四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计（收集12篇）

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第1篇

1、认识6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事

物的方法。

1、采用合作学习，适用小组选择好的方式自学，和同学就感兴趣的课文内容

展开讨论、交流。2、运用表格、画简单示意图，介绍等方式再现住宅的设施。

1、引导学生理解课文，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带

来的舒适和便捷。2、增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。

1、理解课文内容。体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的

舒适和便捷。

2、能想象出课文描写的场景和事物。

课件、字词卡、表格、绘画笔、纸

一、创设情境，激趣导入

1、播放课件（人类择山洞而居到今日的高楼大厦），学生欣赏并说说自己理

想中的住宅是什么样的？

2、教师导言：从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，

我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一

起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。

二、通读课文，粗知大意

1、展示电脑住宅的多媒体课件。学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。

2、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。

3、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。

字：仓(cang)储(chU)烹(peng)盗(ddo)综(zong)判(pGn)

词：风向标分门别类烹饪火候集装箱综合防盗判断

4、同桌互读课文，要求读正确、流利。

5、汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？

三、分小组合作读文，交流质疑，理解文意

1、引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在

小组内自学课文。

方式A：表格

(1)、引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结

构。

电脑住宅

住宅的设施

如何工作

有何功能

方式B：画示意图

(2)、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向

小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。

方式C：介绍电脑住宅

（3）、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施

的布局、功能及使用方法。

2、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。

选择方式A、方式B的上台填写、板演，方式C的上台介绍。

3、全班评议、改进。

4、感悟积累语言

（1）学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。

（2）汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。

（3）说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？（隐蔽……）

（4）教师总结：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村

健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它

为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你

们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份

“神奇”吧！

四、想象创作，课外延伸

1、想象创作：引导学生根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇

“金世纪超市”设计“智能化超市”示意图。

2、课外延伸：如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？（教室、

商场、学校、医院……）

五、作业

小练笔：以“我设计的电脑-------”（教室、商场、学校、医院……）为题

把自己的设计写下来。

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第2篇

学习目标

1.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速

发展。

2.正确、流利地朗读课文。

3.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

课前准备

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料

教学过程

（一）引入新课

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们

通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一

栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

（二）初读感知

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几

遍，把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感

受。

（三）理解课文内容

1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落

留下你思考的痕迹。

2.学习小组交流、讨论。

3.集体交流：

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住

宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

5.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相

信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

（四）课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交

流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第3篇

《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情

况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，

设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方

便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生

对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

1、认识6个生字。正确、流利地朗读课文。

2、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞

速发展。

3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住

宅。

在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们

的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑

控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

1、自由读课文：

遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通

顺、流利。

2、检查读书情况，指名分自然段朗读。

3、再读课文，思考：

电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段

落留下你思考的痕迹。

2、学习小组交流、讨论。

3、集体交流：

⑴根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

(3)通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。

⑸主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

(6)浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的

神奇之处。

5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我

相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交

流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受

它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21

世纪，创造出自己的那份“神奇”。

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第4篇

a级基础知识达标（时间30分钟，满分50分）

（16分）

shuju悦耳chucun烹

调

qlngsong数据fangdao防盗

yueer仓库zonghe储存

cangku轻松pengtido综合

（6分）

供gong()调tido()gcng()diao

()

（12分）

舒适——（）立即——()

持续——（）判断——()

(12分)

既……又…・・・只有……才……只要……就

1、(）主人下达“同意入内”的指令后，大门（）会打开。

2、(）按一下开关，整栋房子（）进入“休息状态”。

3、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（）节能（）舒适

的家居环境。

（4分）

b级重点难点过关（时间30分钟，满分50分）

（9分）

烹调烹炒烹饪

厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储（chU）存了中餐、西

餐和日本菜等的（）方法的资料。它能告诉人们如何备料、

（）,还能示范如何操作和自动控制（）的火候。

（10分）

（）这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防

盗报警装置进入工作状态。

（）卧室在二楼，床头有一个写着“休息”二字的开关。

（）这一切将持续到第二天早晨主人起床为止。

（）除走廊等处留有必要的灯光外，其他地方的灯全部熄灭。

（）主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。

（31分）

一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏季，迎来了秋高气爽的季节。杉树的叶子由

嫩绿嫩绿的变成了半黄半绿的颜色。过不多久，叶子就变成火红火红的，远远望

去，好似（shisi）一团团燃烧的红焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地

上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它

的红。秋天是杉树最美丽的时候。

1、把文中括号内不正确的读音划去。（5分）

2、从文中摘录3个描写色彩的词语写在横线上。（15分）

3、用波浪线画出比喻句，并仿写一句。(11分)

