六年级数学下册 一 扇形统计图第三课时 扇形统计图练习课教学设计 苏教版

六年级数学下册一扇形统计图第三课时扇形统计图练习课教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊六年级数学下册的一课——扇形统计图练习课。这节课呢，咱们主要是通过练习来巩固对扇形统计图的理解和运用。咱们要动手做做练习，看看谁的小脑瓜儿最灵活，对吧？😄核心素养目标分析培养学生数据分析观念，提升学生运用扇形统计图进行信息解读和表达的能力。通过练习，让学生学会从扇形统计图中提取关键信息，发展逻辑思维和问题解决能力。同时，培养学生合作交流意识，在小组讨论中学会倾听与表达，提高团队协作精神。学情分析进入六年级，同学们在数学学习上已经积累了一定的基础，对统计图表有了初步的认识。在这个阶段，学生们对扇形统计图的理解和运用能力呈现出一定的层次性。部分学生能够独立完成扇形统计图的绘制，但对数据解读和比较分析的能力还有待提高。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和问题解决能力需要进一步锻炼。

在素质方面，同学们的学习积极性较高，但部分学生存在依赖心理，遇到难题时容易放弃。此外，学生在课堂上的行为习惯也各有差异，有的同学能够认真听讲，积极参与讨论；而有的同学则容易分心，需要老师更多的关注和引导。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学过程中需要根据学生的不同层次进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教师在课堂上应注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，鼓励学生独立思考，勇于挑战。最后，针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《六年级数学下册》教材，特别是扇形统计图相关的章节内容。

2.辅助材料：准备与扇形统计图相关的图片、图表，以及能够帮助学生理解概念的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备彩色纸张、剪刀、胶水等，以便学生进行扇形统计图的制作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，以便于小组合作完成练习和展示。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，上节课我们学习了扇形统计图的基本概念和绘制方法，今天我们来一起练习一下，看看谁的小手最巧，谁的小脑瓜最灵活。请大家拿出课本，翻到第六章“扇形统计图”的相关内容，我们一起回顾一下上节课学到的知识。

2.游戏互动：为了让大家更快地进入学习状态，我们先来玩一个“快速问答”的小游戏。我会提出几个与扇形统计图相关的问题，请大家迅速回答。比如：“扇形统计图是用来表示什么的？”“扇形统计图的中心角度总和是多少？”等等。通过这个环节，我们可以快速复习旧知，激发学生的学习兴趣。

3.知识点回顾：在游戏中，我会针对同学们的回答进行点评，帮助大家巩固上节课所学的内容。例如，对于“扇形统计图的中心角度总和是多少？”这个问题，我会引导学生思考并回答：“扇形统计图的中心角度总和是360度。”

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.新知识引入：在复习完上节课的内容后，我会引入今天的新知识——如何从扇形统计图中提取信息。我会通过一个简单的例子，向同学们展示如何从扇形统计图中读取数据，并进行比较分析。

2.讲解方法：接下来，我会详细讲解从扇形统计图中提取信息的步骤。首先，我会让学生观察扇形的大小，判断各部分所占比例；其次，我会引导学生关注扇形统计图中的标题、图例和注释，以便更全面地了解数据；最后，我会强调比较不同扇形统计图时，要注意数据的变化趋势。

3.举例说明：为了让学生更好地理解，我会结合具体例子进行讲解。例如，展示两个不同班级的数学成绩扇形统计图，让学生分析两个班级的成绩分布情况，并找出其中的差异。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.实践任务：我将分发给学生一些扇形统计图的练习题，要求他们在规定时间内完成。这些练习题包括从扇形统计图中读取数据、比较不同扇形统计图、分析数据背后的原因等。

2.实践指导：在学生进行实践时，我会巡回指导，针对个别学生的问题进行解答。同时，我会鼓励学生之间相互讨论，共同完成练习。

3.评价反馈：在学生完成练习后，我会对他们的答案进行评价，指出其中的优点和不足。对于做得好的同学，我会给予表扬；对于做得不好的同学，我会耐心指导，帮助他们改正错误。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：我将提出以下三个讨论主题，让学生分组进行讨论。

-如何从扇形统计图中快速准确地读取信息？

-如何比较不同扇形统计图，找出其中的规律？

-如何分析扇形统计图背后的原因，提出改进建议？

2.讨论内容举例：

-学生1：我觉得可以从扇形的大小和颜色来判断各部分所占比例。

-学生2：我注意到，这两个扇形统计图中的红色部分大小相同，说明两个班级的及格率是一样的。

-学生3：我觉得这个班级的成绩分布比较均匀，可能是因为他们的教学方法比较合理。

3.讨论成果展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果，其他同学进行补充和评价。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：我会引导学生回顾本节课所学的知识点，如从扇形统计图中提取信息、比较不同扇形统计图、分析数据背后的原因等。

2.强调重难点：本节课的重难点是如何从扇形统计图中提取信息，以及如何分析数据背后的原因。我会结合具体例子，帮助学生理解这些知识点。

3.布置作业：为了巩固今天所学的知识，我会布置以下作业：

-完成课本上的练习题；

-选择一个自己感兴趣的统计数据，绘制扇形统计图，并进行分析。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握情况**：

