25《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计-2024-2025学年三年级下册语文统编版

25《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计-2024-2025学年三年级下册语文统编版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进一个充满趣味的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》。这个故事不仅有趣，还能帮助我们学习到时间的宝贵。咱们一起想想，如果生活中缺少了时间，会是什么样的呢？那就让我们在课堂上，边读边思考，感受故事中的智慧和快乐吧！😄📚🎨核心素养目标1.培养学生理解和运用语言文字的能力，通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，提升对成语“慢性子”和“急性子”的理解。

2.培养学生感受文学作品中的情感，学会从不同角度欣赏和评价作品，提高审美鉴赏能力。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，学会倾听他人意见，发展批判性思维和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事内容，把握慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，能够复述故事梗概。

②学习并运用故事中的成语“慢性子”和“急性子”，理解其在不同情境下的运用。

③通过角色扮演，体验不同角色的心理活动，提高学生的表演能力和同理心。

2.教学难点，

①深入理解故事寓意，让学生认识到时间的重要性，以及耐心和沟通在解决问题中的作用。

②培养学生的批判性思维，引导学生思考如何在不同性格的人之间找到平衡点，学会有效沟通。

③通过对故事中人物性格的分析，帮助学生认识到自身性格的优缺点，促进自我认知和自我提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：统编版语文教材配套资源平台

-信息化资源：与《慢性子裁缝和急性子顾客》相关的动画视频、图片素材

-教学手段：角色扮演道具、故事情节卡片、成语卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过特别慢或者特别快的同学？他们有什么特点呢？今天我们要学习的故事《慢性子裁缝和急性子顾客》就讲述了这样两个截然不同性格的人之间的有趣故事。请大家翻开课本，我们一起看看会发生什么样的故事吧！

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了哪些成语呢？它们的意思是什么？今天的故事中可能会用到哪些成语呢？让我们一起回顾一下，为今天的课堂做好热身。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家朗读《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，让大家对故事有一个整体的了解。读完之后，我会提问，让大家分享他们对故事的理解。

-举例说明：我会结合故事中的情节，解释“慢性子”和“急性子”这两个成语的含义，并通过实际例子让学生更好地理解这两个成语在日常生活中的应用。

-互动探究：接下来，我会引导学生分组讨论，让他们思考以下问题：

-为什么慢性子裁缝和急性子顾客之间会产生矛盾？

-他们之间应该怎样沟通才能解决问题？

-如果你是裁缝或者顾客，你会怎么做？

-角色扮演：我会为每组提供角色扮演的道具，让学生们分饰慢性子裁缝和急性子顾客，模拟故事中的场景，体验不同角色的心理活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生们根据故事内容，编写一个类似的短故事，可以是关于慢性子或者急性子的，也可以是其他主题。通过写作练习，加深对故事内容和成语的理解。

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡回指导，帮助他们解决问题，同时鼓励他们发挥创意。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组讨论：我会让学生们讨论以下问题：

-时间在我们生活中扮演着什么角色？

-我们应该如何珍惜时间？

-分享心得：每组选派代表分享他们的讨论成果，全班一起交流心得。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：我会请学生谈谈他们对这节课的感受，以及从故事中学到了什么。

-教师总结：最后，我会对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性和沟通的必要性，并鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和体验，通过多种教学手段，如朗读、讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**理解故事内容与成语运用**：

-学生能够准确地复述《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，把握故事的主要情节和人物性格特点。

-学生能够正确理解并运用故事中的成语“慢性子”和“急性子”，能够在日常交流中恰当使用这些成语。

2.**培养阅读理解与审美鉴赏能力**：

-学生通过阅读故事，提升了阅读理解能力，能够从文字中提取信息，理解故事寓意。

-学生学会了从不同角度欣赏文学作品，能够表达自己对故事情节、人物性格和主题的审美感受。

3.**提升语言表达与沟通技巧**：

-学生在复述故事、角色扮演和小组讨论中，提高了语言表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-通过与同伴的互动，学生学会了倾听和尊重他人意见，提升了沟通技巧和团队合作能力。

4.**认识时间价值与沟通重要性**：

-学生从故事中认识到时间的重要性，能够在日常生活中更加珍惜时间，提高效率。

-学生理解了沟通在解决问题中的关键作用，学会了在不同性格的人之间寻找合适的沟通方式。

5.**发展批判性思维与创造性思维**：

-学生在讨论和写作练习中，发展了批判性思维，能够对故事内容进行分析和评价。

-学生在创作新故事时，运用了创造性思维，能够发挥想象，创作出富有创意的作品。

6.**增强自我认知与自我提升**：

-学生通过角色扮演，能够更好地认识自己，了解自己的性格特点，并思考如何改进。

-学生在学习和实践中，不断反思，自我提升，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲解《慢性子裁缝和急性子顾客》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的角色和情节，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也让抽象的故事变得生动有趣。