照样子，写词语：

例：牛奶——奶牛

()——()()——()

()——()()——()

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第5篇

一、教学设计切入点

《电脑住宅》是日本著名电脑工程师，世界上研究计算机结构的知名学者坂村

健的杰作。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使

我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起了学生对美好未来的憧憬

和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，是指导学生写

科技想象类作文的范本。

二、设计依据

1、心理学的研究表明：善于想象和幻想是小学生最宝贵的思维品质。激发学

生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受

任何限制，无拘无束地表达自己的思想。引导学生写假设类想象作文，可以把培养

学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。

2、中段起步作文训练倚靠文本是个好途径，让课文成为学生读写的范文，从

中领悟写作的妙法。

三、教学训练目标

(1)引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

⑵引导学生通过定向阅读，让学生领悟写假设类想象作文的方法。

⑶采用扶放结合的方法，逐步培养学生学写假设类想象作文的能力。

（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

四、教学过程与教学策略

（一）启发谈话，激发兴趣

坂村健的杰作《电脑住宅》一文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方

便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利。同学们，

假如你是一个设计师，你会怎样设计更加先进的电脑的住宅？

（二）引导定向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师布置学生在课前广泛收集

有关假设类”坂村健的杰作《电脑住宅》”想象作文，并在浏览的基础上做好摘录

笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1、赏析坂村健的杰作《电脑住宅》。领悟写作特色。

2、欣赏同类作文，从中悟法。（课件展示）附作文一例：

电脑住宅-----20年后的新式住宅

我生活在2024年的一幢高级住宅里，这幢豪宅是我个人设计的，共有二层，

配有前、后院。

花草树木簇拥着房屋，听不见噪音，却可以听见鸟语，闻到花香。住在这里，

十分舒适、安谧，还有可爱的机器人帮忙料理家务，生活方便多了。宅子里设有声

控电梯，只要你喊一声“2楼”它便把你送到2楼。我先给大家介绍大厅。大厅在

底楼，最引人注目的是一台59寸的高清晰度的背投彩电。它可以存放各种太空文

件、图片，播放全世界发生的最新消息，还可以接受太空频道，收集太空资料，告

诉你世界上所有未解之谜的答案，是不是很神奇？

在电视后面，有几盆奇花异卉，它们可以吸收电视后面的热量，是电视保持凉

爽。电视内还有一个隐形的监控器，如果坏人来了，它就发出警报声，并射出光线

照在坏人身上，使他睁不开双眼，同时把警察给“招”来了。

第二层是体育健身房，它也有许多别人都望尘莫及的地方。最有特色的是我的

书房,在靠墙的位置安放着一台手提电脑,旁边是一个大书柜。水晶桌上的手提电脑

是奔腾8处理器，运用起来方便、迅速，电脑里包含许多课程，我们现在不用去学

校上课，只要连通老师家的电脑，大家便可以通过电脑上课了。如果遇到什么疑难

问题，老师又不能给大家一个一个讲解，电脑这位充满智慧的老师就帮你讲解问

题，直到你弄懂为止；电脑还可以扫描铃铛的作业，看看是否做得正确。电脑边有

个摄像头，它可以看出你的眼睛是否过于疲劳，如果是，它就发出警告，使墙壁变

成翠绿色，让你眼睛休息、放松，还会放一段优美的音乐，让你享受一番。你需要

什么书，对机器人说一声，他头脑里的芯片接收到命令，就帮你把书入到桌面上

去。

前后院种着花草，它们吸收噪音，制造新鲜空气，不用浇水，吸收太阳光就行

了。这些花草不会变色，散发出不同诱人的芳香。

科技越来越发达，人类一步步前进。只要携手共创美好的明天，相信在不久的

将来，这些幻想都能变成现实。

(三)采用扶放结合的方法，逐步培养学生学写假设类想象作文的能力。

(1)改写——对坂村健的杰作《电脑住宅》各种设计，你还有什么更高明的

设计？

(2)续写——你设计的住宅还有那些功能室？有什么先进之处？

(3)自由构思写作

(4)拓展设计——电脑商场、电脑学校、电脑图书馆、

(四)独立构思，完成习作初稿

(五)指导修改，完善习作，奖励优秀。

1.提出修改要求，学生自改习作

在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进

行独立修改。

(1)想象是否先进、奇特、合理？

(2)你的习作是否能给人以某种启迪？

2.分四人小组互批互改

3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学给予奖励。

5、奖励优秀

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第6篇

《电脑住宅》。

这是一篇略读课文，课文条理清楚，语言亲切，浅显易懂。全文按照空间转换

的顺序介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。笫一自然段先总体说明了住宅

的装置和使用情况，第二至七自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序以及会客

室的布置、厨房装备、卧室的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智

能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概

括说明了电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。

1、知识与技能:

