20 青山不老（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

20青山不老（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《青山不老》这篇美文，感受作者对大自然和生命的独特见解。咱们六年级的孩子，对大自然的认知已经有一定的积累了，这节课，我们就从他们的兴趣点出发，通过朗读、讨论、写作等多种方式，让这节课变得生动有趣。首先，我会引导他们通过朗读来感受文章的韵律美，接着，通过小组讨论，让他们学会从不同角度去理解文章。最后，我会设置一个写作环节，让孩子们用自己独特的视角去描绘他们心中的“青山”。这样一来，不仅让孩子们掌握了知识，还能激发他们的创造力和想象力哦！🌲📚✨核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够通过朗读、讨论等活动，积累丰富的语言表达，学会运用恰当的词汇和句式表达对自然和生命的感悟。

2.思维发展与提升：学生能从不同角度分析文本，培养批判性思维，学会独立思考和表达个人见解。

3.文化传承与理解：学生通过阅读《青山不老》，理解人与自然和谐共生的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏自然美景的同时，提升审美情趣，学会用文字创造性地表达自己的审美体验。重点难点及解决办法重点：

1.理解《青山不老》中作者对自然和生命的独特感悟。

2.学会运用多种表达方式描绘自然景物，体现对生命的尊重和热爱。

难点：

1.深入挖掘文本中的文化内涵，理解人与自然和谐共生的主题。

2.在写作实践中，如何将个人感悟与自然景物描写相结合，形成独特的文学作品。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对文本的理解，共同探讨作者的感悟。

2.结合多媒体展示自然景物，激发学生的想象力，帮助他们更好地描绘自然。

3.设置写作指导，指导学生如何将个人感悟融入景物描写，鼓励他们创作个性化的作品。

4.定期进行写作反馈，帮助学生改进写作技巧，提升文学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，帮助学生快速把握文章的结构和主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考，培养合作能力。

3.写作法：设置写作练习，让学生将所学知识转化为实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体素材，直观呈现自然景物，增强课堂趣味性。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

3.朗读引导：通过教师范读、学生跟读，提升学生的朗读技巧和语感。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满诗意和哲理的课文——《青山不老》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果让你用一种颜色来形容大自然，你会选择什么颜色？现在，请同学们分享你们的想法。

（学生）老师，我觉得大自然是绿色的，因为树木、草地都是绿色的。

（教师）很好，绿色代表着生机和希望。今天，我们就来学习这篇文章，看看作者是如何用文字描绘大自然的，又是如何表达对生命的敬畏之情的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家翻开课本，大声朗读课文，注意节奏和停顿。朗读完毕后，请同学们思考：这篇文章主要讲述了什么？

（学生）这篇文章讲述了一位老人守护青山的故事。

（教师）很好，文章的核心是老人的故事。接下来，我们要进一步探究，这篇文章想要告诉我们什么道理？

三、细读课文，深入理解

1.人物形象分析

（教师）请大家再次阅读课文，找出文中描写老人的语句，分析老人的形象。

（学生）老师，文章中提到老人‘不畏艰难，默默守护’，‘年复一年，日复一日’，‘他的眼神里充满了坚定和执着’。

（教师）分析得很到位。老人的形象是坚定、执着、无私的，他用自己的行动诠释了什么？

（学生）他用自己的行动诠释了对大自然的敬畏和对生命的尊重。

2.文本主题探究

（教师）那么，这篇文章的主题是什么呢？

（学生）我觉得是人与自然和谐共生。

（教师）回答得很好。文章通过老人的故事，告诉我们应该怎样对待大自然，怎样对待生命。

3.语言特色赏析

（教师）在阅读过程中，大家有没有发现文章中有一些特别美的句子？请找出并分享。

（学生）老师，我觉得‘青山不老，绿水长流’这句话特别美。

（教师）是的，这句话运用了拟人的修辞手法，将青山、绿水赋予了生命，表达了作者对大自然的热爱之情。

四、拓展延伸，实践运用

1.写作练习

（教师）请大家结合自己的实际，写一篇关于人与自然和谐共生的作文，题目自拟。

（学生）好的，老师。

2.课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了《青山不老》，大家有没有什么感想？

（学生）老师，我觉得我们应该珍惜大自然，保护环境。

（教师）很好，保护环境是我们每个人的责任。希望大家在日常生活中，能够践行这一理念。

五、课堂小结

（教师）今天，我们通过学习《青山不老》，了解了老人守护青山的故事，感受到了人与自然和谐共生的美好。希望大家在今后的生活中，能够关注大自然，珍惜生命，做一个有爱心、有责任感的人。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！知识点梳理一、文学常识

