14文言文二则《学弈》第1课时 教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版

14文言文二则《学弈》第1课时教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《学弈》这篇文言文的世界。这可是六年级下册统编版语文课本中的精彩篇章哦！在这节课里，我们将一起领略古人的智慧，感受文言文的魅力。让我们一起期待吧！🎉📚核心素养目标分析在《学弈》这篇文言文中，我们旨在培养学生的人文素养、思维品质和文化自信。通过学习，学生将能够理解古文中的道理，提升对传统文化的认识和尊重，同时锻炼文言文阅读能力，增强逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生还将学会如何将古文中的智慧运用到现实生活中，提高自己的语言表达和文化传承能力。学情分析同学们，咱们即将开始《学弈》的学习之旅。在这个阶段，大家已经积累了一定的文言文阅读经验，对于常见的文言字词和句式有了初步的认识。但在深入学习过程中，我们也要看到以下情况：

首先，学生层次上，虽然大部分同学能够独立阅读文言文，但理解能力参差不齐。有些同学对古文的逻辑思维和表达方式尚不熟悉，对一些字词的理解也较为困难。

其次，知识储备方面，同学们对一些成语典故的了解有限，这在一定程度上影响了他们对《学弈》这篇文章的理解。此外，部分同学对文言文的背景知识掌握不足，这也可能导致学习效果不佳。

在能力培养上，同学们在阅读文言文时，对句子的断句和停顿掌握较好，但在翻译和理解文章内涵方面，还有待提高。同时，部分同学在口语表达和写作方面，也未能将文言文的学习成果充分体现。

至于行为习惯，部分同学在学习过程中，缺乏主动思考和质疑的精神，容易满足于表面的记忆和理解。此外，课堂纪律方面，个别同学注意力不够集中，这可能会影响到学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级语文下册统编版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《学弈》原文图片、棋局示意图、以及与围棋相关的历史和文化背景视频。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书、电子词典等，以帮助学生理解生僻字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放棋盘模型，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进一篇古老的智慧篇章——《学弈》。你们有没有玩过围棋呢？或者对围棋有什么了解？今天我们就来学习一篇关于围棋的文章，看看古人是如何用围棋来比喻做人的道理的。

（展示围棋棋盘和棋子的图片）

同学们，这就是围棋，一种古老的智力游戏。今天我们要学习的是《学弈》，这篇文章出自《孟子》，作者是孟子。让我们一起来看看，孟子是如何通过围棋来讲述一个深刻道理的。

2.《学弈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《学弈》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来认识一下《学弈》这篇文章。它讲述的是两个人在下围棋时，一个专心致志，一个三心二意，结果造成了怎样的后果。

（展示《学弈》原文）

（逐句讲解原文，使用多媒体展示重点字词）

3.《学弈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《学弈》的特性和重要性。

过程：

（展示与《学弈》道理相关的图片或视频）

这些案例都说明了，无论是在学习还是工作中，专注都是成功的关键。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请同学们分成小组，讨论一下如何在日常生活中做到专心致志。10分钟后，每组请一位代表分享你们的讨论成果。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《学弈》的认识和理解。

过程：

下面，我们将进入展示环节。请各组代表依次上台，分享你们的讨论成果。

（各组代表上台展示，其他学生和教师提问和点评）

非常棒，同学们都提出了很多有价值的观点。接下来，我会对大家的展示进行点评，并提出一些建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《学弈》的重要性和意义。

过程：

今天我们学习了《学弈》，了解了专注的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，都能做到专心致志，做到最好。

（简要回顾学习内容）

最后，布置一下课后作业。请大家回家后，写一篇关于《学弈》读后感的短文，分享你们的感悟。

（布置作业，结束课程）教学资源拓展1.拓展资源：

《学弈》作为一篇古代文言文，其背后蕴含着丰富的文化内涵和哲学思想。为了让学生更深入地理解这篇文章，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-《孟子》原著节选：通过阅读《孟子》中的其他篇章，可以让学生更全面地了解孟子的思想体系。

-中国古代围棋发展史：了解围棋的历史渊源、规则演变以及围棋在古代社会中的地位。

-古代文化背景资料：研究《学弈》所涉及的古代礼仪、道德观念以及社会风貌。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展知识面，以下是一些建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《孟子》原著，以及与围棋相关的书籍，如《围棋入门》、《围棋史话》等。

-观看纪录片：利用课余时间观看关于中国古代文化的纪录片，如《中国古文化之旅》、《围棋的故事》等，以直观的方式了解古代文化。

-参加围棋活动：鼓励学生参加学校或社区组织的围棋比赛或讲座，亲身体验围棋的乐趣，并学习更多围棋知识。

-撰写心得体会：课后要求学生撰写一篇关于《学弈》读后感的短文，结合自己的实际生活，谈谈对专注力的理解和体会。

-开展小组研究：组织学生进行小组研究，选择与《学弈》相关的历史人物或文化现象，深入研究并制作成研究报告。

-创作相关作品：鼓励学生发挥想象力，创作与《学弈》相关的诗歌、绘画或音乐作品，以此加深对文章的理解和感悟。课后作业为了巩固学生对《学弈》这篇文章的理解，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深入思考文章内容，提升文言文阅读能力和文化素养。

1.仿写句子

仿照《学弈》中的句子结构，用现代汉语表达以下意思：

原文：“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”

仿写：______（用现代汉语表达）

答案示例：其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解。

2.翻译句子

将以下句子翻译成现代汉语：

原文：“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

翻译：______

答案示例：另一个人虽然表面上在听，但心里却以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去射它。

3.分析人物

结合课文内容，分析弈秋和弈者两人的性格特点，并简要说明理由。

分析：______

答案示例：弈秋是一个专心致志、心无旁骛的人，他能够全神贯注地教导学生；而弈者则是一个三心二意、心不在焉的人，容易被外界事物干扰。

4.联想与创作

假设你是弈秋，面对弈者的不专心，你会如何教导他？请写一段话，表达你的观点和建议。

创作：______

答案示例：弈秋可能会说：“专心致志是学习的关键，无论做什么事情，都要全神贯注。你可以尝试将注意力集中在棋盘上，想象每一子都关乎胜负，这样你就不会分心了。”

5.应用与实践

结合自己的生活实际，谈谈你在学习或生活中如何做到专心致志，以及这种专注给你带来的好处。

实践：______

答案示例：在学习时，我会将手机放在一边，避免被外界干扰。我发现，当我专心致志地学习时，效率更高，学习效果也更好。这种专注力不仅帮助我在学业上取得了进步，还让我在日常生活中更加有条理，减少了不必要的烦恼。

6.拓展阅读

阅读《孟子》中的其他篇章，选择其中一篇与《学弈》的主题或思想相呼应的篇章，简要介绍其内容，并谈谈你的阅读感悟。

拓展阅读：______

答案示例：我选择了《孟子·告子下》中的“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”这篇文章强调了在面临选择时，要懂得取舍，这与《学弈》中强调的专注力有异曲同工之妙。阅读后，我更加明白了在做事情时要集中精力，不可贪多求全。板书设计①本文重点知识点：

-《学