人教部编版 (五四制)四年级下册口语交际：说新闻教案

人教部编版(五四制)四年级下册口语交际：说新闻教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版(五四制)四年级下册口语交际：说新闻教案设计思路本节课以“人教部编版（五四制）四年级下册口语交际：说新闻”为主题，通过引导学生关注时事新闻，提高学生的口语表达能力和新闻素养。课程设计注重实践性，通过模拟新闻播报、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新闻知识，培养新闻敏感度。同时，结合课本内容，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的综合素质。核心素养目标分析1.培养学生的信息获取与处理能力，学会从不同渠道获取新闻信息，并对其进行筛选和评价。

2.增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力，通过说新闻的方式，提升口语表达和沟通技巧。

3.培养学生的社会责任感和新闻素养，使学生意识到关注时事、参与社会的重要性。

4.提高学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和模拟新闻播报等活动，促进学生之间的交流与协作。学情分析四年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对时事新闻有一定的关注，但知识储备和表达能力相对有限。在知识层面，学生对新闻的基本概念和特点有一定的了解，但缺乏系统性的新闻知识体系。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其是在表达清晰、逻辑严密方面存在不足。在素质方面，学生的社会责任感和新闻素养有待加强，部分学生可能对新闻的筛选和评价缺乏正确的方法。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确的情况，需要教师在教学中加以引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力。其次，教学过程中应注重培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力，通过实践活动提升学生的综合素质。最后，教师需引导学生树立正确的新闻观，提高学生的社会责任感和新闻素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级电子白板。

2.课程平台：学校内部教学平台、班级微信群、家长沟通平台。

3.信息化资源：新闻网站链接、新闻视频片段、新闻图片库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、模拟新闻播报、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看一则新闻视频，并记录下新闻的五要素。

设计预习问题：围绕“新闻五要素”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“新闻中的人物是谁？事件发生在哪里？发生了什么事？为什么这件事重要？新闻是如何报道的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或提问情况，了解学生对新闻要素的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻五要素的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新闻五要素，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一则与生活相关的新闻视频，引出“新闻播报技巧”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新闻播报的基本技巧，如语言表达、语速控制、眼神交流等。例如，通过模拟新闻播报，展示正确的播报姿势和技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟新闻播报等活动，让学生在实践中掌握新闻播报的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生提出的“如何使新闻播报更具吸引力？”问题，提供具体的建议和实例。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟新闻播报等活动，体验新闻播报的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻播报的技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻播报的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新闻播报的技巧，掌握新闻播报的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“新闻播报技巧”，布置适量的课后作业，如让学生在家中尝试播报一则家庭新闻。

提供拓展资源：提供与新闻播报相关的拓展资源（如新闻播报教程、优秀新闻播报视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的播报进行评价，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的新闻播报技巧，提高学生的新闻播报能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解新闻五要素的概念，包括新闻的时效性、真实性、客观性、准确性和重要性。他们能够识别新闻中的主要信息，如时间、地点、人物、事件和原因，并能够分析新闻的报道角度和倾向性。

2.能力提升方面：

（1）口语表达能力：学生在模拟新闻播报和小组讨论中，提高了口语表达的清晰度和流畅度。他们学会了如何用准确、简洁的语言传达信息，并在表达时注意语速和语调的调整。

（2）逻辑思维能力：通过分析新闻事件，学生学会了如何进行逻辑推理和批判性思考。他们能够识别新闻中的事实和观点，并能够提出合理的质疑和反驳。

（3）信息处理能力：学生学会了如何从海量的信息中筛选出有价值的内容，并能够对信息进行分类和整理。

3.素质培养方面：

（1）社会责任感：学生通过关注时事新闻，增强了社会责任感。他们意识到作为公民，有责任关注社会动态，并为社会问题提供解决方案。

（2）新闻素养：学生通过学习新闻知识，提高了新闻素养。他们学会了如何辨别新闻的真实性和可靠性，并能够对新闻进行批判性分析。

（3）团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

4.行为习惯方面：

学生在课堂学习过程中，养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成预习任务，积极参与课堂讨论，并在课后进行拓展学习。此外，学生在日常生活中，也更加关注时事新闻，培养了良好的信息获取和处理能力。

5.实践应用方面：

学生将所学知识应用于实际生活中，如在家中尝试播报家庭新闻，或参与学校的新闻播报活动。通过这些实践活动，学生不仅巩固了所学知识，还提高了自己的实践能力和创新意识。板书设计①本文重点知识点：

-新闻五要素：时间、地点、人物、事件、原因

-新闻播报技巧：语言表达、语速控制、眼神交流、声音抑扬顿挫

-新闻评价标准：真实性、客观性、准确性、时效性、重要性

②关键词：

-新闻

-播报

-五要素

-技巧

-评价

③重点句子：

-“新闻是记录和传播信息的重要途径。”

-“新闻播报要准确、生动、有吸引力。”

