苏教版四年级上册数学教案：二 三位数除以两位数

苏教版四年级上册数学教案：二三位数除以两位数一、课题名称苏教版四年级上册数学：二三位数除以两位数二、教学目标1.知识与技能：使学生理解三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究交流等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学在生活中的应用价值。三、教学难点与重点难点：正确计算三位数除以两位数。重点：掌握三位数除以两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现规律。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解知识点。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示生活实例：小明去书店买书，买书需要支付102元，他付了10张10元的钞票，问他还剩下多少钱？（2）引导学生思考：如何解决这个问题？（3）揭示课题：二三位数除以两位数2.探究新知（1）出示例题：630÷21（2）引导学生观察算式特点，分析计算步骤。（3）小组合作：讨论如何计算630÷21，并交流讨论结果。3.练习巩固（1）随堂练习：完成教材中的练习题。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.课堂小结七、教材分析本节课教材内容为三位数除以两位数的计算方法，是小学数学中一个重要的知识点。通过本节课的学习，学生能够掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：如何正确进行三位数除以两位数的计算？（2）学生分组讨论，分享计算方法。2.提问问答（1）提问：计算630÷21时，先从哪个数位开始计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题（1）820÷34（2）960÷25（3）780÷16答案：（1）820÷34=24（2）960÷25=38.4（3）780÷16=48.75十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过生活实例导入，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究新知。在课堂教学中，注重培养学生合作交流的能力，提高学生的计算能力。2.拓展延伸：课后引导学生思考：如何将三位数除以两位数的计算方法应用于实际生活中？重点和难点解析导入环节至关重要。我注意到，在引入课题时，我采用了生活实例的方式，这是非常有效的。我深刻体会到了将抽象的数学问题与实际生活相结合的重要性。通过小明买书的例子，我成功地激发了学生的兴趣，让他们意识到数学知识与现实生活的紧密联系。在今后的教学中，我将继续运用这种情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。探究新知环节是本节课的核心。我特别关注了引导学生观察算式特点，分析计算步骤这一环节。在这个过程中，我发现学生对于三位数除以两位数的计算方法理解得不够透彻，因此我需要更加详细地讲解计算步骤，并让学生通过小组合作的方式，共同探究计算规律。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察能力和分析能力，让他们在探究中学习，在学习中成长。在互动交流环节，我特别关注了讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我鼓励学生分组讨论，分享计算方法，这样可以培养学生的合作意识和团队精神。在提问问答环节，我通过提问引导学生深入思考，解答他们的疑问。这个环节让我认识到，师生互动对于提高课堂效果的重要性。在作业设计环节，我提供了详细的作业题目和答案，旨在让学生在课后巩固所学知识。然而，我也注意到，部分作业题目可能过于简单，无法满足不同层次学生的学习需求。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，设计更具针对性的作业，以提高他们的学习效果。在教学过程中，我需要重点关注导入环节、探究新知环节、练习巩固环节、课堂小结环节、互动交流环节、作业设计环节以及课后反思及拓展延伸环节。这些细节的把握将直接影响学生的学习效果。在今后的教学中，我会更加关注这些细节，努力提高教学质量，为学生的成长助力。一、课题名称《苏教版四年级上册数学》二三位数除以两位数二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究交流等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学在生活中的应用价值。三、教学难点与重点难点：正确计算三位数除以两位数，理解并运用商不变性质进行简算。重点：三位数除以两位数的计算方法，商不变性质的运用。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现规律。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解知识点。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课呈现生活实例：小明去超市购物，花费了126元，他付了5张25元的钞票，问他还剩下多少钱？提问：如何解决这个问题？引入课题：二三位数除以两位数2.探究新知出示例题：630÷21引导学生观察算式特点，分析计算步骤。小组合作：讨论如何计算630÷21，并交流讨论结果。教师讲解：从被除数的最高位开始试商，然后逐步进行计算。3.练习巩固随堂练习：完成教材中的练习题。教师巡视指导，解答学生疑问。4.课堂小结七、教材分析本节课教材内容为三位数除以两位数的计算方法，是小学数学中一个重要的知识点。