幼教培训课件：《和幼儿园老师谈谈师德问题》

师德贵在建设

——和幼儿园老师谈谈师德问题

4个方面的思考为什么当今时代我们特别关注师德问题？特别重视师德建设？当前师德方面存在的主要问题有哪些？导致这些问题存在的主要原因何在？解决这些问题的主要方法有哪些？与三个“变”有关时代变了对象变了我们也变了师德现状怎么样呢？一、关于社会转型：三观说体制转型观计划经济体制

市场经济体制传统社会现代社会形态变迁观农业社会工业社会封闭性社会开放性社会结构变动观社会结构整体、全面的一种变动状态，具体内容包括结构转换、机制转轨、利益调整和观念转变。在转型时期，人们的行为方式、生活方式、价值体系都会发生明显的变化。培育和践行社会主义核心价值观二、关于“师德”何谓“师”？何谓“德”？何谓“职业”？何谓教师职业？有何特征？何谓师德：涵义及其重要性师德涵义及其重要性师德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。是一种重要而特殊的职业道德。这是由教师教书育人的特殊角色和崇高使命所决定的。正因如此，人们往往寄希望于教师对社会道德承担更多的责任。对违反师德者，实行一票否决！江苏：评价考核首看师德

坚决实行"一票否决制"

要求各级教育主管部门和各级各类学校把师德建设作为教育系统各类考核的首要内容，把师德表现作为教师考核、聘任聘用和评价的首要内容，坚决实行师德“一票否决制”。对存在严重师德问题并造成不良社会影响的学校，学校及主要负责人3年内不得评先评优，并撤销以往授予学校和校长的有关荣誉称号，对师德问题突出且屡禁不止的学校，校长应引咎辞职或予以撤职。江苏：评价考核首看师德

坚决实行"一票否决制"

师德考核不合格或有严重失德行为的教师，要依据相关法律法规和政策规定，撤销教师资格并予以解聘，情节严重、构成犯罪的，依法追究刑事责任。江苏曾专门召开“践行师德创先争优，办人民满意教育”视频动员大会，下发《关于切实解决当前师德突出问题的有关规定》等文件，公开承诺教育系统两三年内解决师德建设突出问题。“六坚决一严惩”坚决反对教师发表违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论；坚决反对教师对教育教学工作敷衍塞责；坚决反对教师歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生，用粗鲁言行对待家长；坚决反对教师向学生推销教辅资料和其他商品，索要或接受学生、家长财物；坚决反对教师在教学科研工作中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵占他人劳动成果；坚决反对教师在招生、考试、职称评定、成果评审等工作中的不正之风和违纪违法行为；严厉惩处败坏教师形象和声誉的失德行为。——《江苏省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的通知》三、关于“师德建设”师德建设建设师德建—建造；设—设计construction;build改革开放以来，国家一直非常重视师德建设。为什么现在特别强调要加强师德建设？从某种意义上讲，是师德方面还存在不少问题，师德建设做得还不够。目前师德状况的总体评价长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，师德状况总体是好的，师德建设取得了显著成绩，爱国守法、爱生乐教、教书育人、为人师表是教师队伍的主流。在市场经济条件和开放环境下，师德建设工作还存在许多不足，教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高。师德现状并不乐观新浪网曾做过一项关于“教师职业道德现状”的调查显示，在4879名参与投票的公众中，有逾七成的人对目前的师德现状并不乐观。在网友留言中，老师在课堂上不用心教书、课外开小灶赚外快、对学生不一视同仁、偏向送礼学生以及随意辱骂体罚学生等有损师德的行为，被人们频频抨击。转型期幼儿教师师德方面存在的突出问题

