Unit Three My friends Period 6 Pull up the radish（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

UnitThreeMyfriendsPeriod6Pulluptheradish（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：UnitThreeMyfriendsPeriod6Pulluptheradish（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，大家好！今天我们要一起走进四年级上册英语课本的UnitThree，探索“我的朋友”这个主题。在这节课中，我们将聚焦Period6的内容——Pulluptheradish。让我们一起揭开这个有趣故事的面纱吧！🎉📚💪核心素养目标分析在今天的课堂中，我们将着重培养同学们的英语核心素养。首先，通过角色扮演和对话练习，提升他们的语言运用能力。其次，通过阅读理解，培养他们的思维品质，让他们学会从不同角度分析故事。最后，通过分享自己的朋友故事，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。让我们一起在英语学习的旅程中，不断成长和进步！🌟📖💡重点难点及解决办法重点：

1.**词汇掌握**：重点词汇如"friend"、"play"、"like"等，要求学生能够正确拼读和运用。

2.**句子结构**：理解并运用简单句型，如"Canyouplaywithme?"。

难点：

1.**角色扮演**：学生在角色扮演中可能难以自然地表达自己。

2.**文化理解**：理解故事背后的文化内涵。

解决办法：

1.**词汇教学**：通过游戏和情境教学，帮助学生记忆和运用关键词汇。

2.**角色扮演**：提供剧本示例，逐步引导学生参与，并给予及时的反馈和鼓励。

3.**文化理解**：通过图片和视频资料，帮助学生了解故事的文化背景，增强跨文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.**教学方法**：采用情境教学法，结合故事情节，让学生在真实的语境中学习。

2.**教学活动**：设计“Pulluptheradish”角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，增强语言实践能力。同时，通过小组讨论，让学生分享自己的朋友故事，培养口语表达能力。

3.**教学媒体**：利用多媒体课件展示故事插图和背景信息，辅助学生理解故事内容。此外，使用音频资源，如故事录音，帮助学生练习语音和语调。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有特别好的朋友呢？今天我们要学习的故事里，就有一个关于朋友的故事。请大家先想想，如果你们要向别人介绍你的朋友，你会怎么说？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于朋友的一些单词和句子吗？比如“myfriend”、“weliketoplaytogether”等等。今天的故事里，我们将会用到这些知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们打开课本，看看这个故事《Pulluptheradish》。我会给大家读故事，然后我们一起讨论故事的内容。

-举例说明：我会挑选故事中的关键句子，比如“Canyouplaywithme?”，并解释它的意思和用法。

-互动探究：我会提出一些问题，比如“Whydothechildrenwanttoplaytogether?”，让学生们分组讨论，然后分享他们的想法。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行角色扮演活动。我会把学生们分成小组，每组选择故事中的一个角色，然后我们一起按照故事情节进行表演。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会走动到每个小组旁边，观察他们的表现，并给予适当的指导和鼓励。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，让我们来做一些练习题，巩固我们对故事的理解。我会分发一些练习纸，上面有关于故事的问题，比如填空、选择题等。

-教师指导：我会巡视教室，帮助学生解答疑问，并确保他们能够正确完成练习。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了《Pulluptheradish》这个故事，我们学到了很多关于朋友的知识。希望大家能够记住这些单词和句子，并且能够在生活中用到它们。

-反思：请大家思考一下，这个故事给你带来了什么启发？你有没有什么想对朋友说的话？

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请大家回家后，用今天学到的句子和词汇，写一篇关于你的朋友的短文，明天课堂上我们一起来分享。学生学习效果学生学习效果是我们教学目标达成的重要体现。以下是本节课后，学生在以下几个方面取得的成效：

1.**词汇掌握**：学生能够正确拼读和运用本节课的重点词汇，如"friend"、"play"、"like"等。在角色扮演和日常交流中，学生能够灵活运用这些词汇，表达自己的意思。

2.**句子结构**：通过本节课的学习，学生能够理解并运用简单句型，如"Canyouplaywithme?"。他们在模仿和创编句子时，能够注意句子结构的正确性，提高了语言表达的准确性。

3.**阅读理解**：学生通过阅读《Pulluptheradish》这个故事，理解了故事的基本内容，掌握了故事中的人物关系和事件发展。在后续的练习中，学生能够根据故事内容回答相关问题，展现了良好的阅读理解能力。