2.**多媒体辅助教学**：我利用了电子白板和投影仪展示与故事相关的图片和动画，这样的视觉辅助让学生更容易理解和记忆故事内容，同时也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在课堂讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对故事的理解不够深入或者缺乏自信。我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

2.**教学评价单一**：我主要依靠学生的口头表达和写作来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要尝试更加多元化的评价方法，如观察学生的日常表现、小组合作等。

3.**课堂互动不够深入**：虽然我尝试了多种互动方式，但感觉课堂互动的深度和广度还有待提高。我需要设计更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将设计不同层次的问题和任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。同时，我会鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

2.**多元化评价**：除了传统的口头和书面评价，我将引入观察记录、学生自评和同伴互评等方式，全面评估学生的学习成果。此外，我还会关注学生在课堂外的学习表现，以更全面地了解他们的学习情况。

3.**深化课堂互动**：为了提高课堂互动的深度，我会设计更具启发性的问题，鼓励学生进行批判性思考。同时，我会尝试引入小组合作项目，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力。此外，我还计划定期组织学生分享会，让学生展示自己的学习成果，激发他们的学习动力。教学评价1.课堂评价：

-提问：我会通过提问来检验学生对故事内容的理解程度，例如：“故事中裁缝和顾客的矛盾是如何产生的？”或者“如果你是急性子顾客，你会如何处理这个问题？”通过这些问题，我可以了解学生对故事情节和人物性格的理解。

-观察：在角色扮演和小组讨论中，我会仔细观察学生的参与度和互动情况，观察他们是否能够积极参与，是否能够倾听他人的意见，以及他们是否能够有效地表达自己的观点。

-测试：为了更全面地了解学生的学习效果，我会设计一些简短的测试题，如填空、选择题和简答题，这些测试题将与故事中的关键知识点和成语相关。

2.作业评价：

-认真批改：我会对学生的作业进行细致的批改，包括作文、阅读理解练习和成语运用练习。在批改过程中，我会注重学生的语言表达、逻辑思维和创造性。

-及时反馈：对于学生的作业，我会提供及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这样的反馈不仅能够帮助学生了解自己的学习进度，也能够激励他们继续努力。

-鼓励学生：在评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，比如“你的想象力非常丰富，这个故事写得很有趣！”或者“你的分析很有深度，继续保持！”这样的鼓励能够增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣。

3.形成性评价与总结性评价的结合：

-形成性评价：在课程进行过程中，我会通过日常的课堂互动、小组讨论和作业反馈来进行形成性评价，这样可以帮助学生及时调整学习策略，教师也能根据学生的反馈调整教学计划。

-总结性评价：在课程结束时，我会通过一次小测验或作文来总结学生的学习成果，这种总结性评价能够帮助学生了解自己在整个学习过程中的进步。

4.家长沟通：

-我会定期与家长沟通，分享学生的学习情况和评价结果，这样家长可以更好地了解孩子在学校的表现，也能够在家中进行相应的辅导和支持。重点题型整理1.**复述故事情节**

-题型：请复述《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，包括主要人物、事件和结果。

-举例：小明，你能把《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事讲给我们听吗？

2.**成语运用**

-题型：根据故事内容，解释成语“慢性子”和“急性子”的含义，并举例说明它们在生活中的应用。

-举例：小华，你能用“慢性子”和“急性子”这两个成语造句吗？

3.**角色分析**

-题型：分析故事中慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，并说明这些性格特点是如何影响故事情节发展的。

-举例：小李，你觉得慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点分别是什么？这对故事有什么影响？

4.**故事寓意探讨**

-题型：讨论《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事想要传达的寓意，并举例说明你在生活中遇到过类似的情况。

-举例：小王，你认为这个故事想要告诉我们什么道理？你有没有在生活中遇到过类似的情况？

5.**创意写作**

-题型：以“慢性子”或“急性子”为主题，创作一个短故事，可以是关于人物、事件或者是对生活的感悟。

-举例：小张，请你写一个短故事，题目可以是《我的慢性子朋友》或者《急性子的挑战》，要求故事中包含“慢性子”或“急性子”这一主题。

答案示例：

1.复述故事情节：

-故事讲述了一个慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事。裁缝做事慢吞吞，顾客等得不耐烦，最终两人因为沟通不畅而产生了误会。

2.成语运用：

-“慢性子”指的是做事慢吞吞的人，比如：“我爸爸就是一个慢性子，每次吃饭都要等很久。”

-“急性子”指的是做事急躁的人，比如：“我妈妈是一个急性子，总是赶着做事情。”

3.角色分析：

-慢性子裁缝做事慢吞吞，导致顾客等得不耐烦