1.作者介绍：了解作者的基本情况，包括姓名、国籍、生平及主要作品。

2.文章背景：了解文章产生的时代背景、历史背景和文化背景。

3.文学体裁：明确文章的文学体裁，如散文、小说、诗歌等。

二、课文内容

1.故事情节：梳理文章的基本情节，包括起因、经过和结果。

2.人物形象：分析主要人物的性格特点、行为动机和心理活动。

3.环境描写：分析环境描写的作用，如渲染气氛、烘托人物、推动情节等。

三、写作手法

1.比喻：理解比喻的修辞手法，分析其在文章中的应用。

2.拟人：理解拟人的修辞手法，分析其在文章中的应用。

3.排比：理解排比的修辞手法，分析其在文章中的应用。

四、主题思想

1.中心思想：把握文章的中心思想，即作者想要传达的主要观点。

2.主题升华：分析文章主题的升华，即作者对中心思想的进一步阐述。

五、语言特色

1.词语运用：分析文章中富有表现力的词语，如比喻、拟人等。

2.句式结构：分析文章的句式结构，如长短句结合、排比句等。

3.韵律感：感受文章的韵律美，如平仄、押韵等。

六、情感态度

1.人物情感：分析主要人物的情感变化，如喜悦、悲伤、愤怒等。

2.作者情感：理解作者在文章中表达的情感，如热爱、赞美、怀念等。

七、文化内涵

1.传统文化：分析文章中蕴含的传统文化元素，如风俗习惯、民间传说等。

2.人文精神：理解文章所体现的人文精神，如尊重生命、关爱自然、追求美好等。

八、阅读策略

1.精读：学会精读，把握文章的重点内容。

2.略读：学会略读，了解文章的大致内容。

3.比较阅读：学会比较阅读，分析不同文本之间的异同。

4.写作借鉴：从文章中学习写作技巧，提高自己的写作水平。课后作业为了巩固学生对《青山不老》这篇课文的理解，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深化对课文内容的掌握，并激发他们的创造力和批判性思维。

1.**续写故事**：

假设老人守护青山的旅程还在继续，请续写故事，描述老人在新的挑战面前如何展现出他的智慧和勇气。字数不少于300字。

2.**主题思考**：

文章中提到“青山不老”，结合你的理解，写一篇短文，谈谈你对这句话的理解，以及它对你的启示。字数不少于200字。

3.**角色扮演**：

选择课文中的一位角色，如老人、小男孩、游客等，写一篇日记，记录你在扮演这个角色一天的经历和感受。

4.**环境描写**：

选择课文中的一个自然景物描写片段，仿照其写作手法，描写你生活中的一个自然景观，如家乡的小河、校园的花园等。

5.**创意绘画**：

以“青山不老”为主题，进行创意绘画，将你对这个主题的理解和感受通过画作表现出来。

6.**小组讨论**：

与小组成员一起讨论：在现代社会，我们如何践行对自然的敬畏和保护？准备一份讨论报告，分享你们的观点和建议。

7.**写作实践**：

写一篇关于“人与自然和谐共生”的议论文，结合文章内容和自己的观点，提出你的看法和建议。

8.**诗歌创作**：

以“青山”为主题，创作一首小诗，表达你对青山、绿水、大自然的热爱和赞美。

1.**续写故事示例**：

老人看着小男孩远去的背影，心中充满了希望。他知道，他的守护不仅仅是对这片青山，更是对下一代人的责任。随着时间的流逝，老人变得越来越强壮，他的智慧也如同青山一样，愈发深厚。每当有游客破坏生态，老人总是耐心地教育他们，用自己的行动影响更多的人。最终，这片青山在他的守护下，变得更加生机勃勃，成为了周边地区人们心中的绿色家园。

2.**主题思考示例**：

“青山不老”这句话让我想到，有些东西是永恒的，就像自然界的法则，像人类对美好生活的追求。它告诉我，无论世事如何变迁，我们都应该坚守内心的信念，像老人一样，默默无闻地守护着我们共同的家园。