(1)认识6个生字。

⑵默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事

物的方法。

2、过程与方法：

⑴采用合作学习，适用小组选择好的方式自学，和同学就感兴趣的课文内容

展开讨论、交流。

⑵运用表格、画简单示意图，介绍等方式再现住宅的设施。

3、情感与价值：

⑴引导学生理解课文，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带

来的舒适和便捷。

⑵增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。

1、理解课文内容。体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的

舒适和便捷。

2、能想象出课文描写的场景和事物。

课件、字词卡、表格、绘画笔、纸。

1、播放课件(人类择山洞而居到今日的高楼大厦)，学生欣赏并说说自己理

想中的住宅是什么样的？

2、教师导言：

从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅

发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位

于日本东京市中心的一座电脑住宅。

板书课题：

电脑住宅

1、展示电脑住宅的多媒体课件：

学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。

2、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。

3、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音：

(1)字：

仓(cang)储(chO)烹(peng)盗(ddo)综(zong)判(pdn)

(2)词：

风向标分门别类烹饪火候集装箱综合防盗判断

4、同桌互读课文，要求读正确、流利。

5、汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的?

1、引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在

小组内自学课文。

方式a：表格

⑴引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构：

电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能

方式b：画示意图

⑵根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组

成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。

方式c：介绍电脑住宅

（3）以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布

局、功能及使用方法。

2、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况：

选择方式a、方式b的上台填写、板演，方式c的上台介绍。

3、全班评议、改进°

4、感悟积累语言：

⑴学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。

⑵汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。

⑶说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？

（隐蔽...）

（4）教师总结：

同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋

实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来

的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中

国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！

1、想象创作：

引导学生根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇“金世纪超市”

设计“智能化超市”示意图。

2、课外延伸：

如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？

（教室、商场、学校、医院……）

小练笔：

以“我设计的电脑……”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计

写下来。

人类电脑

（舒适、便捷）（神奇）

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第7篇

《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情

况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，

设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方

便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生

对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。

让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内

容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使

用方法。

1、阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的

思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。

2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取

基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。

1、认识6个生字。

2、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的

生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住

宅。

一、激情导入

在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们

的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑

控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

二、初读感知

1、自读课文：

认读生字、词语。

2、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：

仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。

3、指名分段读课文，生评。

4、再读课文，思考：

电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的,话谈谈你的感受。

三、再读理解

1、默读课文：

看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工

作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2、学习小组交流、讨论。

3、填写表格，理清课文的结构：

具体设施，如何工作，有何功能。

4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的

神奇之处。

四、想象创作

1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，

你打算怎样设计？

2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的

最家住宅。

五、小结

今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受

它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21

世纪，创造出自己的那份“神奇”。

六、相关作业

1、选择正确的读音划线"”：

仓(changcang)库储(chuc。)存

烹(pCngheng)调判(banpan)断

2、课文中的住宅设计有哪几个地方？请列举出来。

3、把你设计的“电脑住宅”写一写。

略

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第8篇

一、引入新课

1、在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。

我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参

观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

2、板书课题，齐读

二、初读感知

1、请自读课文：

遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通

顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、再读课文，思考：

电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

三、理解课文内容

1、默读课文：

看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的

痕迹。

2、学习小组交流、讨论。

3、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果：

填写表格或绘制电子住宅的示意图

具体设施

如何工作

有何功能

4、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本

内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的冬项设施的

布局、功能及使用方法。

5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住

宅，还具有其它不同的功能吗？

学生交流收集的资料。

6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我

相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

四、课外拓展

1、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全

班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感

兴趣的内容写下来。

板书设计：

30、电脑住宅

一切电脑指挥

（门外——门口——会客室——厨房——卧室——浴室）

神奇

安全方便舒适

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第9篇

一、导入：

上篇课文使我们感受到科学技术的飞速发展使人们的生活发生了巨大的变化。

今天我们去一栋高科技的住宅做客，那儿的设施会令你们大开眼界。板书课题并齐

读课题。

二、学习目标:

