第一单元 精神.信仰.力量.情感-《四渡赤水出奇兵》+《过雪山草地》教学设计 2024-2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册

第一单元精神.信仰.力量.情感——《四渡赤水出奇兵》+《过雪山草地》教学设计2024-2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天咱们这节课要一起走进那段波澜壮阔的历史长河，感受革命先辈们的坚定信仰和顽强精神。我们要学习的课本内容是《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》，这两篇文章都是湘艺版初中音乐七年级下册的重要篇章。咱们将通过音乐的力量，感受红军长征的艰辛历程，从中汲取力量，传承红色基因。让我们一起踏上这段红色之旅吧！😊🎶核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》，让学生了解革命历史，感受红色文化，增强文化自信。

2.**审美感知**：引导学生通过音乐欣赏，提升对音乐的感知能力，感受音乐所传达的情感和意境。

3.**音乐鉴赏**：培养学生对音乐作品的鉴赏能力，学会从音乐中提炼主题，分析音乐结构和表达手法。

4.**艺术表现**：鼓励学生在音乐实践中表达自己的情感和思想，提升艺术表现力。

5.**情感态度价值观**：通过学习革命先辈的英勇事迹，培养学生爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.**教学重点**

-**重点一**：理解《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》两首歌曲的背景故事和歌词含义。例如，通过讲述长征的历史背景，让学生理解歌曲《四渡赤水出奇兵》所表达的战略智慧和红军战士的英勇无畏。

-**重点二**：欣赏和分析两首歌曲的音乐特点。如，分析《过雪山草地》的旋律和节奏，让学生体会歌曲所蕴含的坚韧和乐观精神。

-**重点三**：通过音乐实践活动，让学生学会用音乐表达自己的情感和思想。例如，在学习《四渡赤水出奇兵》后，引导学生尝试用歌声诠释歌曲中的豪情壮志。

2.**教学难点**

-**难点一**：理解歌曲中的历史事件和人物形象。由于历史背景较为复杂，学生可能难以准确把握歌曲所反映的具体历史事件。例如，在讲解《四渡赤水出奇兵》时，教师需引导学生关注赤水战役的战略意义，以及红军战士在战役中的英勇表现。

-**难点二**：感受和传达歌曲的情感。由于歌曲所表达的情感较为深刻，学生可能难以准确把握。例如，在欣赏《过雪山草地》时，教师需通过生动的语言和情感引导，帮助学生深入理解歌曲中的悲壮和乐观。

-**难点三**：将音乐与历史、文化相结合。学生可能难以将音乐作品与相应的历史事件和文化背景相结合。例如，在学习《四渡赤水出奇兵》时，教师需引导学生思考歌曲所反映的历史事件对现代社会的启示。教学方法与手段教学方法：

1.**情境教学法**：通过播放历史影像资料，创设历史情境，让学生身临其境地感受红军长征的艰辛与英勇。

2.**讨论法**：组织学生分组讨论，分享对歌曲《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》的理解，激发学生的思考与表达。

3.**实践法**：鼓励学生参与音乐实践活动，如学唱歌曲、创作歌词，将理论知识转化为实际能力。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：运用多媒体设备展示历史图片、视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.**音乐软件应用**：利用音乐软件进行歌曲鉴赏和音乐创作，提高学生的音乐素养。

3.**互动平台**：借助网络互动平台，让学生在课后继续学习和交流，拓展学习空间。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对革命歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过那些激励人心的革命歌曲？它们背后有什么故事呢？”

展示一些关于红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受那段历史的波澜壮阔。

简短介绍革命歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，比如：“今天我们要学习的《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》就是这样的歌曲，它们记录了革命先辈的奋斗历程，是我们宝贵的精神财富。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解革命歌曲的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解革命歌曲的定义，包括其主要表现革命情感和英雄主义精神。

详细介绍革命歌曲的组成部分，如旋律、歌词、演唱技巧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解革命歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的革命歌曲案例进行分析，如《歌唱祖国》、《义勇军进行曲》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解革命歌曲的多样性和时代精神。