-“评价新闻时，要关注其真实性和客观性。”作业布置与反馈作业布置：

1.**新闻搜集与整理**：

-学生需在课外搜集一则最近发生的国内外新闻，并整理出新闻的五要素：时间、地点、人物、事件和原因。

-要求学生用文字或图表的形式呈现新闻内容，并在下课后提交。

2.**新闻播报练习**：

-学生选择搜集到的新闻中的一段，进行模拟新闻播报。

-播报时需注意语言表达的清晰度、语速的适中以及面部表情的配合。

-学生需录制自己的播报视频，并在课后上传至班级群，以便互相学习和评价。

3.**新闻评论撰写**：

-学生针对搜集到的新闻，撰写一篇简短的评论。

-评论应包括对新闻内容的评价、对事件的看法以及可能的后续影响。

-要求学生在评论中体现自己的独立思考和分析能力。

4.**小组讨论报告**：

-将学生分成小组，每组讨论一个与新闻相关的社会话题。

-小组需准备一份讨论报告，内容包括话题背景、讨论要点、结论和建议。

-报告需以PPT或文字形式呈现，并在下节课上进行展示。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-对于书面作业，教师应仔细阅读并批改，对于错误给予标记并指出。

2.**个别辅导**：

-对于作业中存在的问题，教师应给予个别辅导，帮助学生理解和掌握。

-针对学生在新闻搜集、播报技巧和评论撰写方面的不足，教师应提供具体的指导和建议。

3.**集体反馈**：

-在课堂上，教师可以对学生的作业进行集体反馈，指出普遍存在的问题，并分享成功的案例。

-通过集体反馈，学生可以了解到自己的不足，并学习他人的优点。

4.**持续跟进**：

-教师应持续跟进学生的作业完成情况，对于未按时完成或质量不高的作业，应进行进一步的沟通和指导。

-通过持续跟进，教师可以确保学生能够持续进步，并形成良好的学习习惯。

5.**评价方式**：

-作业评价应包括内容、形式和技巧三个方面。

-内容方面，评价学生是否准确理解了新闻的五要素，是否能够进行有效的新闻搜集和整理。

-形式方面，评价学生的新闻播报是否清晰、流畅，新闻评论是否具有深度和广度。

-技巧方面，评价学生在小组讨论和报告中的团队协作能力和沟通技巧。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈我在教学过程中的反思。

1.**课堂互动的深度**：

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有些学生甚至显得有些拘谨。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生表达自己的观点，特别是在讨论新闻事件时。我可能会在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，激发学生的思考，同时创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

2.**实践活动的设计**：

在模拟新闻播报的活动中，我发现有些学生的表现并不理想，主要原因是他们对新闻播报的技巧掌握不足。这让我反思，我在实践活动的设计上是否过于简单，是否应该提供更详细的指导，比如如何控制语速、如何运用肢体语言等。我计划在未来的教学中，增加一些关于新闻播报技巧的练习，帮助学生更好地掌握这些技能。

3.**作业反馈的及时性**：

作业反馈是我教学中的一个重要环节，但我发现自己在处理作业反馈时，有时会因为工作量大而显得不够及时。这可能会影响学生的学习效果。因此，我需要寻找更高效的方式来处理作业，比如利用在线平台进行批改和反馈，这样可以节省时间，同时也能保证反馈的及时性。

1.**增强课堂互动**：

我计划在未来的教学中，更多地采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。同时，我会设计一些开放式的问题，鼓励学生提出自己的看法，并尊重每个学生的观点。

2.**细化实践活动**：

在实践活动的设计上，我会提供更详细的指导，包括新闻播报的技巧、新闻评论的撰写方法等。此外，我还会邀请专业人士来校进行讲座，让学生有机会接触到更专业的新闻播报和评论技巧。

3.**优化作业反馈**：

我会利用在线平台来提高作业反馈的效率。通过平台，我可以快速批改作业，并给出个性化的反馈。同时，我也会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。重点题型整理1.**新闻五要素填空题**

-题目：请根据以下新闻内容，填写新闻五要素。

新闻内容：我国科学家在深海探测中取得重大突破，成功发现了新的深海生物群落，这一发现对于海洋生物研究具有重要意义。

答案：时间：我国科学家在深海探测中；地点：深海；人物：我国科学家；事件：成功发现了新的深海生物群落；原因：这一发现对于海洋生物研究具有重要意义。

2.**新闻播报技巧选择题**

-题目：以下哪种做法是正确的新闻播报技巧？

A.语速过快，让观众难以理解

B.语调平淡，缺乏情感表达

C.语言生动，富有感染力

D.语气生硬，缺乏与观众互动

答案：C.语言生动，富有感染力

3.**新闻评论写作题**

-题目：针对以下新闻事件，撰写一篇简短的评论。

新闻事件：某地发生一起交通事故，造成多人伤亡。

答案示例：这起交通事故再次提醒我们，交通安全意识的重要性。我们应该时刻遵守交通规则，避免类似悲剧