人音版八年级音乐下册教学设计：这一封书信来得巧

人音版八年级音乐下册教学设计：这一封书信来得巧授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版八年级音乐下册教学设计——《这一封书信来得巧》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天，我们要一起走进人音版八年级音乐下册的一节课——《这一封书信来得巧》。让我们一起感受这首歌曲的魅力，体会音乐带给我们的情感共鸣吧！🎶💖核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解歌曲《这一封书信来得巧》的歌词内涵，把握歌曲表达的情感。

②学会歌曲中的旋律变化和节奏特点，准确把握歌曲的节奏和音准。

2.教学难点，

①理解并表现歌曲中“书信”这一主题的寓意，将抽象的情感具体化。

②在合唱环节，培养学生之间的协调性和团队配合，确保合唱效果的一致性。

③通过音乐活动，引导学生发挥想象力，创作与歌曲主题相关的简单旋律或节奏型。

④在音乐鉴赏中，提升学生对音乐表现手法的感知能力，如力度、速度的变化对情感表达的影响。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解歌曲背景和音乐元素，引导学生深入理解歌曲内涵。

2.设计“书信分享会”活动，让学生扮演写信人，分享自己的故事，激发创作灵感。

3.利用多媒体展示歌曲创作过程和音乐家故事，拓宽学生视野。

4.通过小组合作，让学生分组研究和分析歌曲的节奏和旋律，提高合作学习能力。

5.使用互动游戏，如节奏接龙，让学生在游戏中练习歌曲节奏，增强课堂趣味性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师开场白：同学们，今天我们要学习一首充满情感的歌曲《这一封书信来得巧》，它讲述了一个关于书信的故事，让我们一起走进这首歌曲的世界吧！

2.播放歌曲前奏，让学生感受歌曲的旋律，引发好奇心。

3.提问：你们知道什么是书信吗？在现实生活中，书信还能起到什么作用呢？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，讲述歌曲背后的感人故事。

2.分析歌词：引导学生逐句分析歌词，理解歌词表达的情感。

3.解读音乐元素：讲解歌曲的旋律、节奏和音色特点，让学生了解音乐对情感表达的作用。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演写信人和收信人，通过表演的方式体验书信传递的情感。

2.书信创作：引导学生以《这一封书信来得巧》为主题，创作一封属于自己的书信，表达自己的情感。

3.合唱练习：在老师的指导下，学生进行合唱练习，注意节奏和音准的把握。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们谈谈在歌曲中，哪些歌词或音乐元素让你印象深刻？

-例如：“亲爱的，你在何方，我的思念随书信而来。”这句歌词让人感受到写信人对远方亲人的思念之情。

2.举例回答：请同学们分析歌曲中的节奏变化，对情感表达有何影响？

-例如：歌曲中节奏的快慢变化，体现了写信人心情的起伏，快节奏表现激动，慢节奏表现思念。

3.举例回答：请同学们讨论，如何通过合唱展现歌曲的情感？

-例如：在合唱时，注意声音的共鸣，通过强弱对比，突出歌曲的抒情性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结：今天我们学习了歌曲《这一封书信来得巧》，感受到了音乐的魅力和情感的力量。

2.提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？

-例如：我学会了如何通过音乐表达情感，也明白了书信在人与人之间传递情感的重要性。

3.布置作业：请同学们课后欣赏其他与书信相关的歌曲，并尝试分析其情感表达。

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生深入理解歌曲《这一封书信来得巧》的内涵，提高学生的音乐素养和情感表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《这一封书信来得巧》的创作背景和音乐特点，以及与书信相关的其他音乐作品，如《月光下的凤尾竹》、《故乡的云》等。

-书信文化：介绍书信的历史渊源、演变过程以及在中国传统文化中的地位，包括古代书信的格式、礼仪等。

-音乐家故事：介绍与书信主题相关的音乐家，如莫扎特、贝多芬等，他们的书信作品及其背后的故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与书信文化相关的书籍，如《中国古代书信选》、《世界名人书信选》等，以丰富学生的知识面。

-视频资源：鼓励学生观看音乐纪录片或音乐会现场，如《音乐的力量》、《维也纳新年音乐会》等，通过视觉和听觉的双重体验，加深对音乐的理解。

-实践活动：组织学生参与书信创作活动，可以是以小组形式，也可以是个人创作，鼓励学生将自己的情感和想法通过书信的形式表达出来。

-研究项目：引导学生进行小型的研究项目，如调查不同时代书信的特点，或分析书信在文学史上的地位和作用。

-音乐欣赏：推荐学生欣赏不同风格和时期的书信主题音乐，如古典音乐、现代流行音乐等，比较不同音乐风格对书信情感的表达方式。

-艺术创作：鼓励学生尝试用绘画、摄影等形式表现书信主题，如设计一封虚拟的书信，或创作一幅描绘书信传递场景的画作。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《这一封书信来得巧》，这首歌曲不仅旋律优美，歌词也充满了情感。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在导入新课的时候，通过播放歌曲前奏和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣。学生们对于书信这一主题表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，恰当的导入对于吸引学生的注意力非常关键。

