10 青山处处埋忠骨（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

10青山处处埋忠骨（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容《青山处处埋忠骨》是统编版语文五年级下册的一篇课文，内容围绕毛泽东主席与儿子毛岸英的父子情深展开，讲述了毛岸英在抗美援朝战争中英勇牺牲，主席强忍悲痛，将儿子葬于朝鲜的故事。通过这篇课文，学生将学习到爱国主义精神、英勇牺牲的精神品质以及父子之间深厚的感情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、爱国主义情怀和思辨能力。通过学习《青山处处埋忠骨》，学生能够体会到中华民族的英勇传统和家国情怀，增强文化自信；同时，引导学生理解战争的残酷和牺牲的伟大，培养爱国主义情感；此外，通过分析课文中的情节和人物心理，提升学生的思辨能力和文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们可能已经接触过一些关于战争、英雄人物和爱国主义题材的作品，对牺牲、奉献等概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事普遍感兴趣，能够通过故事体会到情感和价值观。他们的阅读能力逐渐增强，能够理解课文中的细节和情感表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解内容，而另一部分学生可能更注重对人物心理和深层意义的挖掘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对战争背景和牺牲精神的理解不够深入，需要教师引导他们通过课文内容进行思考和感悟。此外，学生对课文中涉及到的历史事件和人物可能缺乏了解，需要教师提供相关的背景知识。在情感体验上，学生可能难以完全理解主席的悲痛心情，需要教师通过情感共鸣的方式帮助他们体会。同时，学生在分析人物心理和情节时，可能存在分析不够深入的问题，需要教师提供适当的指导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如地图、图片）、黑板或白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组。

3.信息化资源：抗美援朝战争相关的视频资料、图片库、网络历史资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、情感体验活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青山处处埋忠骨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗美援朝战争吗？你们对英雄人物的故事感兴趣吗？”

展示一些关于抗美援朝战争的历史图片或视频片段，让学生初步感受战争的残酷和英雄的伟大。

简短介绍《青山处处埋忠骨》这篇课文的基本内容和作者毛泽东主席，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、背景和作者。

过程：

讲解课文《青山处处埋忠骨》的背景，介绍抗美援朝战争的历史意义。

介绍作者毛泽东主席，让学生了解他的生平和思想。

分析课文标题，解释“忠骨”的含义，引导学生理解课文的主题。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感和人物形象。

过程：

1.分析课文中的关键情节，如毛岸英牺牲的经过、主席的悲痛心情等。

2.引导学生体会主席作为父亲和领导者的双重身份，以及他在处理个人情感与国家利益之间的矛盾。

3.通过讨论，让学生思考课文所体现的爱国主义精神、牺牲精神和家庭情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-课文中的哪些情节让你印象深刻？为什么？

-你认为主席在处理个人情感和国家利益时的态度如何？

-你从课文中学到了什么？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对课文情节的理解、对主席情感的分析以及个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文背景、关键情节、主席形象以及所体现的精神。

强调课文《青山处处埋忠骨》所传递的爱国主义、牺牲精神和家庭情感的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《青山处处埋忠骨》的读后感，以巩固学习效果。

七、课后拓展（10分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提升综合能力。

过程：

1.鼓励学生查找有关抗美援朝战争的历史资料，了解更多英雄人物的故事。

2.学生可以尝试创作诗歌、绘画或戏剧，表达对英雄人物的敬意和对爱国主义的理解。

3.组织学生参加学校或社区的相关活动，如参观纪念馆、举办主题演讲等，深化对课文主题的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗美援朝战争的历史背景资料：包括战争起因、主要战役、参战国家等。

-毛岸英的生平事迹：介绍毛岸英的成长经历、在抗美援朝战争中的贡献以及他的牺牲。

-毛泽东主席的诗歌和文章：选择与《青山处处埋忠骨》主题相关的作品，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等。

-抗美援朝战争相关的影视作品：推荐一些反映抗美援朝战争题材的电影或纪录片，如《英雄儿女》、《上甘岭》等。

-当代爱国主义教育案例：收集一些当代英雄人物的事迹，如航天员、医护人员等，展示爱国主义精神的延续。

2.拓展建议：

-组织学生参观抗美援朝战争纪念馆或博物馆，实地感受历史的厚重和英雄的伟大。

-鼓励学生阅读与抗美援朝战争相关的历史书籍，如《抗美援朝战争纪实》、《毛岸英传》等，以丰富学生的知识储备。

-开展主题班会或演讲活动，让学生分享自己对英雄人物的理解和对爱国主义的感悟。

-利用网络资源，引导学生观看抗美援朝战争相关的纪录片和影视作品，增强学生的视觉体验。

-设计课外实践活动，如组织学生参加社区志愿服务、参与环保行动等，将爱国主义精神融入日常生活。

-邀请历史学家或退役老兵来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解历史真相和英雄故事。

-引导学生进行角色扮演，模拟抗美援朝战争的场景，让学生身临其境地感受战争的残酷和英雄的英勇。

-组织学生撰写读书笔记或观后感，通过文字表达对课文和英雄人物的情感和思考。

-设计小组合作项目，让学生分组研究抗美援朝战争中的某个特定事件或人物，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-鼓励学生创作诗歌、绘画或音乐作品，表达对英雄的敬意和对战争的反思，提升学生的艺术素养。板书设计①本文重点知识点：