3.**角色扮演示例**：

（以小男孩的角度）

今天，我在老人的引导下，学会了如何种植树木，保护水源。看着这些新栽的树苗，我心中充满了期待。我相信，在老人的教导下，这片土地会变得更加美丽。

4.**环境描写示例**：

（以家乡的小河为例）

春天，小河解冻了，水变得清澈见底。河岸上的柳树抽出了嫩芽，小鸟在枝头欢快地歌唱。夏天的午后，孩子们光着脚丫在河里嬉戏，清凉的水让我们忘记了夏日的炎热。

5.**创意绘画示例**：

（画面描述）

画面中，一座巍峨的青山耸立，山脚下，一位老人在辛勤地劳作。天空湛蓝，阳光明媚，几朵白云悠然飘过。这幅画传达了“青山不老”的主题，老人的身影和青山的轮廓形成了鲜明的对比，彰显了人与自然的和谐共生。教学反思今天，我们完成了《青山不老》这篇课文的教学，回顾整个过程，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我尝试通过让学生想象大自然中的颜色，激发了他们的兴趣，让他们带着好奇心进入课堂。我发现，这样的方式能够让学生更加主动地参与到课堂活动中来。

在阅读课文的过程中，我注意到，孩子们的阅读速度和理解能力参差不齐。为了解决这个问题，我采用了分层教学的方法，让不同层次的学生都有所收获。例如，对于阅读速度较慢的学生，我鼓励他们多读几遍，而对于理解能力较强的学生，我则引导他们深入思考，提出自己的见解。

在分析人物形象和主题思想时，我采用了小组讨论的方式。这种互动式教学让孩子们在交流中碰撞出思维的火花，他们的观点和想法让我感到惊喜。同时，我也发现，通过小组合作，孩子们的学习能力和团队协作能力得到了提升。

在写作练习环节，我设计了续写故事、主题思考等作业，旨在让学生将所学知识应用到实际中。我发现，孩子们的创作热情很高，他们不仅能够完成作业，还能在作业中展现出自己的个性和创意。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解一些较为复杂的修辞手法时，我发现部分学生难以理解。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，结合具体实例，让学生在实际语境中感受和掌握这些修辞手法。

此外，我还发现，在讨论环节，部分学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我尝试了多种方法，如设置小组代表发言、匿名提问等。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但仍有提升空间。

同时，我也认识到，教学反思是教师成长的重要途径。通过反思，我能够发现自己的不足，找到改进的方向。我相信，只要我不断努力，我的教学水平一定会不断提高，为学生们带来更加精彩的课堂。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《青山不老》的课堂上，同学们表现出了极高的学习热情。他们积极参与讨论，对于问题能够认真思考并发表自己的见解。尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生们表现出很强的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。总体来说，课堂气氛活跃，学生们表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，每个小组都展示出了自己的讨论成果。例如，有的小组通过绘制思维导图来展示对文章主题的理解，有的小组则通过角色扮演来表现人物之间的关系和情感变化。这些展示不仅展现了学生对文章内容的深入理解，也体现了他们的创新思维和团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括了填空题、选择题和简答题，旨在检验学生对课文内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够准确地回忆起课文中的关键信息，如人物、事件和主题思想。然而，部分学生在对文章深层含义的理解上还有待提高。

4.学生自评与互评：

在课后，我鼓励学生进行自我评价和互评。他们反馈说，通过这次学习，他们对自然和生命的理解更加深刻，也意识到了保护环境的重要性。在互评中，学生们互相学习，发现了彼此的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我评价道：“同学们在课堂上的表现非常出色，大家积极参与，展现出了良好的学习态度和团队合作精神。希望你们在今后的学习中继续保持这种热情，不断提升自己。”对于学生在讨论环节的发言，我反馈说：“你们的观点很有见地，能够结合实际生活来理解课文，这是值得肯定的。在表达自己的看法时，要注意语言的准确性和逻辑性。”针对随堂测试中暴露出的问题，我建议学生们加强阅读理解能力的培养，多阅读、多思考，提高对文章深层含义的把握能力。板书设计1.文章主题：

①《青山不老》

②主题：人与自然和