1?认识6个生字。2?默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3?和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生

活带来的舒适和便捷。

4?体会作者按一定顺序说明事物的方法。

三、学习提示：

1、自己读一遍课文，把生字和新词语画下来，把生字词语多读几遍，并把带

有生字词语的句子多读几遍。

2、把生字词语写几遍，并记住，小组内听写。

3、把课文多读几遍，特别是把自己读不好的地方多读一下，能够把课文读得

正确、流利。

4、仔细读课文，看知道课文写了件什么事？

5、认真读课文，想：课文中介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什

么功能？是怎样式作的？

四、小组交流。

五、师生共同交流：

六、课堂练习：

1、在括号里填上合适的量词。

一（）电脑一（）家具一（）旗杆一（）仓库

一（）住宅一（）卧室一（）台灯一（）世纪

2、在括号里填上合适的词语。

（）的家居环境（）的乐曲（）的时代（）的话语

3、按课文内容填空。

课文按（）的顺序，先总体介绍（）,再具体从（八

（）、（）、（）、（）、（）等几方面介绍电脑住宅中智

能系统的使用和功能，最后介绍这些电脑各负其责，相互合作，为主人提供舒适的

生活条件。

4、用下面的词语组成几句意思不同的话。

我追上去叫和小丽小梅

a

b

c

d

5、判断下列句子是否完整，完整的加上标点，不完整的补充完整再加上标

点。

a教师一再嘱咐我们

b什么时候开会

c这朵花多美

d这件事让我明白了

6、阅读回答。

电子计算机，人们又叫它“电脑”。它不仅能贮存各种数据，进行复杂的运

算，还能模拟人的大脑进行思维活动，如指挥宇宙飞船，操纵机器人下海探险。

a电子计算机又叫（）o

b电脑的功能在什么？

c你利用电脑做过些什么？你还知道利用电脑能干什么？

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第10篇

上篇课文使我们感受到科学技术的飞速发展使人们的生活发生了巨大的变化。

今天我们去一栋高科技的住宅做客，那儿的设施会令你们大开眼界。板书课题并齐

读课题。

1、比鲜6个生字。

2、蹦读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、焙屯学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的

生活带来的舒适和便捷。

4、碧寤嶙髡忒匆欢巧承蛰得魇挛铜姆椒d

1、自己读一遍课文，把生字和新词语画下来，把生字词语多读几遍，并把带

有生字词语的句子多读几遍。

2、把生字词语写几遍，并记住，小组内听写。

3、把课文多读几遍，特别是把自己读不好的地方多读一下，能够把课文读得

正确、流利。

4、仔细读课文，看知道课文写了件什么事？

5、认真读课文，想：课文中介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什

么功能？是怎样式作的？

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第11篇

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于

日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东

京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体

会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学

技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是

增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会

按一定顺序说明事物的方法。

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、

方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美

好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容

特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力

为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，

促进学生语文素养的全面提高。

1、知识与技能：

⑴认识六个生字；理解生词：

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹

饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

⑵通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，

感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

⑶学习作者按一定顺序说明事物的方法。

2、过程与方法：

（1）合作学习，自主学习。

⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

3、情感态度价值观：

培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象

未来生活。

1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

2、想像课文描写的场景与事物。

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

一课时。

1、激趣导入：

谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住

宅是什么样的吗？谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的？

今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅（放录像）。

板书：

电脑住宅

2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

3、再读课文：

把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门

别类”等词语的意思。

4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

具体设施如何工作有何功能

（设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给

学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内

容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。）

1、指名按自然段读课文:

正字音，随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表

格填写情况。

4、完成下列填空：

便以便即便便会

⑴陌生人（）知道密码也无法将大门打开。

⑵只要按一下开关，整栋房子（）进入“休息状态”。

⑶到时候浴缸里（）放满热水。

（4）电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，（）取出或放回物品。

（设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电

脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解

内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的

关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。）

学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设

施，怎样工作，有哪些作用。

2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内

容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用

方法。

（设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，

安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实

现书面语言和口头语言的协调发展。）

1、说一说:

假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

2、议一议：

假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

（设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说

明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提

高学生语文素养。）

30电脑住宅

一切电脑指挥

（门外——门口——会客室——厨房——卧室——浴室）

神奇安全方便舒适

（设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目

标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第1自然段中

“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间

顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使

人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊！）

四年级语文上册：《电脑住宅》教学设计第12篇

1、知识与技能：

（1）认识6个生字。

⑵默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

⑶和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们

生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

2、过