4.**文化意识**：在本节课的学习中，学生通过图片和视频资料，了解了故事背后的文化内涵。他们能够认识到不同文化背景下，人们对于友谊和游戏的看法和表达方式。

5.**口语表达能力**：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们在课堂上能够大胆发言，流畅地表达自己的想法，同时注意语调和语音的准确性。

6.**写作能力**：在课后作业中，学生用本节课学到的词汇和句子结构，创作了一篇关于朋友的短文。他们在写作过程中，能够运用所学知识，表达自己的情感和观点，展现了良好的写作能力。

7.**合作能力**：在角色扮演和小组讨论环节，学生需要与同伴合作完成活动。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在活动中相互支持，共同完成任务。

8.**自主学习能力**：在课后作业中，学生能够自主思考，运用所学知识完成写作任务。这表明他们在本节课的学习中，不仅掌握了知识，还培养了自主学习的能力。教学反思与总结今天的课结束了，我想要对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我想说的是，课堂的氛围整体上是积极向上的。孩子们对于《Pulluptheradish》这个故事表现出浓厚的兴趣，他们在角色扮演和小组讨论中都很投入。这让我感到非常欣慰，因为我们的教学目标之一就是激发学生的学习兴趣。

在教学方法上，我采用了情境教学法，通过图片和视频资料帮助学生理解故事背景和文化内涵。我觉得这种方法很有效，因为它能够将抽象的知识具体化，让学生更容易接受。同时，我也注意到了，在讲解新知时，通过具体的例子和情境，学生们能够更好地理解和记忆词汇和句型。

但是，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在角色扮演环节，有些学生显得比较紧张，不太敢开口说话。这可能是因为他们对英语的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多组织一些口语练习活动，让学生在轻松的环境中逐渐提高他们的口语表达能力。

此外，我在课堂上也发现了一些学生对于某些句型的理解不够深入。比如，“Canyouplaywithme?”这个句型，有些学生只是机械地模仿，而没有真正理解其中的含义。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重对句型的深入讲解，并通过更多的实际对话练习来帮助学生掌握。

在情感态度方面，我注意到学生们在分享自己的朋友故事时，都表现得非常认真和投入。这让我感到，我们不仅教会了他们英语知识，还帮助他们建立了友谊的价值观。这是教学过程中最宝贵的收获之一。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理方面，我发现有时候我对于学生的回答没有给予足够的反馈，这可能会影响他们的学习积极性。在今后的教学中，我会更加注意及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与。

为了进一步提高教学效果，我打算采取以下改进措施：

-加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-丰富教学手段，比如利用更多的多媒体资源，使课堂更加生动有趣。

-针对学生的个体差异，进行更有针对性的教学，确保每个学生都能得到充分的发展。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会越来越有效，学生们也会在学习英语的道路上越走越远。让我们一起努力，为孩子们创造一个更好的学习环境！🌟📚💪课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.**故事续写**：

-作业内容：根据《Pulluptheradish》的故事情节，续写故事的结尾。假设故事中的孩子们找到了萝卜，他们接下来会做什么？

-例子：Afterfindingtheradish,thechildrendecidedtoplantitintheirschoolgardenandtakecareofittogether.

2.**词汇卡片制作**：

-作业内容：制作一张词汇卡片，包括以下单词：friend,play,like,together,radish。在卡片上写出每个单词的意思，并画一个相关的图片。

-例子：

-Word:friend

-Meaning:Apersonyoulikeandwhoisyourfriend.

-Picture:Asmilingpersonholdinghandswithanotherperson.

3.**句子仿写**：

-作业内容：仿照故事中的句子“Canyouplaywithme?”，用不同的动词和名词造句。

-例子：

-Canyoureadabookwithme?

-Canyoudrawapicturewithme?

-Canyousingasongwithme?

4.**日记写作**：

-作业内容：写一篇日记，描述你和一个朋友一起度过的快乐时光。使用本节课学到的词汇和句型。

-例子：

-Today,Iplayedwithmyfriendatthepark.Weplayedhideandseekandlaughedalot.Ireallylikeplayingwithhim.