通过本节课的学习，学生能够掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流1.讨论环节提问：如何正确进行三位数除以两位数的计算？学生分组讨论，分享计算方法。2.提问问答提问：计算630÷21时，先从哪个数位开始计算？学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题820÷34960÷25780÷16答案：820÷34=24960÷25=38.4780÷16=48.75十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过生活实例导入，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究新知。在课堂教学中，注重培养学生合作交流的能力，提高学生的计算能力。2.拓展延伸：课后引导学生思考：如何将三位数除以两位数的计算方法应用于实际生活中？苏教版四年级上册数学教案：二三位数除以两位数一、课题名称苏教版四年级上册数学：二三位数除以两位数二、教学目标1.知识与技能：使学生理解三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究交流等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学在生活中的应用价值。三、教学难点与重点难点：正确计算三位数除以两位数。重点：掌握三位数除以两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现规律。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解知识点。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示生活实例：小明去书店买书，买书需要支付102元，他付了10张10元的钞票，问他还剩下多少钱？（2）引导学生思考：如何解决这个问题？（3）揭示课题：二三位数除以两位数2.探究新知（1）出示例题：630÷21（2）引导学生观察算式特点，分析计算步骤。（3）小组合作：讨论如何计算630÷21，并交流讨论结果。3.练习巩固（1）随堂练习：完成教材中的练习题。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.课堂小结七、教材分析本节课教材内容为三位数除以两位数的计算方法，是小学数学中一个重要的知识点。通过本节课的学习，学生能够掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：如何正确进行三位数除以两位数的计算？（2）学生分组讨论，分享计算方法。2.提问问答（1）提问：计算630÷21时，先从哪个数位开始计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题（1）820÷34（2）960÷25（3）780÷16答案：（1）820÷34=24（2）960÷25=38.4（3）780÷16=48.75十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生对三位数除以两位数的计算方法有了更深入的理解，计算能力得到了提高。2.拓展延伸：引导学生思考在现实生活中如何运用三位数除以两位数的计算方法解决问题。一、课题名称苏教版四年级上册数学：二三位数除以两位数二、教学目标1.让学生理解并掌握三位数除以两位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确进行三位数除以两位数的计算。重点：掌握三位数除以两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现规律。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解知识点。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课呈现生活实例：小明去书店买书，花费了126元，他付了10张10元的钞票，问他还剩下多少钱？提问：如何解决这个问题？引入课题：二三位数除以两位数2.探究新知出示例题：630÷21引导学生观察算式特点，分析计算步骤。小组合作：讨论如何计算630÷21，并交流讨论结果。教师讲解：从被除数的最高位开始试商，然后逐步进行计算。3.练习巩固随堂练习：完成教材中的练习题。教师巡视指导，解答学生疑问。4.课堂小结七、教材分析本节课教材内容为三位数除以两位数的计算方法，是小学数学中一个重要的知识点。通过本节课的学习，学生能够掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流1.讨论环节提问：如何正确进行三位数除以两位数的计算？学生分组讨论，分享计算方法。2.提问问答提问：计算630÷21时，先从哪个数位开始计算？学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题820÷34960÷25780÷16答案：820÷34=24960÷25=38.4780÷16=48.75十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生对三位数除以两位数的计算方法有了更深入的理解，计算能力得到了提高。2.拓展延伸：引导学生思考在现实生活中如何运用三位数除以两位数的计算方法解决问题。重点和难点解析导入环节是激发学生学习兴趣的关键。我选择了一个贴近学生生活的实例——小明去书店买书，这样的情境引入能够迅速抓住学生的注意力，使他们意识到数学知识与日常生活的紧密联系。我在此环节特别注重与学生互动，通过提问“如何解决这个问题？”引导学生主动思考，从而引出课题。在互动交流环节，我安排了讨论环节和提问问答步骤。在讨论环节，我提问了“如何正确进行三位数除以两位数的计算？”这个