八年级语文上册 第二单元 人物画像 8 列夫 托尔斯泰高效教学设计 新人教版

八年级语文上册第二单元人物画像8列夫托尔斯泰高效教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第二单元人物画像8列夫托尔斯泰高效教学设计新人教版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进列夫·托尔斯泰的世界，感受这位文学巨匠的笔触。咱们这节课，就像是一场穿越时空的对话，我们要用心去聆听，用情去感受，一起走进托翁的内心世界。这不仅仅是一次语文课，更是一次心灵的洗礼。咱们要一起探索，一起成长，一起成为更好的自己！😊📚🌟核心素养目标1.文本解读能力：学会从不同角度分析文本，理解作者的思想感情。

2.情感体验能力：感受文学作品中的情感表达，培养同理心。

3.语言运用能力：学习托尔斯泰的写作手法，提高自己的语言表达能力。

4.思维品质：通过讨论和思考，培养批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-理解托尔斯泰作品中的主要人物形象，如安娜、列文等，分析他们的性格特点和命运轨迹。

-掌握托尔斯泰的写作手法，特别是心理描写和景物描写，如何通过这些手法展现人物内心世界和外部环境。

-学习如何从文学作品中提炼中心思想，理解作品所反映的社会背景和作者的思想感情。

2.教学难点：

-深入分析作品中复杂的人物关系和情感纠葛，如安娜与列文之间的爱情与道德冲突。

-理解托尔斯泰作品中深刻的哲学思考和宗教信仰，如何体现在人物的行为和选择中。

-将作品中的文学手法与自己的写作实践相结合，尝试创作具有个性和深度的短篇作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《八年级语文上册》教材，以及《列夫·托尔斯泰作品选》等辅助阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如托尔斯泰肖像、安娜和列文的插图；视频片段，展示作品中的经典场景或作者生平介绍。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示与课程内容相关的电子文档、PPT，以便于讲解和分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备笔记本、笔等书写工具，确保学生能够积极参与讨论和记录。教学流程1.导入新课

-播放一段关于列夫·托尔斯泰的简要视频介绍，引发学生对这位俄国文学巨匠的兴趣。

-提问：“同学们，你们对托尔斯泰有哪些了解？他有哪些作品给你们留下了深刻印象？”

-引导学生回忆已学过的相关文学作品，如《安娜·卡列尼娜》或《战争与和平》中的人物和情节，为新课做铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲授托尔斯泰的生平及创作背景，让学生了解作者的成长环境和文学创作背景。

-分析《安娜·卡列尼娜》中安娜的形象特点，引导学生理解她的内心世界和命运抉择。

-探讨作品中的道德冲突和人物关系，如安娜与列文的爱情纠葛，以及他们与社会道德的碰撞。

-用时：15分钟

3.新课讲授（续）

-结合教材内容，分析托尔斯泰的心理描写和景物描写手法，举例说明如何在作品中展现人物情感和环境氛围。

-引导学生思考：作品中的哪些细节揭示了人物的心理变化？如何通过景物描写来衬托人物心情？

-比较安娜在不同场景下的心理状态，让学生学会从多个角度分析人物心理活动。

-用时：10分钟

4.实践活动

-分组讨论：学生分为若干小组，就“安娜的性格特点和命运选择对现代社会有何启示”进行讨论。

-创作练习：每组选择一个场景，尝试用托尔斯泰的写作手法进行描写，如心理描写或景物描写。

-作品展示：各小组展示自己的创作成果，其他小组进行评价和讨论。

-用时：15分钟

5.学生小组讨论

-内容举例回答：

1.安娜的性格特点：独立自主、勇敢追求爱情，但同时也具有传统女性的柔弱和迷茫。

2.安娜的命运选择：在爱情与道德之间摇摆不定，最终选择忠于自己的内心，但也付出了沉重的代价。

3.安娜对社会道德的挑战：她的行为挑战了当时的道德观念，引发人们对自由与责任的思考。

-用时：10分钟

6.总结回顾

-概括本节课的主要内容和重点，如安娜的形象特点、作品中的道德冲突和人物关系等。

-强调学习托尔斯泰作品的重要性，以及如何从文学作品中汲取人生智慧。

-提问：“通过本节课的学习，你们对列夫·托尔斯泰有更深的了解了吗？你们认为安娜的故事对我们的现实生活有何启示？”

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述列夫·托尔斯泰的生平及其文学成就，了解他在世界文学史上的地位。

