一年级语文上册课文部分第二单元3小小竹排画中游课文教学设计小组合作鲁教版

Page2《小小竹排画中游》教学设计（小组合作）教学目标：1、相识“排”等10个生字，写“王”等5个字。2、在理解课文内容的基础上，正确流畅地朗读课文。3、初步理解课文内容，知道江南是非常美丽、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想情感。教学课时：2课时第一课时一、看图导入，初步感受㈠导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今日我们就要来观赏一下江南水乡的美丽风光。（课件出示图片）小挚友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很美丽……㈡师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小挚友撑着竹排渐渐过来。）他是怎样来的呢？㈢板书：竹排1.解竹排的形态与用途。师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过沟通知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形态来记排这个字。）2.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，观赏着两岸秀丽的风光，真令人沉醉。让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字㈠初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小挚友们自己来读读课文，把不相识的生字圈出来，留意要读准字、词、句。㈡出示生字，学生认读师：请小挚友看看上面的这些生字挚友，你都相识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！㈢小组合作，认记生字。师：现在请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。㈣嬉戏：“捉气球”。（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）三、朗读课文，整体感知㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子㈡指名朗读课文：谁情愿来读一读这篇课文？㈢小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读。㈣小组沟通汇报㈤全班齐读课文四、书写指导，驾驭结构㈠谈话导入：小挚友，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗？㈡出示“口”，学生认读并组词⒈细致视察，驾驭结构师：视察“口”这个字，我们在写的时候要留意什么呢？怎样写才好看？⒉师范写，生书空⒊学生描红，师巡察指导⒋展示学生作业，生评议⒌接着写，争取比前一个有进步㈢同样方法学写其它的汉字其次课时一、复习导入㈠课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）㈡多种形式朗读课文二、合作沟通，解疑质疑㈠读读想想，激励学生质疑。⒈读了课文你知道了一些什么？⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。⒊四人小组沟通问题，能在小组中解决的就干脆解决，不能解决的问题待会全班沟通。（重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）㈡小结：江南一带河流很多，河里有很多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。㈢师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。㈣朗读指导。⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸美丽的景色，你的心情怎么样？⒉那你能用欢乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。⒊谁来试试看，把你兴奋的心情读给大家听？（指名读，齐读。）⒋拓展活动：评比“金嗓子”。（小组举荐人选，师生共同评比。）⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，激励学生用适当的语气表达自己的感受。三、激发想象，丰富情感⒈悟江南：小挚友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小挚友听吗？生沟通介绍，师点评并指导说话。⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。⒊诵江南：让学生