《我们身体上的“尺”》（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

《我们身体上的“尺”》（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的主题——《我们身体上的“尺”》。想象一下，我们的小手、小脚、胳膊和腿，它们就像我们身体上的尺子，可以帮助我们测量各种东西。这节课，我们要用这些“尺子”来测量，感受数学的乐趣！🎉📏让我们一起动起来，开启这场有趣的测量之旅吧！💪💬核心素养目标1.**数学抽象能力**：学生能够将实际测量情境中的长度概念抽象出来，形成对长度单位的初步理解。

2.**数学建模能力**：学生能运用身体部位进行简单的测量活动，建立长度与单位之间的联系，学会用数学语言描述测量过程。

3.**数学运算能力**：学生在实际操作中练习简单的加减运算，提高计算准确性和速度。

4.**数学直观能力**：学生通过直观感受，学会观察和比较不同物体的长度，发展空间观念。

5.**数学应用能力**：学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决简单的测量问题。教学难点与重点1.**教学重点**

-**明确本节课的核心内容**：学生能够正确认识并使用身体作为长度测量的工具，学会用手指、手掌、步长等来估计和测量物体的长度。

-**具体细节**：例如，通过实际操作，学生需要学会如何用手指比划长度，如何将手掌的宽度作为一个长度单位，以及如何用步长来测量较长的距离。这些技能是学生进行进一步测量活动的基础。

2.**教学难点**

-**识别并指出本节课的难点内容**：学生在理解长度单位的概念时可能会遇到困难，尤其是在将抽象的长度单位与具体物体长度建立联系时。

-**具体细节**：例如，学生可能难以理解“厘米”和“米”之间的关系，或者在实际测量时无法准确地将身体部位与物体长度对齐。此外，如何让学生在测量时保持一致性，确保测量结果的准确性，也是一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本苏教版数学二年级上册教材，以便于学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体部位长度图片、长度单位图表，以及简单的测量视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同长度的直尺、卷尺等，供学生在课堂上进行实际测量操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内进行测量活动，同时确保实验操作台的安全性和整洁性。教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们每天都能用到很多“尺子”？比如，我们的小手、小脚，它们是不是也可以用来测量东西呢？今天，我们就来探索一下我们身体上的“尺子”。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的长度单位吗？比如米、厘米，它们是用来量多长的呢？

2.**新课呈现（约15分钟）**

-讲解新知：现在，让我们来看看，我们的小手、小脚、胳膊和腿，它们各自有多长。我会用尺子来量一量，然后告诉你们它们的具体长度。

-举例说明：比如，我的手指指尖到中指指尖的距离大约是10厘米，而我的手掌宽度大约是8厘米。我们可以用这些长度来测量一些小物体的长度。

-互动探究：现在，请同学们拿出自己的尺子，量一量自己的小手、小脚、胳膊和腿的长度，看看我们自己的身体尺子是什么样的。

3.**动手实践（约20分钟）**

-学生活动：分组进行测量活动，每个小组选择一个物品，用身体的不同部位来测量这个物品的长度。比如，用手指测量书本的厚度，用步长测量教室的长度。

-教师指导：在学生进行测量时，教师巡回指导，确保学生使用正确的测量方法，并记录下测量结果。

4.**小组讨论（约10分钟）**

-学生活动：每个小组分享他们的测量结果，讨论不同身体部位的长度在实际测量中的应用。

-教师引导：教师引导学生思考，为什么用不同的身体部位测量同一个物体，结果可能会有所不同？

5.**总结与反思（约5分钟）**

-学生总结：请同学们分享一下，今天我们学到了什么？我们如何使用身体上的“尺子”来测量物体？

-教师总结：今天我们学习了如何用身体的不同部位来测量物体的长度，了解了身体尺子的实际应用。记住，测量时要注意单位的转换和结果的准确性。

6.**拓展活动（约10分钟）**

-学生活动：设计一个简单的测量游戏，比如“谁测量得最准确”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-教师指导：教师提供指导，确保游戏活动安全有趣，同时让学生在实践中进一步理解长度测量的概念。

7.**作业布置（约5分钟）**

-学生活动：课后，请同学们用身体上的“尺子”测量家中某个物品的长度，并记录下来。

-教师提示：鼓励学生尝试使用不同的身体部位进行测量，并思考哪种方法最准确。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《身体测量手册》：这是一本专为儿童设计的测量手册，它不仅介绍了身体各部位的长度，还包含了简单的测量技巧和游戏。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解如何使用身体作为测量工具。

-《有趣的数学故事》：这本书通过一系列有趣的数学故事，让学生在阅读中学习数学知识。例如，通过故事中的角色如何使用身体部位来测量物品，学生可以更好地理解长度单位和测量的概念。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**测量游戏设计**：学生可以设计自己的测量游戏，比如“谁测量得最长”、“谁测量得最准确”等，通过游戏的形式巩固测量知识。

-**家庭测量任务**：鼓励学生在家中找到不同的物品，用身体的不同部位进行测量，并记录下测量结果。例如，测量餐桌的长度、电视机的宽度等。

-**测量日记**：学生可以开始写测量日记，记录每天在家或学校进行测量的经历，包括测量的物品、使用的身体部位、测量结果以及自己的思考。

-**探索长度单位**：学生可以进一步探索不同的长度单位，比如千米、毫米等，了解它们在实际生活中的应用。

-**测量与艺术结合**：学生可以尝试用测量来创作艺术作品，比如绘制一幅描绘家庭物品尺寸的画，或者用不同长度的线条来设计一个几何图案。教学评价与反馈1.**课堂表现**

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论的积极性等。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，如是否能够专心听讲，是否有分心现象。

2.**小组讨论成果展示**

-小组合作能力：通过小组讨论成果的展示，评价学生在团队合作中的沟通协调能力和分工合作能力。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出了新颖的观点或解决方案，体现创新思维能力。

3.**随堂测试**

-测试覆盖面：随堂测试将涵盖本节课所学的主要知识点，包括长度单位的认识、测量方法的掌握等。

-测试难度：根据学生的学习情况，设计不同难度的题目，以全面评估学生的学习效果。

4.**学生自评与互评**

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，包括在课堂上的表现、对知识的掌握程度等。

-互评：学生之间相互评价，通过同学间的交流，发现彼此的优点和不足，共同进步。

5.**教师评价与反馈**

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、提问回答等方面。

-针对测量技能：教师评估学生在使用身体部位进行测量时的准确性、方法和技巧。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度以及学生的参与度。

-针对随堂测试：教师根据学生的测试成绩，分析学生的掌握情况，为后续教学提供参考。

-针对课后拓展：教师关注学生在课后拓展活动中的表现，如作业完成情况、创新实践等，给予相应的反馈和指导。内容逻辑关系①**身体部位的长度测量**

-知识点：认识手指、手掌、步长等身体部位的长度。

-词语：厘米、米、长度、测量。

-句子：我的手指指尖到中指指尖的距离大约是10厘米。

②**长度单位的转换与比较**

-知识点：理