-学生能够分析《安娜·卡列尼娜》中的人物形象，如安娜、列文等，理解他们的性格特点和命运轨迹。

-学生能够识别并分析托尔斯泰作品中的心理描写和景物描写手法，以及这些手法在作品中的作用。

2.能力提升：

-学生通过学习，提高了文学作品的阅读理解能力，能够从不同角度解读文本，把握作品的主题和内涵。

-学生在分析人物心理和情感变化方面，提升了批判性思维和同理心，能够更好地理解人性的复杂性和社会关系。

-学生在语言表达上，学会了运用心理描写和景物描写等手法，提高了自己的写作技巧。

3.思维发展：

-学生通过对安娜等人物的分析，学会了从多个角度思考问题，培养了解决问题的多维度思维。

-学生在讨论安娜的命运选择对现代社会的影响时，锻炼了逻辑推理和辩证分析的能力。

-学生在创作练习中，学会了如何将所学知识运用到实际写作中，促进了创造性思维的发展。

4.情感体验：

-学生通过阅读《安娜·卡列尼娜》，体验了文学作品所传达的情感，如爱情、道德冲突、社会责任等。

-学生在讨论中，能够表达自己对作品的理解和感受，增强了情感交流和表达能力。

-学生在创作练习中，通过自己的文字表达，体验到创作的乐趣，激发了艺术创作的潜能。

5.综合素养：

-学生在学习和讨论过程中，培养了良好的学习习惯和团队合作精神。

-学生通过学习托尔斯泰的作品，拓宽了视野，增强了文化自信和国际视野。

-学生在理解安娜等人物命运的同时，思考了个人在社会中的角色和责任，提升了社会责任感。板书设计①列夫·托尔斯泰生平简介

-生卒年月

-文学成就

-代表作

②《安娜·卡列尼娜》人物形象分析

-安娜·卡列尼娜

-性格特点：独立自主、勇敢追求爱情，同时具有传统女性的柔弱和迷茫

-命运轨迹：爱情与道德的冲突，最终忠于内心

-列文

-性格特点：矛盾、挣扎，试图在现实与理想之间寻找平衡

-命运抉择：对社会道德的挑战，对个人信仰的坚持

③托尔斯泰写作手法分析

-心理描写

-描述人物内心活动，展现人物性格和心理变化

-景物描写

-通过景物变化衬托人物心情，增强作品的艺术效果

-道德冲突

-展现人物与社会道德观念的碰撞，引发读者思考

④作品主题与启示

-作品主题：爱情、道德、社会矛盾

-启示：个人在社会中的角色与责任，人性的复杂性和社会关系的多样性典型例题讲解1.例题：

-阅读以下文段，回答问题：

“在安娜的心中，爱情是生命的全部，她无法忍受没有爱情的婚姻。然而，当她意识到自己的错误时，已经为时已晚。她的内心充满了矛盾和痛苦，她试图通过改变自己的行为来弥补过去的错误，但最终却无法挽回自己的命运。”

-问题：这段文字中，作者通过哪些手法展现了安娜的内心世界？

-答案：作者通过心理描写和景物描写展现了安娜的内心世界。心理描写揭示了安娜的矛盾和痛苦，而景物描写则通过环境的变化衬托出她的心情。

2.例题：

-文中提到：“列文是一个矛盾的人物，他既渴望改变现状，又害怕面对未知的未来。”请结合文段分析列文的矛盾心理。

-答案：列文的矛盾心理体现在他对现实的不满和对理想的追求之间。他渴望改变现状，追求自由和幸福，但同时也害怕面对未知的未来，担心自己的改变会带来更多的困难和挑战。

3.例题：

-文中描述了安娜在车站与弗龙斯基相遇的场景，请分析这一场景对安娜心理的影响。

-答案：这一场景对安娜的心理产生了巨大的影响。她原本对弗龙斯基的冷漠态度在相遇后发生了转变，她开始对弗龙斯基产生了强烈的情感，这加剧了她内心的矛盾和挣扎。

4.例题：

-文中提到：“列文在安娜的墓前发誓，要为她而活，为她而改变。”请分析这句话对列文的意义。

-答案：这句话体现了列文对安娜的深深怀念和承诺。他誓言要为她而活，为她而改变，这表明他愿意为了安娜的理想和信念去努力，即使这意味着要面对巨大的困难和挑战。

5.例题：

-文中描述了安娜在庄园中的生活，请分析这种生活对安娜的影响。

-答案：安娜在庄园中的生活让她感受到了一种虚假的平静，但这种平静并不能真正满足她的内心需求。庄园生活让她更加意识到自己的孤独和迷茫，也加剧了她对自由和真爱的渴望。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起走进了列夫·托尔斯泰的世界，感受了《安娜·卡列尼娜》这部经典作品所传达的深刻思想和丰富情感。在这节课中，我们重点学习了以下内容：

1.理解了托尔斯泰的生平及其文学成就，对他在世界文学史上的地位有了更深的认识。

2.分析了《安娜·卡列尼娜》中的人物形象，如安娜、列文等，掌握了他们的性格特点和命运轨迹。

3.掌握了托尔斯泰的心理描写和景物描写手法，学会了如何从这些手法中理解人物内心世界和环境氛围。

4.通过讨论和分析，我们探讨了作品中的道德冲突和人物关系，以及这些冲突和关系对现代社会的影响。

当堂检测：

1.请简述列夫·托尔斯泰的生平及其主要作品。

2.分析安娜的性格特点，并说明她在作品中的命运选择。

3.解释托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中运用的心理描写和景物描写手法，并举例说明。

4.结合作品内容，讨论安娜与列文之间的爱情关系及其对道德观念的挑战。

5.