引导学生思考这些歌曲对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中传承革命精神。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首革命歌曲进行讨论，分析其歌词、旋律和创作背景。

小组内讨论该歌曲对当代社会的意义，以及如何通过音乐教育传承革命精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对革命歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲分析、小组讨论总结等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调革命歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括革命歌曲的定义、组成部分、案例分析等。

强调革命歌曲在传承革命精神、培养爱国主义情感方面的作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生收集一首自己喜欢的革命歌曲，撰写一篇短文，分享歌曲背后的故事和个人感悟，以巩固学习效果。知识点梳理1.**革命歌曲概述**

-革命歌曲的定义：在革命时期创作的，表达革命思想、宣传革命理念、鼓舞革命斗志的歌曲。

-革命歌曲的历史背景：了解不同历史时期革命歌曲的特点和作用。

-革命歌曲的艺术特点：旋律、歌词、演唱技巧等方面的特点。

2.**革命歌曲的创作背景**

-革命时期的社会环境：了解革命时期的政治、经济、文化背景。

-革命歌曲的创作目的：宣传革命理念、鼓舞士气、团结人民。

-革命歌曲的创作手法：歌词的文学性、旋律的音乐性、演唱的表达力。

3.**革命歌曲的代表作品**

-《四渡赤水出奇兵》：讲述红军四渡赤水战役的英勇事迹，歌颂红军战士的智慧和勇气。

-《过雪山草地》：描绘红军长征途中的艰难困苦，表达革命先辈的坚定信念。

-《歌唱祖国》：表达对祖国的热爱和祝福，激发民族自豪感。

4.**革命歌曲的学习方法**

-歌词解析：理解歌词的意义，体会歌曲所表达的情感。

-旋律分析：感受旋律的节奏、旋律线条，体会音乐之美。

-演唱技巧：学习正确的演唱方法，提升音乐表达能力。

5.**革命歌曲的教育意义**

-传承革命精神：通过学习革命歌曲，了解革命历史，传承革命先辈的优良传统。

-培养爱国主义情感：激发学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。

-提升审美能力：通过音乐欣赏，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。

6.**革命歌曲在当代的意义**

-弘扬民族精神：在新的历史时期，革命歌曲依然具有鼓舞人心、凝聚力量的作用。

-激发爱国热情：在国内外重大事件中，革命歌曲可以激发人们的爱国情感，增强民族凝聚力。

-促进文化交流：革命歌曲作为中华民族的文化瑰宝，在国际舞台上展示中华文化的独特魅力。

7.**革命歌曲的应用与实践**

-音乐教育：将革命歌曲融入音乐课程，培养学生的音乐素养和爱国主义精神。

-社会实践：组织学生参观革命纪念地，演唱革命歌曲，传承红色基因。

-文化活动：举办革命歌曲演唱会，让更多人了解革命历史，感受革命精神。教学反思这节课下来，我感触颇深，既有收获也有不足，下面我就结合本节课的教学实际，谈一谈自己的反思。

首先，我觉得本节课的教学设计还是比较成功的。我选择了《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》这两首歌曲作为教学内容，因为它们不仅具有很高的历史价值，而且音乐性强，能够引起学生的兴趣。在导入环节，我通过提问和展示图片、视频的方式，激发了学生的好奇心，让他们对革命歌曲产生了浓厚的兴趣。

在教学过程中，我注重了以下几点：

1.**情境创设**：我利用多媒体设备播放了红军长征的历史影像，让学生在真实的情境中感受革命先辈的艰辛历程，这样的教学方式让学生更容易理解和接受。

2.**互动交流**：在讲解歌曲的过程中，我鼓励学生提问，并积极回答他们的疑问。这种互动交流的方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何思考和表达。

3.**音乐实践**：我让学生分组学唱歌曲，通过实践来加深对歌曲的理解。我发现，学生在实践过程中不仅提高了音乐素养，还增强了团队合作能力。

然而，在教学过程中也出现了一些问题，让我感到需要改进：

1.**时间控制**：由于课堂气氛活跃，学生的参与度很高，导致我在讲解某些知识点时，时间有些紧张。今后，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能充分展开。

