Unit2-Lesson10-第2课时教学设计

3/3Unit2Lesson10第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（一起点）第九册Unit2Whatareyougoingtodo?Lesson10【主题】Read,askandanswer ReadforfunSurveyandreport【课时】第2课时一、教学目标与要求1.能用所学内容阅读简单的英文短文、小笑话，理解语言资料的含义，进一步巩固将来时的用法。2.巩固应用比较级，培养学生使用英语进行交际的能力并适时激发其学习兴趣。3.会用英语调查你的伙伴们计划或打算要做的事。二、教学重难点分析1.本课时的教学重点是理解并能够表演Readforfun中的故事，从而掌握比较级和将来时这两项语法内容的用法，进一步掌握begoing句型的问答与交际：Whoisgoingtogetmyglasses?WhereamIgoing?WhatamIgoingtodo?WhoamIgoingwith?2.本课时的教学难点是引导学生在实际生活中运用所学语言，达到真正使用英语的目的。三、课前准备1.教师准备（1）音频。（2）自制活动卡片。（3）自制关于课文中小笑话的图片课件或Flash动画。2.学生准备发挥想象力画一幅自己假期活动的图片。四、教学步骤及建议（一）热身1.师生热情地相互问候。2.请学生观看图片课件或动画，允许学生热烈讨论或谈论感受。（二）新课呈现教师拿出活动卡片，让学生根据所学内容迅速反馈并表达出：I’mgoingto.../He’sgoingto...看哪组说得快，然后让各组在规定时间内说出刚才所学的将来时态的句型，看哪组说得多；最后，让学生把刚才所说的陈述句变成疑问句并回答。（三）新课教学a.Read,askandanswer1.让学生观察书上第21页的图片，并回答书上的问题。2.让学生到台前来展示自己在假期中的图片，并用英语说：Thispictureismyholidayplan.Canyoufindtheanswerstothefollowingquestions?WhereamIgoing?WhatamIgoingtodo?WhoamIgoingwith?让其他同学来猜测，并用begoinggo…句型来回答。b.Readforfun1.请学生带着问题听录音：Whowantstogettheglasses?Iscentipedethefastestone?并将答案用笔在文中画出来。2.再次播放录音，让学生根据上下文的意思及插图猜测centipede的意思，然后给出正确答案。3.再次播放录音，请学生复述他们所听到的句子，并翻译。4.播放关于课文中小笑话的图片课件或Flash动画，让学生为其配音并表演。c.Surveyandreport让学生扮演“小记者”，并绘制一张调查表，让“小记者”们向其他同学提问题：Whatareyougoingtodo?认真听好同学问答后把答案写在调查表上。三分钟后让“小记者”们逐一汇报调查结果。（四）巩固和延伸帮助学生完成活动用书中的练习。五、作业建议画出你在未来的某一天做某项活动的情境，然后用将来时态把该活动表达出来，利用词典查出没学过的单词。活动用书听力文字稿及答案： ListenandMatchW1:Hello,Jenny.ThisisZhangHongspeaking.TomorrowisSaturday.What’syourplan?W2:I’mgoingtostayathomewithmyfamily.W1:Whatareyougoingtodoathome?W2:I’mgoingtoreadaninterestingbook.Momisgoingtocookforus.Dadisgoingtomakeamodelship.GrandpaisgoingtowatchTV.Grandmaisgoingtowaterflowers.W1:Oh,youaresobusy!Enjoyyourweekendthen.W2:Thanks.Youtoo.Askandanswer①eat②going toread③A:Whatis,goingtodoB:She’sgoingtowork④A:WhatisgoingtodoB:He’sgoingtoeatLookandwrite①make; kite②do;She’sgoingtomake;cake③What’s;goingto