-学生们能够熟练地绘制扇形统计图，理解并应用扇形统计图的基本概念和绘制步骤。

-学生们掌握了如何从扇形统计图中读取数据，包括各部分所占比例、数据变化趋势等。

-学生们能够分析扇形统计图背后的原因，理解数据背后的含义和潜在的信息。

2.**能力提升**：

-观察与分析能力：学生在观察扇形统计图时，能够更加细致地观察图形特征，分析数据之间的关系。

-问题解决能力：通过实践活动，学生们学会了如何面对实际问题，运用扇形统计图来解决问题。

-合作交流能力：在小组讨论环节，学生们学会了如何倾听他人意见，表达自己的观点，并共同达成共识。

3.**素质发展**：

-数据意识：学生通过本节课的学习，对数据有了更深的认识，培养了数据意识。

-逻辑思维：在分析扇形统计图时，学生们需要运用逻辑思维，提高了逻辑推理能力。

-自主学习能力：学生在完成作业和实践活动时，能够自主学习，提高了自主学习能力。

具体来说，以下是一些具体的表现：

-学生们在绘制扇形统计图时，能够准确地将数据转换为图形，并标注清楚。

-在比较不同扇形统计图时，学生们能够发现其中的规律，如不同部分的变化趋势、数据差异等。

-学生们能够结合实际生活，运用扇形统计图来分析家庭消费结构、学校活动参与度等数据。

-在小组讨论中，学生们能够积极发言，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，共同完成讨论任务。

-学生们在完成作业时，能够独立思考，遇到困难时能够主动寻求帮助，提高了自我解决问题的能力。重点题型整理1.**扇形统计图的绘制**：

-题型：请根据以下数据绘制扇形统计图。

-数据：某班级学生喜欢的运动项目，篮球40人，足球30人，排球20人，乒乓球10人。

-答案：首先，计算每个项目所占的比例，然后根据比例绘制扇形，标注每个扇形对应的运动项目。

2.**扇形统计图的信息提取**：

-题型：从以下扇形统计图中提取信息，并回答问题。

-图形：某城市居民出行方式扇形统计图，其中私家车占40%，公共交通占30%，自行车占20%，步行占10%。

-答案：从图中可以看出，该城市居民出行方式中，私家车占比最高，其次是公共交通，自行车和步行占比相对较低。

3.**扇形统计图的比较分析**：

-题型：比较以下两个扇形统计图，分析差异。

-图形1：某班级男生和女生喜欢的科目扇形统计图，男生喜欢数学的占40%，女生喜欢英语的占50%。

-图形2：另一个班级男生和女生喜欢的科目扇形统计图，男生喜欢数学的占30%，女生喜欢英语的占40%。

-答案：比较两个图形，可以发现第一个班级的女生更喜欢英语，而第二个班级的男生更喜欢数学。

4.**扇形统计图的实际应用**：

-题型：根据以下数据，绘制扇形统计图，并分析其背后的原因。

-数据：某公司员工工作满意度调查，非常满意占20%，满意占30%，一般占40%，不满意占10%。

-答案：绘制扇形统计图后，可以看出大部分员工对工作表示满意，但仍有部分员工表示不满意。分析原因可能包括工作环境、薪酬福利、职业发展等方面。

5.**扇形统计图的改进建议**：

-题型：根据以下扇形统计图，提出改进建议。

-图形：某城市绿化覆盖率扇形统计图，其中公园占30%，道路绿化占20%，居住区绿化占50%。

-答案：从图中可以看出，居住区绿化覆盖率较高，但公园和道路绿化相对较少。建议增加公园和道路绿化的比例，以提高城市整体绿化水平。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，一节课下来，咱们得好好想想，这节课教得怎么样，学生学得怎么样。教学反思就像一面镜子，能照出我们的优点，也能照出我们的不足。下面，我就结合今天的扇形统计图练习课，来聊聊我的教学反思和改进计划。

首先，我得说说这节课的亮点。我发现，在导入新课环节，通过“快速问答”的小游戏，同学们的参与度很高，大家都积极地参与到课堂中来。这让我觉得，互动式的教学方式挺有效的，能够激发学生的学习兴趣。

然后，新课讲授部分，我尽量用生活中的例子来讲解，比如用不同班级的成绩来展示扇形统计图的应用。我发现，这样的方式挺受同学们欢迎的，他们能更好地理解抽象的概念。

但是，在实践活动环节，我发现了一些问题。有些同学在独立完成练习时，对于如何从扇形统计图中提取信息显得有些迷茫。这说明，我在讲解时可能没有强调足够的关键点。另外，小组讨论时，我发现有些同学不太愿意开口，可能是担心说错或者害怕被别人笑话。这让我意识到，我们需要营造一个更加宽松、包容的课堂氛围。

首先，对于实践活动，我打算在讲解时更加细致地说明如何从扇形统计图中提取信息。我会给出一些具体的步骤和技巧，比如如何观察扇形的大小、如何读取百分比等。

其次，为了鼓励学生积极参与讨论，我会尝试在小组讨论前进行一些小组合作技巧的培训。比如，我会教他们如何倾听、如何表达自己的观点、如何尊重他人等。

此外，我还计划在未来的教学中，更多地使用多媒体资源，比如视频、动画等，来帮助学生更好地理解扇形统计图的概念和应用。我相信，直观的视觉材料能够提高学生的学习效率。

最后，我会在课后及时收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议。这样，我才能不断调整和改进我的教学方法，让我们的课堂更加生动有趣，让同学们学得更加轻松愉快。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于扇形统计图的知识，以下作业旨在帮助学生提高数据分析能力和应用能力。

1.**实践作业**：

-请收集你所在班级或学校的某个数据，比如学生喜欢的科目、图书借阅情况等，并绘制一份扇形统计图。确保你的统计图清晰、准确，并附上必要的说明文字。

2.**分析作业**：

-选择你收集的扇形统计图中的数据，分析这些数据可能反映出的信息或趋势。写一段文字，解释你的分析结果，并讨论这些数据可能对决策或理解某个现象的意义。

3.**拓展作业**：

-找到一个你感兴趣的统计数据来源，比如政府发布的报告、新闻报道等，从中选择一个扇形统计图进行分析。描述图表内容，并讨论其数据背后的可能原因或影响。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-我会在作业提交后的第二天完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.