2.**学生差异**：在课堂讨论环节，我发现部分学生对于革命历史和歌曲的理解较为深入，而有些学生则相对薄弱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学。

3.**教学方法**：虽然本节课的教学效果还不错，但我认为还可以尝试更多样化的教学方法，比如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的学习体验。教学评价1.**课堂评价**

-**提问反馈**：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》这两首歌曲的理解程度。例如，我会问：“你们认为这两首歌曲中最能体现红军精神的歌词是哪一句？”通过学生的回答，我可以了解到他们对歌曲主题的把握。

-**观察学生参与度**：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，比如他们的眼神是否专注，是否积极参与讨论和实践活动。这些观察可以帮助我评估学生的兴趣和参与度。

-**即时测试**：在课程的某些环节，我会进行小测试，比如让学生简述歌曲的历史背景或填写歌词等，以此来评估他们对知识的掌握情况。

2.**作业评价**

-**作业批改**：学生会被要求撰写关于革命歌曲的短文或报告，我会对他们的作业进行详细的批改，关注他们的写作技巧、对歌曲的理解深度以及历史背景的掌握。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，我也会给予学生积极的鼓励，比如对于能够深入分析歌曲意义的同学，我会特别表扬。

-**持续追踪**：我会定期检查学生的作业完成情况，以确保他们能够持续进步。对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集体讲解，帮助学生克服难点。

3.**教学效果评价**

-**学生满意度调查**：在课程结束后，我会进行学生满意度调查，了解学生对课程内容和教学方法的看法，这有助于我调整教学策略。

-**学生表现评估**：通过学生的课堂表现和作业完成情况，我会对他们的学习效果进行综合评估，并记录在学生的成长档案中。

-**同行评议**：我还会邀请其他教师或同事对我的教学进行评议，通过他们的反馈，我可以从不同的角度审视自己的教学实践，找到改进的空间。课后作业为了巩固学生对《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》这两首歌曲的学习，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解歌曲内容，提高他们的综合分析能力和表达能力：

1.**歌词分析**

-作业内容：请分析《四渡赤水出奇兵》中“千军万马过大江，百折不挠向前冲”这两句歌词的意义。

-答案示例：这两句歌词通过形象的比喻和排比，展现了红军战士在四渡赤水战役中的英勇无畏和顽强拼搏精神，表达了对革命先辈的敬意。

2.**历史背景研究**

-作业内容：调查《过雪山草地》的创作背景，包括歌曲创作时的历史环境、红军长征的艰辛历程等。

-答案示例：这首歌曲创作于1935年，正值红军长征时期。歌曲中描述了红军在过雪山草地的艰难情境，展现了革命先辈的坚韧不拔。

3.**音乐鉴赏**

-作业内容：比较《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》的旋律特点，分析两首歌曲的音乐风格有何不同。

-答案示例：《四渡赤水出奇兵》的旋律较为激昂，节奏明快，体现了红军战士的斗志昂扬；而《过雪山草地》的旋律则较为缓慢，充满了深情，体现了红军战士的坚定信念。

4.**创作感想**

-作业内容：阅读《四渡赤水出奇兵》的歌词，结合自己的理解，创作一段关于这首歌曲的感想。

-答案示例：（学生个人感想，以下为示例）这首歌曲让我深刻感受到了革命先辈的英勇和智慧，他们的精神将永远激励着我们前进。

5.**角色扮演**

-作业内容：选择《四渡赤水出奇兵》或《过雪山草地》中的一段歌词，进行角色扮演，体会歌词所表达的情感。

-答案示例：（学生个人角色扮演，以下为示例）我选择了《四渡赤水出奇兵》中的“千军万马过大江”这句歌词进行角色扮演，通过朗读和表演，我更加深刻地体会到了红军战士的英勇无畏。内容逻辑关系①《四渡赤水出奇兵》逻辑关系

-本文重点知识点：红军四渡赤水的战略意义、战役经过、红军战士的英勇表现。

-关键词：四渡赤水、战略转