玩忽职守，不负责任言行失当，打骂体罚幼儿不能一视同仁，歧视偏爱孩子拔苗助长，对幼儿实施“小学化”教学

转型期师德建设面临的主要困境一是大环境问题，即如何在“不道德”的社会中加强师德建设教师不是生活在真空中，师德建设不能脱离整个社会的大背景、大环境来谈。特别是面对世界范圈各种思想文化的相互激荡，道德建设有许多情况、新问题、新矛盾需要研究解决。“不道德”社会如何培养道德的人？转型期师德建设面临的主要困境二是现代教师形象与传统教师形象的矛盾三是教师权威与学生民主的矛盾四是《规范》的规定性与实际操作性的矛盾（师德的评价问题）五是现代教育对师德的高要求与教师对自身职业低认同（幸福感）的矛盾《规范》的规定性与实际操作性的矛盾“老师，你罚我写作业是变相体罚，这是违反规定的！”面对这样的学生，不少老师感觉有点“头疼”。按照《规范》，老师要尊重学生人格，不讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。但实施起来，老师感到困惑，比如为了让学生认清自己的错误，罚他在老师办公室里站一会儿，反思一下自己……这些是不是都在体罚或变相体罚的范畴里？关于公民道德建设的判断党的十一届三中全会特别是十四大以来，随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出良好的态势，公民道德建设迈出了新的步伐。爱国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，为人民服务精神不断向上的良好精神不断发扬光大，崇尚先进，学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康生活方式已成为人民群众的自觉行动，社会道德风尚发生了可喜变化，中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。关于公民道德建设的判断但是，我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化坠落现象严重存在。这些问题如果得不到及时有效解决，必然损害正常的经济和社会秩序，损害改革发展稳定的大局，应当引起全党全社会高度重视。

——《公民道德建设实施纲要》

转型期师德建设：出路求解一要提高认识二要营造氛围三要加强管理四要榜样示范五要解放老师六要引导自律中小学教师职业道德规范

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。中小学教师职业道德规范四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。师德，能否量化？

“老师处处为学生着想的贴心举措怎么去衡量？”湖南推出全国首个CreditSPMS学校智能绩效考核管理系统，“以量计算”润物细无声的师德惹争议。有人质疑：这种做法很可能使师德变味，诱使老师为钱而做出貌似师德高尚的事情。师德究竟能不能量化？师德与工资如何划等号？能,但使用要慎之又慎!【案例1】

“三三联动”助推师德建设

一、“学习、内化、承诺”结合，明确师德内涵。学《规范》和习总书记的四点要求，帮助教师加深对职业道德内涵的理解，力求内化为自觉的行动并结合各自的岗位进行践行师德的公开承诺。二、“静心、潜心、倾心”结合，践行师德要求。静下心来教书；潜下心来育人；倾心服务社会。三、“制度、考核、表彰”结合，保障师德建设。进一步修订《教师师德“十不准”要求》并严格贯彻执行。明确规范、落实责任、评议表彰。将考核结果与教师年度绩效奖励考核有机的结合。【案例2】实施“1234”师德建设工程

促进一个转变：以习总书记“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的要求，切实加强师德师风建设，促进师德师风明显转变。解决两大问题：师德师风缺失问题和业务素质不精问题。打造三支队伍：一支“学识渊博、业务清湛、善于钻研、充满活力”的专业教师队伍；一支“师德高尚、爱生如子、讲究策略、家长满意”的班主任队伍；一支“德才兼备、理念先进、开拓创新、廉洁自律”的教干队伍。实现四个提升：政治思想素质和师德素养不断提升；服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升；为人师表的社会形象不断提升；教育教学质量不断提升。

我们能为孩子创造一个什么样的生活“孩子的真正名字是什么？那就是未来。”

——法国文豪

雨果“有很多我们需要的东西是可以等待的。孩子却不能等待。他的骨骼在不断形成，他在不断地造血，他的大脑在不断发育。对于他，我们不能说明天，他的名字叫今天。”

——智利诗人加布里艾拉·米斯特尔“让我们大家开动脑筋，想想看我们能为我们的孩子创造一个什么样的生活”。

——印第安人西廷·布尔

我们能为孩子创造一个什么样的生活“悠悠万事，唯此为大。”我们的“最终目的并不仅仅是办一种更好的学校，而是要为孩子创立一个更美好的世界。”

——美国卡内基教学促进基金会主席厄内斯特·波伊尔未成年人中的问题，是成年人世界中问题的反映，未成年人中的不良品行，往往是我们成年人“教”的，是我们成年人“培养”的;我们成年人提供了不好的样子。

我们能为孩子创造一个什