10 日月潭（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册001

10日月潭（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10日月潭（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进美丽的日月潭，感受那湖光山色的魅力。这节课，我们不仅会读课文，还会动手画一画，把日月潭的美留在我们心中哦！我会用生动的故事引出课文，让大家在轻松愉快的氛围中学习。接着，我会引导大家分析课文中的词语，体会作者的情感。最后，我们还会一起动手，用画笔描绘出心中的日月潭。准备好了吗？让我们一起踏上这趟美妙的语文之旅吧！😊🎨🌿核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然景观的欣赏能力，提升他们的审美情趣和文化素养。通过学习《日月潭》，学生能够增强对祖国大好河山的热爱之情，培养观察自然、表达感受的能力。同时，引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高他们的语言表达能力和文学鉴赏力。学情分析二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对大自然充满了好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，能够认识一些生字，并能进行简单的阅读理解。然而，对于描写自然风光的课文，他们的理解可能还停留在表面，缺乏深入的感受和想象。

在能力方面，二年级学生的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。他们能够用简单的词语表达自己的想法，但在运用修辞手法和生动描绘自然景物方面还有一定的困难。此外，他们的绘画能力也在逐步发展，但绘画技巧和审美能力仍需培养。

在素质方面，二年级学生的团队合作意识和分享精神需要进一步培养。在学习《日月潭》这类课文时，他们需要学会倾听他人的观点，尊重不同的审美感受，并能够在集体中分享自己的创意。

行为习惯方面，二年级学生注意力容易分散，需要教师耐心引导。在课堂上，他们可能需要教师多次提醒才能集中注意力，因此，教学活动应设计得生动有趣，以吸引他们的注意力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《日月潭》课文教材，以便阅读和讨论。

2.辅助材料：准备日月潭的图片、视频，以及相关的地理知识图表，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色画笔、纸张，供学生绘画心中所想的日月潭美景。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论课文内容；在黑板上预留空间，用于展示学生的绘画作品和讨论成果。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地问候学生，营造轻松的学习氛围。

学生角色：主动回应老师，表达对学习新知识的期待。

2.老师提问：“同学们，你们知道日月潭在哪里吗？它有什么特别之处？”

学生回答：分享自己对日月潭的了解。

3.老师总结：“今天，我们就一起走进这美丽的日月潭，感受它的美丽风光。”

二、阅读课文，整体感知

1.老师角色：引导学生阅读课文，注意字音、字形和词语的理解。

学生角色：认真阅读课文，注意观察生字词，跟读课文。

2.老师提问：“课文主要描述了日月潭的哪些景物？请同学们用自己的话概括一下。”

学生回答：分享对课文内容的整体感知。

3.老师总结：“课文通过描写日月潭的水、山、树木等景物，展现了它的美丽和宁静。”

三、精读课文，品味语言

1.老师角色：引导学生分析课文中的优美句子，体会作者的表达技巧。

学生角色：跟读优美句子，尝试用自己的语言复述。

2.老师提问：“课文中有哪些句子特别吸引你？为什么？”

学生回答：分享自己喜欢的句子，并说明原因。

3.老师总结：“作者通过运用比喻、拟人等修辞手法，使课文语言生动形象，让我们感受到了日月潭的美丽。”

四、合作探究，拓展延伸

1.老师角色：引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

学生角色：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

2.老师提问：“如果你是课文中的小导游，你会怎样向游客介绍日月潭？”

学生回答：发挥想象力，模拟小导游介绍日月潭。

3.老师总结：“通过合作探究，我们更加深入地了解了日月潭的美丽和独特。”

五、动手实践，内化提升

1.老师角色：引导学生动手绘画，用画笔描绘心中的日月潭。

学生角色：认真绘画，表达自己对日月潭的理解和感受。

2.老师提问：“你的画中体现了日月潭的哪些特点？”

学生回答：分享自己的绘画作品，并说明创作思路。

3.老师总结：“通过绘画，我们不仅学会了欣赏日月潭的美丽，还提高了自己的审美能力和绘画技巧。”

六、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，引导学生总结收获。

学生角色：主动总结，分享自己的学习心得。

2.老师总结：“今天，我们学习了《日月潭》，了解了日月潭的美丽风光。希望大家在今后的学习中，继续关注自然，欣赏美景。”

七、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真完成作业，巩固学习成果。

2.老师布置作业：

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的句子。

（2）观察周围的自然景物，用日记的形式记录下来。

（3）与家长分享今天的课堂学习，增进亲子关系。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：介绍日月潭的地理位置、形成原因、气候特点等，让学生了解日月潭的自然环境。

-文化背景：介绍台湾地区的风土人情，以及日月潭在当地的传说故事，丰富学生的文化知识。

-环保意识：探讨保护自然环境和水资源的重要性，引导学生树立环保意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与日月潭相关的文学作品，如《日月潭的故事》、《日月潭的风光》等，加深对课文内容的理解。

-视频拓展：推荐学生观看关于日月潭的纪录片或旅游宣传片，直观感受日月潭的美丽风光。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，与家人或朋友一起参观日月潭，亲身体验课文中的美景。

-互动学习：组织学生开展以“走进日月潭”为主题的手抄报、绘画比赛等活动，提高学生的审美能力和动手能力。

-社会实践：引导学生关注环境保护，参与社区环保活动，将所学知识运用到实际生活中。

-家庭作业：布置与日月潭相关的家庭作业，如收集日月潭的图片、资料，制作成小册子或手抄报，与家人分享。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护水资源，提高环保意识。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作以日月潭为背景的短篇故事或诗歌，提升文学素养。重点题型整理1.类型一：词语理解与运用

-题型：解释词语在课文中的含义，并举例说明。

-例题：课文中的“碧绿”一词形容的是什么？请用这个词造句。

-答案：碧绿形容的是日月潭的水色。例句：日月潭的水像一面镜子，碧绿得透明。

2.类型二：修辞手法分析

-题型：识别并分析课文中的修辞手法，解释其效果。

-例题：课文中有哪些修辞手法？请举例说明它们在文中的运用。

-答案：课文中有比喻、拟人等修辞手法。例句：“日月潭的水像一面镜子，映出了山的美姿。”

3.类型三：段落大意概括

-题型：概括课文某一段落的主要内容。

-例题：请概括第三段的主要内容。

-答案：第三段主要描述了日月潭周围的山峦和树木，展现了日月潭的宁静与美丽。

4.类型四：作者情感体会

-题型：体会作者在课文中的情感态度。

-例题：从课文中，你感受到了作者对日月潭怎样的情感？

-答案：作者对日月潭充满了赞美和热爱之情。

5.类型五：想象与创造

-题型：根据课文内容进行想象，创作一段文字。

-例题：如果你有机会去日月潭，你最想做的事情是什么？请用一段话描述你的想法。

-答案：如果我有机会去日月潭，我最想做的事情是沿着湖边散步，欣赏湖光山色，感受大自然的宁静与和谐。板书设计①日月潭简介

-地理位置：台湾省

-湖泊类型：天然湖泊

-主要景点：水色、山峦、树木

②课文结构

-第一部分：引出日月潭

-第二部分：描绘日月潭的美景

-第三部分：日月潭的传说故事

③修辞手法

-比喻：“日月潭的水像一面镜子