-抗美援朝战争背景

-毛岸英牺牲经过

-毛泽东主席的悲痛与决策

②重点词：

-忠骨

-英勇

-悲痛

-奉献

③重点句：

-“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

-“岸英啊，岸英！你在哪里啊？”

-“岸英，岸英，你听见了吗？”

-“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”课后作业1.阅读理解：

阅读《青山处处埋忠骨》全文，回答以下问题：

（1）课文中描述了哪些关于毛岸英牺牲的细节？

（2）毛泽东主席在得知儿子牺牲后表现出了怎样的情感？

（3）课文标题“青山处处埋忠骨”表达了怎样的含义？

答案：

（1）课文中描述了毛岸英在抗美援朝战争中英勇牺牲的经过，包括他在战场上的表现和牺牲后的安葬。

（2）毛泽东主席在得知儿子牺牲后表现出了极度的悲痛和哀伤，但同时也展现出了坚强的意志和冷静的决策能力。

（3）课文标题“青山处处埋忠骨”表达了毛岸英的忠骨被埋葬在朝鲜的青山之中，象征着他的英勇和牺牲精神将永远被人民铭记。

2.情感体验：

结合自己的理解，写一段话表达你对毛岸英牺牲精神的敬佩之情。

答案：

毛岸英的牺牲精神让我深感敬佩。他为了国家的和平与民族的解放，毫不犹豫地投身战场，最终献出了宝贵的生命。他的英勇和无私，展现了中华民族的伟大精神，值得我们永远铭记和学习。

3.角色扮演：

假设你是课文中的毛泽东主席，请模拟一段主席在得知儿子牺牲后的内心独白。

答案：

（学生自拟内容，以下为示例）

岸英啊，岸英！你怎么就这样走了呢？我的心都碎了。可是，我知道你是一个有理想、有担当的青年，你为了国家，为了人民的幸福，义无反顾地走上了战场。你的牺牲，是国家的损失，是人民的悲痛。我会坚强地活下去，为了你和你的战友们，为了我们伟大的祖国。

4.写作练习：

以“继承英雄精神，做新时代的好少年”为题，写一篇短文，谈谈你从毛岸英身上学到了什么，以及你打算如何践行这种精神。

答案：

（学生自拟内容，以下为示例）

继承英雄精神，做新时代的好少年

毛岸英，一个英勇的战士，为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。他的英勇事迹激励着我们这一代人，让我们明白，作为新时代的好少年，我们要继承和发扬英雄的精神。

从毛岸英身上，我学到了坚定的信念、无私的奉献和勇敢的担当。在今后的学习和生活中，我会努力学习，不断提高自己的综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

我会珍惜时光，努力学习科学文化知识，不断提升自己的能力。在遇到困难和挑战时，我会保持乐观的心态，勇往直前，不退缩。同时，我会关心他人，乐于助人，将英雄精神融入到日常生活的方方面面。

5.拓展研究：

查找资料，了解抗美援朝战争的历史背景和意义，以及毛岸英在战争中的具体贡献。

答案：

（学生自拟内容，以下为示例）

抗美援朝战争的历史背景和意义：

抗美援朝战争是新中国成立后，我国为了维护国家主权和领土完整，抵御外部侵略而进行的一场正义战争。这场战争不仅巩固了新生的人民政权，还展示了我国人民的团结和勇敢，提高了我国的国际地位。

毛岸英在战争中的具体贡献：

毛岸英在抗美援朝战争中担任中国人民志愿军第38军的通信连指导员，他积极参与战斗，为部队的通信工作做出了重要贡献。在战斗中，他多次冒着生命危险，保证了部队的通信畅通，为战争的胜利立下了赫赫战功。不幸的是，他在一次战斗中英勇牺牲，为国家和人民献出了年轻的生命。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。在朗读课文时，大部分学生能够准确地把握节奏和情感，表现出对英雄人物的情感共鸣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕课文内容展开深入的讨论，提出自己的观点和见解。各小组的展示成果丰富多样，包括对课文情节的分析、对主席情感的体会以及对英雄精神的理解。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和记忆，以及对学生分析问题和解决问题的能力的评估。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文的理解较为深刻。

4.课堂互动：

课堂互动环节中，教师通过提问、引导和启发，帮助学生更好地理解课文内容。学生的回答体现了他们对知识的掌握程度和思维能力的提升。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极表现给予肯定，同时也指出了需要改进的地方。以下是对几个方面的具体评价与反馈：

-课堂参与度：学生积极参与课堂讨论，能够主动提问和回答问题，表现出较高的学习热情。

-小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够认真倾听他人的观点，提出有建设性的意见，展现了良好的团队协作能力。

-随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确回答问题，但部分学生对课文中的细节理解不够深入，需要加强阅读和理解能力。

-课堂互动：教师在课堂互动中能够引导学生深入思考，学生的回答体现了良好的思维能力和表达能力。

针对以上评价，教师提出以下反馈：

-鼓励学生继续保持