于天气的单词和句型，感受英语学习的乐趣。让我们一起在快乐的氛围中，开启这场英语之旅吧！💪🎉核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让他们了解不同地区的天气特点，增进对世界文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作，让学生熟练运用关于天气的词汇和句型。

3.强化学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂内外主动探索和学习英语，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入四年级下册之前，学生们已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。他们对一些基础颜色、家庭成员等词汇有一定的认识，并且在日常交流中能够使用简单的句子进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对于英语学习的兴趣往往与游戏和活动紧密相关。在课堂上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，他们具有较强的模仿能力和动手操作能力。个别学生可能更倾向于视觉学习，而另一些则可能更喜欢听觉或动觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习天气相关内容时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，特别是对于一些专业词汇如“sunny”、“rainy”等可能不够熟悉。此外，由于天气是一个不断变化的自然现象，学生可能难以理解如何将天气知识与实际生活相结合。同时，学生在使用过去时态描述天气变化时可能会感到困难，需要教师在教学过程中给予足够的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP》四年级下册英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片集，包括晴朗、阴天、雨天等不同天气状况的图片，以及相关的天气图标图表。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教学活动：设置一个互动环节，可能需要使用彩色卡片来模拟不同天气的天气状况，以便学生进行分类和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含天气相关词汇和句型的PPT，让学生提前熟悉这些基础内容。

设计预习问题：我会提出如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”等问题，引导学生思考并表达自己的观点。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会阅读PPT内容，尝试记忆新词汇和句型。

思考预习问题：学生们会根据提出的问题，思考并尝试用英语描述自己的喜好。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解天气相关词汇和句型，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简短的故事引入，比如“小兔子今天遇到了晴天和雨天，它会如何描述呢？”

讲解知识点：我会讲解如何使用过去时态描述天气，并举例说明。

组织课堂活动：我会让学生分组，用卡片模拟不同天气，然后进行角色扮演，描述天气情况。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，理解过去时态的用法。

参与课堂活动：学生们会积极参与角色扮演，练习描述天气。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解过去时态的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去时态的用法，掌握描述天气的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生用英语写一段关于他们经历的天气变化的短文。

提供拓展资源：我会推荐一些与天气相关的英语学习网站和视频。

学生活动：

完成作业：学生们会根据作业要求，尝试用英语描述天气变化。

拓展学习：学生们会利用推荐的资源，进一步学习天气相关的英语知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思作业，帮助学生发现自己的不足。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展一、拓展资源

1.天气相关词汇和表达

-温度：temperature,degreeCelsius,hot,cold,warm

-风速：windspeed,breeze,gentlebreeze,strongwind

-雨量：rainfall,drizzle,shower,downpour,storm

-雪量：snowfall,flurries,blizzard,snowstorm

-气压：atmosphericpressure,highpressure,lowpressure

-风向：winddirection,northwind,southwind,eastwind,westwind

2.天气预报和天气符号

-天气预报：weatherforecast,weatherreport

-天气符号：sun,cloud,raindrop,snowflake,thunderbolt,windsock

3.地球气候知识

-气候类型：tropicalclimate,temperateclimate,arcticclimate,desertclimate

-季节变化：seasons,spring,summer,autumn,winter

-气候对生活的影响：weatherandclimateaffectagriculture,health,anddailyactivities

4.国际气象组织

-世界气象组织（WMO）：WorldMeteorologicalOrganization

-国际气象协会（IAH）：InternationalAssociationofHydrologicalSciences

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读有关天气和气候的科普书籍，如《天气的故事》、《气候变化与人类生活》等。