在新课讲授环节，我详细讲解了歌曲的背景和歌词的含义，同时引导学生关注音乐元素。我发现，学生们对于歌曲中的旋律变化和节奏特点有了更深入的理解，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，在讲解音乐元素时，可能需要更直观的教学手段，比如使用音乐软件或者现场演奏，以便让学生更直观地感受到音乐的魅力。

实践活动部分，我设计了角色扮演、书信创作和合唱练习等活动。这些活动不仅让学生们在实践中体验了歌曲的情感，还提高了他们的合作能力和创造力。不过，我也发现，在合唱练习时，一些学生对于音准的把握还不够准确，这需要在今后的教学中加强指导。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如歌词中的哪些部分让他们印象深刻，歌曲中的节奏变化如何影响情感表达等。学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。这让我认识到，引导学生进行深入思考是非常有价值的，它能够帮助学生更好地理解和吸收知识。

首先，我在讲解音乐元素时，可能没有给予足够的视觉辅助，导致一些学生难以完全理解。今后，我会尝试使用更多的多媒体资源，如音乐软件、视频等，来增强教学效果。

其次，我在小组讨论环节，可能没有给予每个学生足够的发言机会，导致一些学生的观点没有得到充分的表达。今后，我会更加注重学生的个体差异，确保每个学生都有参与讨论的机会。

最后，针对合唱练习中音准把握不准确的问题，我计划在今后的教学中加强音准训练，可以通过设置专门的音准练习课，或者利用音乐软件进行音准检测，帮助学生提高音准感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于歌曲《这一封书信来得巧》的背景和歌词理解深刻。

-在角色扮演环节，学生们能够投入角色，表现出写信人和收信人的情感。

-合唱练习时，学生们能够跟随节奏，尽管有些学生的音准还有待提高，但整体表现积极。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论中，学生们能够提出自己的观点，并对歌词和音乐元素进行分析。

-各小组展示时，能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行交流。

-学生们对于书信文化的理解有所加深，能够将音乐与书信文化相结合进行讨论。

3.随堂测试：

-设计了简单的随堂测试，包括填空题、选择题和简答题，以检验学生对歌曲内容和音乐元素的理解。

-学生们的答案准确率较高，能够正确回答出歌曲的主题、创作背景和音乐特点。

-部分学生对于音乐元素的分析较为深入，能够结合实际例子进行说明。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和投入表示肯定，同时也指出了需要改进的地方，如音准的把握。

-对于小组讨论成果，教师表扬了学生们能够积极思考，并提出了进一步深入讨论的建议。

-在随堂测试中，教师对学生的表现给予了积极的评价，同时也指出了部分学生在音乐理解上的不足，建议加强课后练习。

-教师鼓励学生在课后继续欣赏与书信相关的音乐作品，提升自己的音乐素养。

-教师建议在今后的教学中，可以增加音乐实践环节，如音乐创作、演奏等，以增强学生的音乐实践能力。典型例题讲解在《这一封书信来得巧》这首歌曲的学习中，理解歌词的含义和情感表达是关键。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

1.例题：

歌词：“亲爱的，你在何方，我的思念随书信而来。”请分析这句歌词表达了怎样的情感？

解答：

这句歌词表达了写信人对远方亲人的深切思念之情。通过“亲爱的”和“我的思念”，直接抒发了写信人对收信人的关心和思念。

2.例题：

歌词：“风儿吹过，带走我的忧愁，留下你的笑容在心头。”请解释这句歌词中的比喻手法及其作用。

解答：

这句歌词运用了比喻手法，将“忧愁”比作可以被风吹走的物体，形象地表达了写信人在收到信后的心情变化，即忧愁被带走，留下了对收信人笑容的怀念。

3.例题：

歌词：“月光下的凤尾竹，摇曳着你的影子，仿佛你在诉说着往事。”请分析这句歌词中的意象及其对情感表达的作用。

解答：

这句歌词中的“月光下的凤尾竹”和“你的影子”是意象，它们营造了一种宁静、怀旧的氛围，增强了歌曲的抒情性，使听众能够更好地感受到写信人对往事的回忆和对收信人的思念。

4.例题：

歌词：“岁月如歌，时光荏苒，你的笑容依旧在我心间。”请解释这句歌词中的