-引导学生阅读英文版的天气预报和气候报告，提高他们的英语阅读能力。

2.观察拓展

-组织学生进行户外观察活动，记录不同天气下的自然现象，如温度、风速、降水量等。

-利用学校或社区资源，参观气象站或气象博物馆，了解气象观测设备和气象科学。

3.创作拓展

-让学生创作关于天气的诗歌、故事或绘画作品，发挥他们的想象力和创造力。

-鼓励学生制作简单的天气图表或模型，展示不同气候类型的特点。

4.实践拓展

-开展天气预报比赛，让学生模拟气象分析师，预测未来的天气状况。

-组织学生参与社区气象观测活动，如测量温度、湿度、风速等，提高他们的实践能力。

5.国际交流拓展

-鼓励学生关注国际气象组织的最新动态，了解全球气候变化的趋势。

-组织学生参加国际气象交流活动，与外国朋友分享彼此的天气经验和知识。课后作业1.完成句子：

-Itis______today.(今天天气如何？)

-Ilike______weather.(我喜欢什么天气？)

-Yesterday,it_______.(昨天天气怎么样？)

-Tomorrow,theweatherwillbe_______.(明天天气将会怎样？)

答案：

-Itissunnytoday.

-Ilikesunnyweather.

-Yesterday,itrained.

-Tomorrow,theweatherwillbecloudy.

2.写一篇短文：

-描述你最喜欢的天气和为什么你喜欢它。可以使用以下词汇：sunny,rainy,cloudy,windy,cool,warm。

答案示例：

Myfavoriteweatherissunny.Ilovesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappyandrelaxed.Whenthesunisshining,Icangooutsideandplaywithmyfriends.Wecanhavepicnics,flykites,andenjoythefreshair.Sunnydaysalsomaketheflowersbloomandthebirdssing.It'sjustawonderfulfeelingtobeinthesunshine!

3.角色扮演：

-分组进行角色扮演，一个学生扮演天气预报员，其他学生扮演听众，天气预报员描述今天的天气。

答案示例：

Forecast:Goodmorning,everyone.Hereistoday'sweatherforecast.Itwillbesunnytodaywithahighof25degreesCelsius.Thewindwillbegentlefromthesouth,withaspeedofabout5kilometersperhour.Thereisnorainforecastfortoday,soeveryonecanenjoyagreatdayoutdoors.

4.配对练习：

-将天气词汇和相应的天气图标配对，如：sunny(☀️),cloudy(☁️),rainy(❄️),windy(💨)。

答案示例：

-sunny☀️

-cloudy☁️

-rainy❄️

-windy💨

5.创意写作：

-创作一个故事，描述一个孩子在不同的天气里度过的有趣一天。

答案示例：

Onceuponatime,inasmallvillage,therewasaboynamedTimmy.Onesunnymorning,Timmywokeuptofindthesunshiningbrightly.Hedecidedtogototheparkwithhisdog,Max.Theyplayedfetchandhadagreattime.

Laterthatday,itstartedtorain.TimmyandMaxfoundashelterunderatreeandwatchedtherainpourdown.Itwaslikeanaturalshowerforthem.

Thenextday,itwaswindy.Timmybuiltasmallfortwithleavesandtwigs,andheandMaxhadawindyfortadventure.Theyplayedwiththeleaves,tryingtocatchthemintheair.

Bytheendoftheday,theweathercalmeddown,andthesuncameoutagain.Timmyknewthatnomatterwhattheweather,hecouldalwaysfindsomethingfuntodowithhisbestfriend,Max.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在Unit3Weather的课堂上，我会关注以下几点：

-学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生在回答问题时的准确性和流畅性。

-学生是否能正确使用所学词汇和句型进行描述。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的有效方式。对于本节课的小组讨论成果展示，我会评估以下方面：

-小组成员之间的沟通和协作情况。

-小组是否能根据讨论内容制作出符合要求的天气报告。

-小组展示的创意性和趣味性。

3.随堂测试：

随堂测试可以即时反映学生对课堂内容的掌握程度。对于Unit3Weather的随堂测试，我会包括以下内容：

-选择题：测试学生对天气词汇和表达的理解。

-完形填空：测试学生运用所学词汇和句型的能力。

-简答题：要求学生描述不同天气下的活动或感受。

4.学生自评与互评：

除了教师评价，我也会鼓励学生进行自评和互评，这样可以帮助学生更全面地了解自己的学习情况。我会提供以下评价标准：

-自评：学生对自己在